导读:本文包含了学习设计论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:自主学习,学习习惯,中职生,服装设计专业
学习设计论文文献综述
张秋瑾[1]（2019）在《培养中职生良好自主学习习惯的实践研究——以服装设计专业为例》一文中研究指出中职校服装设计专业的学生普遍学习习惯和方法欠佳,学习自控力较弱,学习努力程度不足,学习经历中成就感略少,导致其对专业学习缺乏积极性和兴趣,所以培养其良好的自主学习习惯尤其重要。具体可通过成就激发学生学习兴趣,让学生进行合作探究,循序渐进地培养其自主学习意识和习惯。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年36期）
徐佳[2]（2019）在《人教版小学语文综合性学习板块设计的问题与建议》一文中研究指出小学语文学习主要是课堂学习和课外学习两个部分,本文针对目前人教版小学语文综合性学习板块的内容进行分析,总结了人教版小学语文综合学习板块中存在的问题并分析解决。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
张蔚[3]（2019）在《基于“超星”学习通平台的信息化教学改革要点研究——以高职建筑室内设计专业为例》一文中研究指出互联网+教育理念的提出直接推动了教育教学领域实现新的变革,随着移动教学模式的逐渐普及,信息化教学在高职课堂教学中得到了广泛地应用。高职院校课堂教学通过密切融合线上与线下课堂,能有效突破原有教学模式时间与空间的束缚,更好地满足学生们个性化学习的需求。基于此,本文以高职建筑室内设计专业的教学实践为例,以"超星"学习通平台为载体,深入探究在信息化教学模式下如何更好地开展高职教学改革。(本文来源于《建材与装饰》期刊2019年35期）
陈超,黄佳[4]（2019）在《基于深度学习的树莓派人脸与表情识别系统研究与设计》一文中研究指出随着智能机器和人工智能的快速发展,让机器人能够理解人类语义变得越来越迫切,目前机器翻译已经达到了很高的水平,与此同时,只有让机器人理解人类情感,才能够更好理解人类语义,实现无障碍沟通。本文基于深度学习,在树莓派上实现人脸识别和表情识别。首先人脸识别是让机器人能够确定交流的主体是谁,这里本文采用了深度神经网络,在Linux上安装TensorFlow、Keras、OpenCV等套件,采用HOG进行特征提取,进行试验后,确定了2层卷积层,2次pooling等参数。对于表情识别,本文使用深度卷积神经网络DCNN来提取表情特征,具有良好的面部表情特征的分类性能。(本文来源于《网络安全技术与应用》期刊2019年12期）
刘洁[5]（2019）在《切忌生搬硬套 品质大于样式》一文中研究指出未来的岭南建筑应该如何发扬光大，怎样传承岭南建筑？12月10日，在“建筑的春天——走向未来的岭南建筑”论坛上，中国工程勘察设计大师、广州市设计院顾问总建筑师郭明卓现场展示了岭南建筑的发展历程，分享传承岭南建筑的设计创新实践案例，探讨如何传承岭南建筑以及岭(本文来源于《广东建设报》期刊2019-12-13）
王晶[6]（2019）在《让兴趣架起高中生高效学习《算法与程序设计》的桥梁》一文中研究指出着重分析了当前高中信息技术课堂《算法与程序设计》课中普遍存在的问题,提出兴趣在高效学习中的重要性。结合新课标改革的要求,提出课堂中促进学习兴趣的方式方法,让兴趣架起高中生高效学习《算法与程序设计》的桥梁,为信息技术课程改革提供方法借鉴。(本文来源于《教育与装备研究》期刊2019年12期）
王莹[7]（2019）在《“学习单”的有效设计与运用》一文中研究指出“学习单”逐渐成为一种流行的学习工具，对地方课程教学起到了推动作用。“学习单”这一形式倡导综合学习，在活动中提升能力，在体验中培养情感。基于此，“学习单”的运用为课程教学展现出一种新面貌。“学习单”特点“学习单”指在教学中，依托教学理论和(本文来源于《语言文字报》期刊2019-12-11）
彭雷,胡浅予[8]（2019）在《基于学习者行为和需求的高校图书馆学习共享空间设计研究——以武汉市六所高校图书馆为例》一文中研究指出以武汉市六所高校图书馆为实证研究对象,从使用者行为和需求的角度研究我国高校图书馆"学习共享空间"设计现状及其存在的问题。该文使用座位扫描法和"学习节奏框架",观察和分析学习者在高校图书馆中的行为和需求,结合国外的发展与实践,发现目前国内高校图书馆"学习共享空间"的多样化学习场所明显不足。因此,以用户需求为导向,以学习和学习者为中心,积极回应新型学习者和新型学习方式,是今后高校图书馆"学习共享空间"空间设计探究与创新的核心。(本文来源于《华中建筑》期刊2019年12期）
张军[9]（2019）在《巧用任务链设计 促进学生深度学习——以“生活中常见的盐”复习为例》一文中研究指出对任务链设计及化学深度学习形成初步理解,通过课堂教学实践案例,提出化学教学设计中任务链设计的不同类型,具体说明任务链设计促进学生深度学习所达到的培养目标。(本文来源于《化学教与学》期刊2019年12期）
任晔[10]（2019）在《指向深度学习的结构性问题设计》一文中研究指出问题设计的品质是决定课堂品质的关键因素之一.设计结构性问题,有利于深度学习的真实发生.具体的设计策略如下:把握问题从低阶到高阶的结构,以问题设计发展高阶思维;把握从小概念到大概念的结构,以概念进阶形成学科观念;把握从已知到未知的结构,以学习评价培育学习素养.(本文来源于《中学物理》期刊2019年24期）
学习设计论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学语文学习主要是课堂学习和课外学习两个部分,本文针对目前人教版小学语文综合性学习板块的内容进行分析,总结了人教版小学语文综合学习板块中存在的问题并分析解决。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习设计论文参考文献
[1].张秋瑾.培养中职生良好自主学习习惯的实践研究——以服装设计专业为例[J].中学教学参考.2019
[2].徐佳.人教版小学语文综合性学习板块设计的问题与建议[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[3].张蔚.基于“超星”学习通平台的信息化教学改革要点研究——以高职建筑室内设计专业为例[J].建材与装饰.2019
[4].陈超,黄佳.基于深度学习的树莓派人脸与表情识别系统研究与设计[J].网络安全技术与应用.2019
[5].刘洁.切忌生搬硬套品质大于样式[N].广东建设报.2019
[6].王晶.让兴趣架起高中生高效学习《算法与程序设计》的桥梁[J].教育与装备研究.2019
[7].王莹.“学习单”的有效设计与运用[N].语言文字报.2019
[8].彭雷,胡浅予.基于学习者行为和需求的高校图书馆学习共享空间设计研究——以武汉市六所高校图书馆为例[J].华中建筑.2019
[9].张军.巧用任务链设计促进学生深度学习——以“生活中常见的盐”复习为例[J].化学教与学.2019
[10].任晔.指向深度学习的结构性问题设计[J].中学物理.2019