张平
摘要：思想政治课实施素质教育是以提高学生思想政治觉悟和品德素质为核心，以追求学生个性发展，追求学生适应社会的能力和提高社会生活实践能力的发展为目的的，面向社会发展和人的全面发展的教育。思想政治课素质教育主要任务是两个方面：一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。思想政治课教师应努力探索实施素质教育的有效手段和措施。笔者在教学过程中也有几点心得，在此提出，谨向广大同行请教。
关键词：思想政治课；素质教育；心得
一、素质教育，“德”字当先
1.知情意行相统一：思想政治课教学要把思想道德知识的教学与道德情感和意志的培养结合起来，把道德认识的培养和道德行为习惯的养成结合起来，把知情意行各种素质作为一个有机的整体来加以培养。要尽量避免单纯的、抽象与空洞的理论说教，加强行为训练。如上初一“热爱祖国”一课，教师首先动之以情，课堂上出示有关港噢回归盛况的音像图片资料，使学生的爱国主义精神和民族自豪感油然而生，在思想上产生共鸣。接着晓之以理，维护国家统一和民族尊严是我们每个公民义不容辞的责任。然后让学生搜集爱国的警句格言，当作座右铭进行意志品质的自我锻炼。最后导之以行，在台湾问题上，我们要坚决与台独死硬分子作坚决的斗争，当祖国需要时，发扬勇敢献身精神，立志为社会主义祖国奋斗终身。这样持之以恒，就达到了知情意行的全面、和谐发展。
2.理论联系实际：要密切联系学生的思想实际和社会生活实际，有针对性地进行课堂教学。如在一小部分学生身上表现出来的违纪、厌学、弃学经商等不良思想和行为，以及电视节目曝光的部分私营企业招收童工案例，教师可不失时机地进行《义务教育法》、《未成年人保护法》和《劳动法》等相关的法制教育。通过教育，使学生认识到受教育是公民的一项基本权利，同时也是公民的一项基本义务，自觉接受九年制义务教育；招收童工是一种严重侵害未成年人合法权益的违法行为，应该受到法律的惩处，使青少年学会运用法律武器维护自己的合法权益。
可见，加强素质教育，就要正确处理好德育和智育之间的关系，实现从重智轻德到德才兼备的转轨。这是我们思想政治课全部教育工作的出发点和最终归宿。
二、提高教师素质，加强师资队伍建设，是实施素质教育的关键
“打铁先要自身硬”；实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面：一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。
1.坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。
2.勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。
3.为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：(1)在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。(2)在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的；教师首先做到。教师要热心善事，让社会主义道德、风尚在校园里、在学生中传扬。
三、培养创新能力是推进素质教育的重点
1.坚持主体参与的教学原则，创设问题情境，培养学生的探索精神。它要求学生不盲目接受和被动记忆教师传授的知识，而是主动地进行自我探索，把学习过程变成一种再次发现人类以往积累的知识的参与式活动。
美国著名的哈佛大学的办学宗旨为：“让所有的金子在这里都发光”。即让所有学生的潜力、能力、信心得到加强，充分调动学生学习的主动性。哈佛采用教师提前布置讨论题，课堂教学有赖于学生参与的教学模式。教学不注重是否有正确答案，而重视结论的思考过程。学生参与的质量决定着考分的高低。哈佛的做法值得我们很好的学习和借鉴。如讲“公民权利和义务的关系”一课，教师可预先设计这样的问题情境：青年李某，有一次乘公共汽车不买票，售票员验票时要他补票，他不但不交钱补票还振振有辞词不达意地说：“国家还缺我这几块钱呀？不买票又能怎么样？！”李某的言行当即遭到了其他乘客的指责。讨论题：(1)李某的上述广告为什么会遭到其他乘客的指责？(2)日常生活中类似“乘车不买票”的现象还有哪些？(3)作为中学生，我们应如何处理好公民权利和义务之间的关系？然后启发，引导学生思考，自己教育自己。
2.坚持书本知识与时事政治的有机结合，培养学生的综合能力。从某种意义上讲，综合能力就是将现有知识重新组合为新知识的能力。绝大多数创新都是现有知识按照新的方式的组合。所谓知识的重新组合，就是把原来几种知识联系起来合成为一种综合知识，或者把一种知识拆分成几个部分，然后把新的联系起来，成为具有新特征、新功能、新内容的知识。如在学习江泽民在广东考察工作时的重要讲话精神(“三个代表”“两思教育”)这一时事政治过程中，教师可以培养学生运用书本所学知识分析解答实际问题的综合能力：(1)谈谈你对“三个代表”的理解。(2)致富思源、富而思进中的“源”和“进”分别指的是什么？(3)开展“两思教育”对两个文明建设协调发展有何作用等。
3.运用心理定势作用，采用多种教学方法，培养具有创造精神的良好个性
目前学生的负担仍然很重，减负不仅要减去学生过量的作业负担，更主要的是要减轻学生过重的心理负担。课堂教学在引导学生学会做人、学会求知的同时，还要注重发展学生的个性特长，培养他们良好的心理素质。功霍姆林斯基说过：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造。”
运用心理定势的积极作用，发展集中思维；限制心理定势的消极作用，发展发散思维。采用“发现法”、“实践法”等多种教学方法。这些都有利于激发学生创造性动机，培养良好的思维品质。所谓“教无定法，贵在得法”教师课堂语言要丰富、幽默。课堂气氛要活跃有趣。教学活动不必拘泥于常规，多尝试上开放式的课。布置作业要精选、适量。题目要新型，多训练不定项选择、图表题、分析说明题。善于引导学生从多角度观察、解答总是不因循守旧，不墨守成规。
总之，中学思想政治课要适应教育转轨的需要，全面推进素质教育，加强德育工作，努力培养学生的创新精神和实践能力。
作者单位：山西省运城市临猗县临晋中学
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