高怀玉河北省邯郸市峰峰矿区义井镇宿凤学校
2l世纪是科学技术日新月异的时代，是知识经济的时代，是信息的时代，需要大量具有创新精神、创新激情、创新能力的人才早日脱颖而出，肩负起振兴民族的光荣使命。而人才辈出的源泉有赖于富于创新精神的教师的精心培育。因此，21世纪召唤着创新型教师。
一创新型教师必须树立终身学习的观念
教育是培养创新精神和创新人才的摇篮；教育在培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。因此，必须努力造就一支创新型的教师队伍肩负起培养创新人才的使命。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。2l世纪是信息时代，这就要求每个教师都必须具备获取、分析、掌握、利用信息的能力，以适应时代的严峻挑战。作为教师——人类灵魂的工程师，更应具备广博的知识，树立终身学习的观念，不断为自己“充电”，更新自己的知识结构，迎头赶上时代发展的步伐。作为创新型教师不仅仅要教给学生认知的能力、必备的学科知识，更主要的是教给学生获取知识的方法，教给学生一把打开知识宝库的“金钥匙”，教给学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题以及再发现新问题的能力。为此，要学习、学习，再学习。瞄准世界上最新的科学知识学习、掌握；要有甘当小学生的精神，虚心请教，努力学习，掌握更多的知识，成为知识的主人。要结合社会经济发展的实际学习，结合科技及信息科技发展的动态学习，结合教育教学工作的具体情况学习，全面、系统、完整地学习。教中学，学中教，学以致用，知行结合。要发扬“攻城不怕坚，攻书莫畏难”的精神去克服学习中遇到的一道道难题，像蜜蜂采花、酿蜜一样汲取新的知识营养，充实武装自己。做到：活到老，学到老，终身勤学，不叫一日闲过。既要教好书，育好人，又要勇敢地成为知识的巨人，成为真正的学者，努力锤炼自己成为一个创新型教师。只有这样，才能培养造就出大量的创新人才，才能不断点燃学生心灵的火把，激励他们从事科学创新的欲望和勇气，成为21世纪的开拓型人才。
二创新型教师必须强化科学、科研意识
知识经济时代是科学技术大显身手的时代。教师肩负着造就德、智、体、美、劳各方面都有良好发展，且又具有科学创新欲望和勇气的人才的重要责任。因此，要求教师必须成为勤于科研的教师，必须对科学具有执著的追求精神。科学精神应成为创新型教师的第一精神。无数科学先知之所以做出无与伦比的杰出成就，就在于他们对科学的执著追求和献身精神。教育工作勤劳而艰辛，光荣而伟大，在教育工作者的身上寄托着民族的希望和梦想。因此，教师必须高瞻远瞩，及时对自己进行调整、审视，确立终身学习的目标，努力开拓创新，成为科学的勇士，永远高扬科学的旗帜，树立起科学的理念、科学的精神、科学的创新思维，掌握科学的实事求是方法。每个教师都要成为科研型教师，成为学科带头人，积极学习探索素质教育的新理论、新路子，掌握素质教育的新机制。常言道：“科研兴，则教育兴；科研盛，则教育盛。”所以，要求每个教师都要带头搞科研，努力成为科研型的教师。要积极探究、提炼、创新理论、创新教法，培养创新人才，俗话说，“打铁还须自身硬”。每个教师都要横下一条心，扑下身子，下大力气，练真招，提高自己的科学素养、教研水平，努力学习掌握现代教育的新手段、新方法、新理论，树立强烈的科学、科研意识，以自身热爱、追求科学的精神，培养青少年追求、痴迷科学真理的品质，提高全民族的科学品位。要积极鼓励和支持学生献身科学，鼓励和支持学生学会创造、发明，鼓励和支持学生冒尖，鼓励和支持学生争当领头雁，鼓励和支持学生一马当先。只有这样，才能开创新潮流，创造新世界，创造一个崭新的21世纪。
三创新型教师必须重视培养学生的个性
21世纪对我们来说既面临着机遇，也面临着挑战。为此，我们必须切实贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。素质教育中最关键的是注重个性培养，注重创新教育，这是与应试教育的本质区别。以往的应试教育过分强调整齐划一，忽视学生的个性发展，培养出来的学生知识和思维易雷同化，缺少个性，缺乏创见。素质教育不仅是应对知识经济时代的需要，更是培养有个性，有创造才能的、健全人格的创新教育。当代青少年具有多种多样的个性特征和特长，如何发展他们的个性，挖掘他们的智力潜能，培养和提高他们的综合素质，是创新型教师必须着力解决的紧迫课题。创新型教师要做时代的火车头，树立正确的教育观、人才观，要把发展学生的个性作为主要的工作目标，善于发现学生潜在的闪光点，认清每个学生的优势与发展方向，要用自身的创新热情、创新精神、创新品格感染、激励、熏陶学生学会做人，学会学习，学会生活，学会创造。
四创新型教师必须重视学生道德品质的培养
由于信息网络和信息高速公路的开通，经济一体化进程的加快，人们对世界的了解和认识更加便捷，学习、获知、查询资料随心自如。知识将呈爆炸状态迅速向各个方向辐射，各种思想，意识冲击、激荡着一颗颗稚嫩的童心，花花世界，灯红酒绿，尚在成长和发育的青少年心理很不成熟．缺乏辨别是非的能力，常被纷繁复杂的东西混淆视听。特别是披着伪科学外衣的邪教组织对青少年更充满了诱惑和欺骗，如果没有坚定的政治立场、敏锐的政治眼光和睿智的思想就会陷入邪教的泥淖不能自拔，甚或走向罪恶深渊，导演出一幕幕惨不忍睹的悲剧。譬如，2001年1月23日练习者刘思影（12岁的小学生）、陈果（19岁，中央音乐学院学生）等的自焚事件，给我们敲响了警钟。这一血的事件深刻地警示我们必须站在讲政治的高度，看待青少年，培养青少年，努力教育他们养成良好的道德品质。要在广大学生中积极开展以“爱国主义、集体主义、社会主义”为核心的思想教育活动，牢固树立辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学观念，树立正确的世界观、人生观和价值观，要崇尚科学，旗帜鲜明地反对邪教、迷信，为学生导向、导学、导思、导行。要培养青少年学生的民族自豪感、合作精神和独创精神，培养学生明辨是非的能力，培养他们健全的人格，高尚的道德情操，坚定的理想信念，认准人生的航标，高扬生命的风帆；培养为祖国、为民族、为有中国特色的社会主义事业拼搏学习，积极献身科学的道德品质和坚忍不拔的精神。