田英四川省泸州市泸县云锦镇石马中心小学校646102
【摘要】现阶段，在我国社会发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，人们对于教育工作的重视程度在不断提高，越来越多的人开始意识到教学改革的重要性。至此，新课改理念提出，素质教育成为校园教学的重点。本文也是针对小学阶段语文课堂阅读教育工作的开展进行分析，提出情感教学在其中的融入，希望能够在根本上改善课堂教学弊端，提高学生的学习兴趣。
【关键词】小学；语文课堂；阅读教学；情感教学
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-083-01
前言：小学阶段语文知识是学生学习的三大基础课程之一，与其他课程相比较，语文课程的知识内容在学习上比较简单，同时也包含着诸多情感教学的内容，这一点对于学生未来的教育和成长有着非常重要的作用。特别是目前的教材中，包含着众多优秀文章的截取，其内容丰富、情感真挚，包含着对人生的思考和美好的向往，所以在小学语文阅读教学中渗透情感教学，对于学生的成长有着不可忽视的作用。
一、情感教学的意义
在课堂教学的过程中，把情感教育相互结合，能够有效的提高学生的学习效果。首先就是在教学中加入情感教育，能够帮助教师和学生构建和谐的关系，这种教学的方法和模式，能够改善学生阅读教学中的缺失和弊端。因为在教学阶段，教师结合使用情感教育，能够突出学生主体的地位，也能够让教师更加了解学生。其次就是能够提高学生语文学科的学习素养，在新课改的背景下，教师需要把素质教育当成课堂教学的主要内容，充分的结合情感教育工作，保证学生真正的学习和吸收知识内容，强调阅读过程中，学生自身对于情感的体验，也能够在阅读阶段，与作者产生共鸣，提高阅读学习的效果，对于学生综合能力的提升，有着不可忽视的重要意义。
二、小学语文课堂阅读教学中情感教学的渗透策略
（一）充分挖掘教材中的情感因素
在小学阶段语文教学过程中，很多教师都受到传统思想的影响，按照应试教育的模式，枯燥的带领学生阅读，分析和答题，这样的教学方法会造成学生缺乏情感体验，课堂氛围枯燥单一，学生不愿意参与到课堂之中，甚至认为只需要跟随教师的脚步，就能够完成学习任务。而如果在课堂中融入情感教学，就要求教师能够充分的对教材内容进行挖掘，了解到文章中包含丰富情感的内容，针对一些作者情感表达，或者是歌颂某一件事情的文章，有针对性的进行阅读学习。教师在整理和分析教材的时候，需要对其进行归类，例如：在三年级上册的人教版语文教材中，《多彩的生活》是通过不一样的生活形式，对学生产生的教育，陶冶学生的情操。《名人故事》就是在列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等人的故事中，对学生进行引导和教育。《中华传统文化的灿烂》更是结合了我国的多彩文化，把爱国主义思想融入课堂教学之中，进而让学生产生爱国的思想情感。
（二）创设情感学习，唤醒学生的感情
小学阶段的学生，其思维和智力发展并不成熟，在这一时期，教师对于学生的教育工作开展状况，直接影响学生未来的成长和发展，所以在这样的情况下，也要求教师能够针对学生的学习特点，以及学生的个性发展状况，对其进行情感教育，以此帮助小学生形成良好的品格。因此教师需要在阅读课程开始的过程中，充分的借助课堂教学文章故事的情节，对学生进行教育和引导，也可以结合作者表达的思想情感，激发学生产生共鸣，以此更好的提高学习的效果，使学生得到进步。例如：《我不是最弱小的》这篇文章中，就充分的表达了作者的思想情感，教师在教学中，需要结合保护弱者的思想进行阅读知识的传递，如，可以选择汶川地震中，军人救孩子的事迹，也可以选择母亲保护孩子的事迹，这些都能够使学生产生情感上的共鸣，激发学生用心去感受文章，用脑去思考文章，进而提高阅读教学的效果。
（三）运用语言，培养语感，体验情感
新课改的内容规定和要求，在语文阅读教学的阶段，需要培养学生的爱国主义情感，指导学生能够充分的对本国语言进行使用，并且要求学生不断的对自身知识的储备量进行分析，进而提高自己的语感，保证语言和阅读能力的双重提升。所以在教学工作中，教师也需要起到榜样的作用，如，在阅读文章的时候，声情并茂的示范阅读，激发学生的情感共鸣，给学生思想上的碰撞和激发，使其有着身临其境的感受，进而更好的体会教师的情感，提高教学的效果。
结论：综上所述，纵观我国小学校园教育工作的开展情况能够看出，在传统的语文课堂教学工作上，很多教师都忽略了阅读教学的重要性，仅仅是关注基础知识的讲解，这也在很大程度上抑制了学生的成长和进步，不利于其综合能力的提升。所以以上内容中，本文提出情感教育在小学语文教育教学中的融合，希望能够有效改善课堂教学漏洞，提高教学的质量，让学生的理解能力、创新能力、思维能力等得到提升。
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