导读:本文包含了健美操专项课论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:健美操,专项课程教学,学生创新能力,能力培养
健美操专项课论文文献综述
杨静,白墨[1]（2019）在《在健美操专项课程教学中培养学生创新能力的实践研究》一文中研究指出学生的创新能力一直是学校教育培养的重要内容,创新能力的提高对国家的科研发展有巨大的推动作用。因此,学校的各科教育中都在有意识的加强学生创新能力的培养。体育运动的作用不仅能够帮助学生修炼强健的体魄,如果教育得当,还能促进学生各方面能力的提高。健美操作为体育学习中的重要组成部分,如果单练一种形式的健美操会稍有枯燥,因此相关的教育者编排了很多不同表演形式的,在编排的过程中为了提升健美操的新颖度会融入很多新的元素,如果学生参与到这个过程中,对培养学生的创新思维有重要意义。本文就在健美操专项课程教学中培养学生创新能力的实践进行研究,希望能给从事该课程教学的老师提供一些借鉴。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
郝鑫鑫,刘伶燕,胡盈盈,刘文平[2]（2019）在《影响沈阳体育学院表演专业健美操专项学生表现力因素的调查与分析》一文中研究指出本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法对影响沈阳体育学院表演专业健美操专项学生表现力的因素进行调查分析,了解沈阳体育学院表演专业健美操专项学生表现力的现状,从现状中找出影响表现力的因素,并提出一些针对性的实施建议,力求为提高沈阳体育学院表演专业健美操专项学生的表现力提供理论参考。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年10期）
周文静[3]（2019）在《影响健美操专项学生表现力的因素初探》一文中研究指出采用专家访谈法、问卷调查法、文献资料法和数理统计法探讨影响健美操专项生表现力的因素,分析"专项技术水平""个性心理""肢体动作""面部表情""音乐背景"等因素是否对表现力产生良好的影响,并对表现力的培养提出建议。(本文来源于《运动精品》期刊2019年09期）
马亚玲[4]（2019）在《软梯训练法对高校健美操专项学生灵敏素质的影响研究》一文中研究指出健美操项目对灵敏素质的要求是由其自身特质所决定的,灵敏素质是综合能力的体现。软梯训练法是训练提高灵敏素质的一种前沿训练方法,其不局限于单一的运动项目,现已应用于多种体育项目。目前,软体训练法引入高校健美操项目中的相关理论研究和实践探索较为薄弱。鉴于此,本文主要采用文献资料法、归纳法、逻辑分析法进行梳理与分析,旨在厘清软梯训练法的内涵、原则、功能等,探究软梯训练法在高校健美操项目中的运用以及对学生灵敏素质的影响,探索具有可操作性和实效性的训练方法,为提升健美操专项学生灵敏素质提供一定的理论参考。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年25期）
张翠[5]（2019）在《健美操学生损伤流行病学调查与分析——以西安体育学院体育教育专业健美操专项学生为例》一文中研究指出本文对西安体育学院体育教育专业健美操专项学生在健美操教学训练中常见的损伤流行病原因进行了调查分析,对学生掌握损伤知识的情况进行了问卷调查。结果发现,学生在练习训练当中产生损伤的主要原因来自以下:学生思想、技术上的以及教师教师组织教法上的等。为了使学生能够在保证质量和安全的前提下完成训练任务,达到预期目的,教师应不断加强学生损伤流行病学知识教育,让学生熟练掌握损伤的应急处理方法,进而提升学生的身体素质并逐步提高训练水平。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年20期）
李旭,沈闯[6]（2019）在《竞技健美操专项体能训练》一文中研究指出本文根据竞技健美操叁大评分主体:难度动作、完成质量、艺术表现,分析得出我国竞技健美操专项体能主要表现为:专项力量、柔韧、耐力和速度等素质。分析各专项训练特征,借鉴篮球、网球、游泳等现代专项体能训练相关理论研究成果的基础上,拟定竞技健美操专项体能训练内容。旨在探索竞技健美操专项体能特征及训练模式,为搭建专项体能训练体系,提高我国竞技健美操运动技术水平及比赛成绩,实现经济有效、科学化的专项体能训练提供理论依据。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年16期）
郭思雨[7]（2019）在《高校健美操专项课教学现状》一文中研究指出本文采用了文献资料法、调查问卷法、访谈法、数理统计法等研究方法。分析高校健美操专项课的学生为研究对象,对课程开展现状的教学效果进行调查与分析,结果表明;学校方面存在师资力量不足,学习硬件和软件设施缺乏,健美操专项课教学内容范围狭隘;教学内容乏味教学评价单一;学生个人方面存在缺乏自信与毅力,不能自主学习。根据调查的结果,提出相应的对策和建议,加强师资队伍的建设、完善课程考核体系、应在良好的课程氛围、培养学生积极学习的动力。为高校健美操教学提供参考依据。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年11期）
凌俏[8]（2019）在《体育院校健美操专项本科生教学能力形成因素的研究》一文中研究指出健美操教学能力是高等院校健美操专项学生未来走上健美操教师岗位所必须具备的一项基本教学能力,其水平高低能够针对教学效果与质量产生重要影响。体育院校承担着培养基础教学人才的重任,因此,对体育院校健美操专项本科生教学能力形成的影响因素进行研究,有助于促进体育院校健美操专项教学能力的发展。本文运用文献资料法、专家访谈法,数理统计法与问卷调查法对体育院校健美操专项本科生教学能力形成的影响因素从学生与教师的自身素质以及课程设置等方面进行系统分析,结合因子分析的方法对体育院校健美操专项本科生的教学能力形成因素进行探究,得出了以下的结论:1.学生因子、教师因子、课程设置因子和环境因子是影响体育院校健美操专项本科生教学能力的主要因子。学生因子包括学生的专项理论知识水平、专项技术水平、自我意识、学习健美操的动机。教师因子包括健美操教师的教学能力、专业理论知识水平、专项技术水平、个人魅力和职业道德。课程设置因子包括教学实习、专项课程目标、专项教学内容、专项学时分配及专项考核。环境因子包括健美操教学环境与条件、课外实践机会、就业前景、师生关系、家庭环境。2.学生因子是四个主因子中对健美操专项本科生教学能力形成影响程度最大的因子。加强学生对理论知识的学习,使他们拥有较强的自我意识、良好的学习动机以及清晰的职业规划有助于学生教学能力的形成。3.教师因子中,教师们较高的教学能力、专项技术和理论知识水平,良好的人格魅力、职业道德对学生教学能力的形成起到良好的指导与促进作用。4.课程设置因子中,约4个月的教育实习时间能较好地巩固与提高学生的教学能力,对教学设计能力、讲解能力、运用教法能力、教学应变能力、课堂组织能力的提高,将有助于学生更好地完成教育实习期间的教学工作。5.环境因子中,学校拥有良好的健美操运动氛围,学生积极参与校外教学实践,拥有的良好的就业观对学生教学能力的形成产生良性影响。四个主因子彼此相互作用又共同发展,从教学、训练、实践、环境等的高度结合从而促成了学生教学能力的形成。(本文来源于《北京体育大学》期刊2019-06-01）
白雪梅[9]（2019）在《高职院校学生健美操专项体能提高的途径分析》一文中研究指出当前,在高职院校的学生健美操教学中,教师普遍发现学生的整体身体素质比较差,很多学生的体能弱,在健美操课程学习中很难有效坚持到最后,一些学生也会因为体能跟不上而影响学习进度,对此,学校需要高度重视健美操学生的专项体能训练,促进课程的正常有序开展。本文主要介绍了高职院校学生健美操专项体能现状,分析学生体能不足的主要原因,并探究在健美操专项体能训练中强化学生体能素质的有效对策。(本文来源于《灌篮》期刊2019年12期）
张俊毅[10]（2019）在《健美操专项课汇报表演教学评价模式探讨——以淮南师范学院为例》一文中研究指出为了提高高校健美操教学评价的合理化、科学化水平,运用文献资料、逻辑分析等方法,分析健美操专项课教学评价的现状及存在的问题,并结合我校汇报表演教学评价模式的实践经验,总结汇报表演评价模式对教学效果的影响,提出实施并推广汇报演出教学评价模式,为高校健美操课程教学评价的科学化发展提供参考。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年32期）
健美操专项课论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法对影响沈阳体育学院表演专业健美操专项学生表现力的因素进行调查分析,了解沈阳体育学院表演专业健美操专项学生表现力的现状,从现状中找出影响表现力的因素,并提出一些针对性的实施建议,力求为提高沈阳体育学院表演专业健美操专项学生的表现力提供理论参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
健美操专项课论文参考文献
[1].杨静,白墨.在健美操专项课程教学中培养学生创新能力的实践研究[J].课程教育研究.2019
[2].郝鑫鑫,刘伶燕,胡盈盈,刘文平.影响沈阳体育学院表演专业健美操专项学生表现力因素的调查与分析[J].体育风尚.2019
[3].周文静.影响健美操专项学生表现力的因素初探[J].运动精品.2019
[4].马亚玲.软梯训练法对高校健美操专项学生灵敏素质的影响研究[J].当代体育科技.2019
[5].张翠.健美操学生损伤流行病学调查与分析——以西安体育学院体育教育专业健美操专项学生为例[J].当代体育科技.2019
[6].李旭,沈闯.竞技健美操专项体能训练[J].当代体育科技.2019
[7].郭思雨.高校健美操专项课教学现状[J].文体用品与科技.2019
[8].凌俏.体育院校健美操专项本科生教学能力形成因素的研究[D].北京体育大学.2019
[9].白雪梅.高职院校学生健美操专项体能提高的途径分析[J].灌篮.2019
[10].张俊毅.健美操专项课汇报表演教学评价模式探讨——以淮南师范学院为例[J].考试周刊.2019