山东省滨州市沾化区第二中学256800
摘要：在高中新课改中科学地进行英语情商教育是提高英语教学质量、培养素质型人才的最佳途径，使学生学习英语情绪高，兴趣浓，意志坚定，自我调节能力好，与教学活动结果相一致，教学活动价值得以实现。
关键词：高中英语情商教育
情商(EQ)又称情绪智力,是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。在高中英语学习中，有很多学生起初学习兴趣浓，但随着知识的增多、成绩的下滑，对学习的意志力减弱，情绪低落。所以影响学生英语成绩的因素除智商外，还与情商，与智商外的兴趣、情感、意志有关。人的素质形成与发展不仅需要智力活动，同时也需要诸如动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素即情商的积极参与，所以对其品质正确的指导和训练显得尤为重要。教好英语，就得要求教师会调节、培养学生的情商，克服学生的怯弱心理，提高学生学习英语的兴趣。
在高中英语教学中，究竟如何培养学生的情商呢？我从我的英语教学实践中总结出如下几点。
一、激发学生英语学习的兴趣和激情
英语作为语言学科，既没有相应的语言环境，又加上和母语的文化差异，使学生学起来感到枯燥和乏味，不能一如既往地学下去。若能激发学生的兴趣，才能产生学习英语的驱动力和自觉性。
1.教师应经常播放美国记录片，了解当地的风俗习惯，产生对该地区的热爱，从而也提高了英语听力和英语的口语表达能力。
2.教师要尽量抓住学生的注意力，除了用心备好课外，课堂的教态表情也能感染学生。相信自己的人格与形象魅力也能吸引学生。
3.向学生传授一些英语俚语，体会英语的语言美。
二、树立学生英语学习的信心,培养学生英语学习的意志
自信心是做事成功的必备条件,也是情商的重要内容。意志是指学生在学习的过程中自觉地确定学习的目的,并根据学习目的、动机调节支配学习的行动,努力克服困难,实现目标的学习心理过程。坚强的意志能使人在各种环境中奋发向上、自强不息。
1.帮助学生树立信心。自信心、成功感是外语学习中非常宝贵的情感体验,不是天生的,它需要后天的培养和造就。教师要适时地表扬学生的点滴进步，激发学生的自信心；教师要给学生自我展示的空间,例如把课堂交给学生、做英语演讲、展示书写及表达好的英语作文……在享受成功的喜悦中获得自信；要发现学生的闪光点，夸他口语像李阳，说他书写比老师的还好，相信他下次考试比这次还要好……
2.培养学生自我调控能力。只有具备自我调节、自我控制的能力,才能经常自觉地对自己进行审视和反思,进而对自己确立的奋斗目标、制定的学习计划等加以进一步的修订和完善,保证自己沿着一条正确的人生道路向前发展。所以教师一定要注意培养学生自我调控能力,正确对待自己的学习,客观评价学习中的得失。可采取以下的措施：（1）依据学习目标实现情况对学习计策和学习过程加以调整。（2）培养学生的毅力，自我调控学习的持续性、攻克困难的毅力。鼓励学生只要勤奋刻苦就能取得好成绩,引导他们正确分析失败原因,发展良好的意志品质；并帮助他们解决学习上的难点，使他们有坚持学下去的信心和勇气。
3.因材施教。学生之间在生理和心理上的差异是客观存在的。因此,教师应因人而异,针对不同情况的学生采取不同的教育措施、提出不同的要求。如,对那些学习粗心大意、不求甚解的学生,主要培养他们良好的心理素质,增强坚持不懈的毅力和精益求精的精神,克服一知半解、半途而废的缺点;对意志软弱、易受暗示和固执的学生,应加强自觉性、目的性和原则性的教育;对好动、缺乏自制力的学生,要提高他们的自控能力;对性格内向、缺乏自信心的学生,要从精神上鼓励他们,增强信心,加强肯定学习效率的暗示。只有这样,才能使不同类型的学生学有所得,并逐渐形成健全、优秀的意志品质,全面提高学习效果。
三、尝试小组合作学习，培养学生极强的团队意识
情商低的学生还主要表现为因任性放纵影响到与同伴的关系。等他们长大成人后，往往不能妥善处理人际关系，不善于与人合作而工作庸庸碌碌没有成效。采用小组合作学习的形式是促进学生学会学习、学会沟通、学会交流，让学生真正懂得“团队成功，我成功”的合作理念，需要在英语教学中坚持不懈地塑造学生的协作意识。
小组合作学习不但可使学生有更多主动学习的机会，更能学会与别人合作。在组员互相切磋的过程中，大家相互勉励，遇到困难和挫折时可增加克服困难的勇气、商讨解决的办法。在实施办法的过程中，互相关心、互相理解、互相帮助，提高处理人际关系的技巧，使学生学会与不同背景、不同性别、不同能力的人合作，既是知识交流的过程，又是情感沟通的过程，情感因素可促进认识的发展。
教学是教师的教与学生的学之间双向交流的活动,而情感是师生双向互动的前提,只有建立在情感交流基础之上的教学才能取得良好的效果。因此,情感教育应该渗透到教育教学的任何场所、任何时机,贯穿到整个教学过程中,从而使学生在学校的生活、学习及各种活动中能够切身感受到教师的热情与关爱,最终收到“亲其师，信其道”之功效。