导读:本文包含了综合考评体系论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:职业综合能力,多元动态过程评价,螺旋梯次上升,数据信息交互
综合考评体系论文文献综述
孙修楠,叶燕[1]（2019）在《“多元、螺旋、交互”理实一体课程综合考评体系构建——以高职《有机化学》为例》一文中研究指出近年来高职高专课程考核改革越来越重视过程考核,注重对学生实践操作技能的考核。提出了考核形式多样化、考核主体多元化、考核方法"任务驱动化"等观点。这些改革观点虽然在一定程度上改变了"只考理论不管技能""一卷定分数,一考下结论"的传统考核方式,但仍然存在一些问题,并未从根本上改变评价体系实质。文章针对这些问题,主要结合高职《有机化学》课程,从考评方式、考评内容、考评标准、考评工具等方面进行了改革,构建了"多元动态过程、螺旋梯次上升、数据信息交互"的综合考核评价体系,同时自主开发了有效的信息化评价工具,具有一定的创新性,并通过教学实践取得了良好的效果。(本文来源于《化工管理》期刊2019年32期）
叶燕[2]（2019）在《基于“课岗对接、课证融合、课赛融通”的高职理实一体课程综合考评体系构建》一文中研究指出高职院校理实一体课程的教学改革中,综合考评体系也需要进行相应的改革与完善,综合考评体系作为高职院校人才培养的评定标准,其体系完整性与科学性对人才培养机制也形成较大影响。为此,需要对高职院校理论与实践一体化课程的综合考评体系进行优化构建,结合"课岗对接、课证融合、课赛融通"的教学理念实现综合考评体系的优化构建。(本文来源于《作家天地》期刊2019年20期）
寇浩,周晓新,王硕[3]（2019）在《国企领导班子和领导人员综合考评体系的设计与应用》一文中研究指出本文致力于研究国有企业改革中遇到的对领导班子和领导人员难考评的问题,着重于构建适合国有企业领导班子和领导人员的综合考评体系。通过设计科学合理的综合考评方案和开发简便易用的综合考评系统,解决不同考评人打分尺度不一、普遍高分等问题,实现领导班子和领导人员绩效成绩大排名,发挥综合考评的引导、提拔、发展和调节作用。(本文来源于《企业改革与管理》期刊2019年19期）
黄辞,何志[4]（2019）在《以质量为抓手的住院医师规培出科综合考评体系的初步构建》一文中研究指出强化出科考核体系是提高住院医师规范化培训质量的有效途径。阐述了空军军医大学第二附属医院住院医师规范化培训的背景,针对出科考核存在的问题,以质量为抓手,初步建立住院医师规范化培训出科考核评价制度,制定切实可行的具体实施方案,并通过问卷调查形式,评价考核效果,确保了住院医师规范化培训的效果。(本文来源于《医学教育研究与实践》期刊2019年05期）
林丽平,林梅妹[5]（2019）在《推动党建与中心工作双向融入》一文中研究指出本报讯（林丽平 通讯员林梅妹）8月5日，福建莆田供电公司党建部围绕年中工作会议重点工作部署，开展党建工作访谈，及时摸清、了解机关党建工作问题，以更好地对标国网福建省电力有限公司新推出的党建工作“721”绩效综合考评体系。据了解，从6月开始，(本文来源于《国家电网报》期刊2019-08-07）
孙丽丽,李曙光,孟令军[6]（2019）在《潍坊：合成作战严管密查筑牢防线》一文中研究指出山东省潍坊市按照国家禁毒委和省禁毒委工作部署，将禁毒工作纳入党政“一把手”工程来抓，纳入经济社会发展综合考核，纳入平安创建、文明创建、综治考核等考评体系，全面深化“禁毒2019两打两控”专项行动，坚持打深、打透、打出去，“两打两控”工作取得初步成效。(本文来源于《人民公安报》期刊2019-06-27）
王斌,李兰,周炜,郭晓丹[7]（2019）在《过程透明化的课程综合考评体系的构建》一文中研究指出以多元智能理论为依据,以现代信息技术为依托,构建一个由"课堂表现、作业、线上实验、线上测试、期中考试、期末考试"等环节构成的"过程透明化的课程综合考评体系",实现"互联网+教育",将传统线下授课模式与线上授课模式充分结合,从而实现学习过程的自动化跟踪、考核结果的自动化判定、全过程考核评价的综合评定等,使学生能够清楚了解自己在整个学习过程中的状态,避免期末一考定结果的不足,提高教学质量。(本文来源于《大学教育》期刊2019年06期）
段丽茜[8]（2019）在《今年我省将对降尘实行月考核通报》一文中研究指出本报讯（段丽茜）从省生态环境厅了解到，今年我省将对省级及以上工业园区空气质量开展实时监控，建立排名通报机制；完善降尘监测和考评体系，实行月考核通报制度。强化监测监控和科技支撑。今年我省对乡镇空气质量自动监测站实施升级改造，增加二氧化氮、PM(本文来源于《河北日报》期刊2019-04-11）
王涌涛,张吕,王哲[9]（2019）在《高校机关年度考评综合评价体系建设的思考》一文中研究指出高校机关年度考评体系建设是推动学校发展改革的重要抓手,现在执行的以满意度评价为主体的考评体系存在一定缺陷,不能全面、科学地进行评价,需要建立以满意度测评与目标考核相结合为主要方式的综合考评体系。综合考评体系建设应遵循客观全面、目标导向、师生为本、分类考评和注重绩效的原则,由通用目标考评、业务目标考评、校领导评价和师生满意度评价四个部分构成考评主体结构,另加上创新创优克难加分项,形成"4+1"考评体系。(本文来源于《管理观察》期刊2019年06期）
颜祥,冯跃亮[10]（2018）在《配网施工项目分包商综合考评管理体系的构建与应用研究》一文中研究指出随着社会经济的迅猛发展,城乡用电负荷大幅增长,平湖市电网的规模不断扩大。2017年,平湖市供电公司新建、改造中低压线路436.546km,新增总变电容量13.097万k VA,共涉及45个项目。2017年是实现配电网"十叁五"规划总体目标的重要一年,平湖市电网建设计划投入1.45亿,是史上资金投入最多的一年。平湖市通用电气安装有限公司作为其中一支关键的(本文来源于《企业管理》期刊2018年S1期）
综合考评体系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高职院校理实一体课程的教学改革中,综合考评体系也需要进行相应的改革与完善,综合考评体系作为高职院校人才培养的评定标准,其体系完整性与科学性对人才培养机制也形成较大影响。为此,需要对高职院校理论与实践一体化课程的综合考评体系进行优化构建,结合"课岗对接、课证融合、课赛融通"的教学理念实现综合考评体系的优化构建。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
综合考评体系论文参考文献
[1].孙修楠,叶燕.“多元、螺旋、交互”理实一体课程综合考评体系构建——以高职《有机化学》为例[J].化工管理.2019
[2].叶燕.基于“课岗对接、课证融合、课赛融通”的高职理实一体课程综合考评体系构建[J].作家天地.2019
[3].寇浩,周晓新,王硕.国企领导班子和领导人员综合考评体系的设计与应用[J].企业改革与管理.2019
[4].黄辞,何志.以质量为抓手的住院医师规培出科综合考评体系的初步构建[J].医学教育研究与实践.2019
[5].林丽平,林梅妹.推动党建与中心工作双向融入[N].国家电网报.2019
[6].孙丽丽,李曙光,孟令军.潍坊：合成作战严管密查筑牢防线[N].人民公安报.2019
[7].王斌,李兰,周炜,郭晓丹.过程透明化的课程综合考评体系的构建[J].大学教育.2019
[8].段丽茜.今年我省将对降尘实行月考核通报[N].河北日报.2019
[9].王涌涛,张吕,王哲.高校机关年度考评综合评价体系建设的思考[J].管理观察.2019
[10].颜祥,冯跃亮.配网施工项目分包商综合考评管理体系的构建与应用研究[J].企业管理.2018