导读:本文包含了值日生报告论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:值日报告,培养,英语兴趣
值日生报告论文文献综述
宗东珍[1]（2017）在《利用值日生报告培养学生英语兴趣》一文中研究指出众所周知,一直以来英语都是一门重要的学科,特别是进入二十一世纪以来,我国同世界其他国家的经济贸易往来以及文化交流沟通较之以往更为频繁,作为通向世界语言桥梁的英语在人才教育过程中所占据的地位也更加举足轻重,新时期英语水平已成为衡量人才的一项重要标准,而要学好英语则离不开浓厚的英语学习兴趣。中学时期是我们教育历程的重要时期,中学英语是对于整个英语的学习具有非常重要的意义。[1]有鉴于此,本文重点探讨如何有效利用每天的值日报告来培养学生的英语兴趣。(本文来源于《教育现代化》期刊2017年52期）
刘华[2]（2017）在《采用“值日生报告”形式培养学生口语表达能力》一文中研究指出为了加强日常口语训练,培养学生运用语言进行交际的能力,可在每节英语课前叁分钟值日生报告中,坚持以接近学生生活、灵活多样的值日形式训练,使学生的听、说能力大大提高。(本文来源于《报刊荟萃》期刊2017年10期）
李莉蔓[3]（2016）在《值日生报告在教学中的实践应用》一文中研究指出《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,义务教育阶段的英语课程具有工具性,口语学习是小学生英语学习的一个重点。然而,从笔者任教的小学六年级班级中发现,学生的口语学习情况却不容乐观。学生口语能力弱,对口语学习不重视或存在害羞、畏难心理。那么,如何调动学生口语学习的积极性,提高学生的口语表达能力,是笔者日常教学中面临的棘手问题。值日生报告是小学生练习口语与提高口语表达的一种行之有效方法。值日生报告主要通过学生在课堂上叁到五分钟的口语报告,激(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2016年07期）
陈爱红[4]（2015）在《如何提高初中生英语口语和听力——每课5分钟英语活动duty report(值日生报告)感想》一文中研究指出值日生报告英语值日报告(duty report)主要通过学生在课堂上的叁到五分钟的演讲或报告,锻炼学生的英语口头表达能力,同时也提高了其他同学听的能力。它不仅能提高学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力,同时还能活跃课堂氛围,同时,也能帮助学生克服在公共场合演说时的紧张、羞怯心理。因此,这种口语练习形式被广泛应用于英语课堂。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2015年07期）
王高泉[5]（2014）在《值日生报告在英语教学中的有效运用》一文中研究指出英语课堂教学中,可创造的交际环境是较多的。多年实践证实,课前5分钟的值日生报告不仅能提高学生的听说能力,还能激发学生的参与意识,培养他们的创造性思维,有效激发学生学习英语的兴趣,为每个学生提供表演的舞台,让他们充分展示自我风采。值日生汇报通常只是英语课的"热身",若在初中阶段行之有效地开展,将发挥不可估量的作用。一、值日生报告的作用1.值日生报告是复习和巩固的过程。每次上课前要做报告的学生都会认真地把所有学过的知识(本文来源于《考试周刊》期刊2014年78期）
黄蓓[6]（2014）在《“值日生报告”写作的评价标准》一文中研究指出"值日生报告"(Daily Report)通常作为英语口语训练的一种形式进入教学过程并成为其中的一个环节。实践表明,5分钟左右的值日生报告不仅提高了学生的写作能力、口语能力,并且为学生提供了可理解性语言输出的必备条件,同时也激发了学生的参与意识,培养了他们的创造性思维。值日生报告成功与否取决于演讲稿写作的质量。演讲稿写作逻辑性强,一般包括选定题目、收集材料、组织安排、制订提纲等步骤。设计合理的值日生汇报写作评价标准会帮助学生自己进行修改,提高写(本文来源于《江苏教育》期刊2014年34期）
林晓燕[7]（2013）在《英语课堂值日生报告的实践与探索》一文中研究指出值日生报告(Daily Report)是英语课堂上一种体验综合运用语言能力的教学活动。在每节课前几分钟的热身活动时间,让值日生用英语做个简短的报告,不仅可以渲染课堂气氛,调动学生学习英语的积极性,复习巩固学过的语言知识,更重要的是通过值日生报告可以给学生搭建一个提高英语口语能力的平台。但是在实际操作过程中,由于(本文来源于《小学教学设计》期刊2013年15期）
龚玉阁[8]（2012）在《浅谈“值日生报告”在初中英语课堂上的应用》一文中研究指出一、"值日生报告"模式的提出新课程理念强调课堂以"学生为主体",注重语言实践,注重语言的交际,注重学生语言技能的发展。"值日生报告"在课堂上训练了学生的听说读写能力,检查学生所学语言知识在实践中的运用。同时,通过"值日生报告"的互动式学习方法,激发了学生的学习兴趣,调动了学生参与课堂的积极(本文来源于《中学英语园地(教学指导)》期刊2012年31期）
何文娟,谭晓丽,廖冬芳[9]（2012）在《网络环境下大学英语“值日生报告”的行动研究》一文中研究指出在教学实践中,笔者发现"值日生报告"并没有达到预期目的。为了让"值日生报告"活动在英语学习中真正帮助学生,笔者进行了一轮行动研究,旨在找出问题的关键,并针对问题,提出切实可行的行动计划。行动结果表明:此次行动研究令人满意。(本文来源于《牡丹江大学学报》期刊2012年09期）
周敏[10]（2012）在《提高口语的举措之一——值日生报告》一文中研究指出中学英语教学的目标是培养听、说、读、写四会的综合型人才,学英语的最终目的是用于交流。值日生报告不仅提高了学生的"听、说"能力,也激发了他们的参与意识,培养了他们的创造性思维,使每个同学都能得到一个展示自己的舞台,从而让他们愉快地学习新的知识,提高课堂教学效率。(本文来源于《中学生英语(高中版)》期刊2012年25期）
值日生报告论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了加强日常口语训练,培养学生运用语言进行交际的能力,可在每节英语课前叁分钟值日生报告中,坚持以接近学生生活、灵活多样的值日形式训练,使学生的听、说能力大大提高。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
值日生报告论文参考文献
[1].宗东珍.利用值日生报告培养学生英语兴趣[J].教育现代化.2017
[2].刘华.采用“值日生报告”形式培养学生口语表达能力[J].报刊荟萃.2017
[3].李莉蔓.值日生报告在教学中的实践应用[J].小学科学(教师版).2016
[4].陈爱红.如何提高初中生英语口语和听力——每课5分钟英语活动dutyreport(值日生报告)感想[J].青少年日记(教育教学研究).2015
[5].王高泉.值日生报告在英语教学中的有效运用[J].考试周刊.2014
[6].黄蓓.“值日生报告”写作的评价标准[J].江苏教育.2014
[7].林晓燕.英语课堂值日生报告的实践与探索[J].小学教学设计.2013
[8].龚玉阁.浅谈“值日生报告”在初中英语课堂上的应用[J].中学英语园地(教学指导).2012
[9].何文娟,谭晓丽,廖冬芳.网络环境下大学英语“值日生报告”的行动研究[J].牡丹江大学学报.2012
[10].周敏.提高口语的举措之一——值日生报告[J].中学生英语(高中版).2012