导读:本文包含了应然诉求论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:动态生成,美术课堂,小学,审美素养
应然诉求论文文献综述
王奕[1]（2019）在《动态生成：美术课堂教学的应然诉求》一文中研究指出动态生成是新课改倡导的教学理念,小学美术教学所追求的目标必须与新课改理念相契合。教师要精心设计,积极构建动态课堂,让学生在课堂参与中展现自我、突破自我,实现个性塑造,生成更高层次的审美素养。(本文来源于《新教育》期刊2019年29期）
彭水龙[2]（2019）在《有效阅读:高中物理教学的应然诉求》一文中研究指出高中物理学科亦需要进行阅读。为了实现有效阅读,教师要丰富阅读方法和技巧,对文本展开多元化解读,帮助学生快速掌握知识点,构建系统知识框架,为教学活动做铺垫。(本文来源于《新教育》期刊2019年26期）
任青芬[3]（2019）在《探究性学习:小学数学课堂教学变革的应然诉求》一文中研究指出小学数学课程教学要改变传统的单一、被动式教学,就应该实施探究性学习。要充分发挥学生的主体性和创造性,从探究情景入手,多方式推进,激励评价护航,充分调动学生参与学习活动的积极性,使学生在活动中学习,在主动中发展,在合作中增智,在探究中创新。(本文来源于《阅读》期刊2019年39期）
周峰[4]（2019）在《智慧课堂:数学教学的应然诉求》一文中研究指出打造智慧数学课堂可以从几方面入手:一是智慧预设情境,让学生可以顺利走进新课;二是要智慧捕捉课堂上的信息,丰富学生的知识表象;叁是要进行智慧教学总结,促进学生有效梳理知识。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2019年05期）
朱玉江,张惠婷[5]（2019）在《实然图景与应然诉求——中国音乐教育话语体系的当代构建》一文中研究指出任何研究都基于特定话语之中,在福柯看来,"话语是一个表征系统,它不同于抽象的语言系统,而是深深蕴含在人们的社会实践活动之中,因而构成了人们关于知识、真理、价值和意识形态的看法"~①。音乐教育自近代以来形成了特定的话语体系,但任何学科的话语都会随社会文化变迁而变迁,考察音乐教育话语能够引领我们思考音乐教育发展的根本性问题。(本文来源于《人民音乐》期刊2019年04期）
崔建利,崔华华[6]（2019）在《公共精神:大学治理现代化的应然诉求》一文中研究指出大学治理现代化是国家治理现代化在高等教育领域的应然表征,是建设教育强国的重大时代议题。公共精神是大学治理现代化的有机组成部分,也是其应有价值。当前,由于公共精神的缺失,大学治理的主体、客体、介体、环境等要素之间出现不同程度的失衡与乏力,致使大学治理现代化的运行在现实中遭遇瓶颈。消解这一问题,需从公共精神内蕴的公共关怀、公共参与、法治思维、公共空间等几个方面加以强化和引导,以最终实现大学治理的现代化。(本文来源于《内蒙古社会科学(汉文版)》期刊2019年01期）
蔡秀婵[7]（2018）在《现代诗歌教学的应然诉求——教学《再别康桥》新探》一文中研究指出《再别康桥》属于现代诗歌,教师应该从诗性探究视角展开教学发动,让学生在反复诵读、深度挖掘、个性体悟过程中形成学习认知。作者情感表达有个性特征,教师要对学生诗歌阅读基础展开教学考量,为学生规划清晰学习探究路线,促进学生诗歌诗性认知构建。(本文来源于《中学语文教学参考》期刊2018年33期）
李美文[8]（2018）在《情境教学法在道德与法治课中的应然诉求》一文中研究指出情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或利用多种教学手段,为学生创设场景,引发学生学习主动思维,形成课堂教学激发点。初中道德与法治课堂教学有自身特点,教师在教学情境创设方式选择时,需要提升契合度。为学生设计一些语言描述情境、生活展现情境、媒体再现情境、演绎体会情境,都能成功接轨学生学习认知,丰富学生学习视野,为课堂教学带来更多助力与支持。(本文来源于《中小学校长》期刊2018年11期）
卞小利,潘磊[9]（2018）在《消解“活动伪主体”:从儿童行为走向儿童心理的应然诉求》一文中研究指出活动是道德与法治课堂教与学的基本形式,品德的养成也是在活动中完成的。但在道德与法治课堂中,"活动伪主体"的现象普遍存在,导致活动仅停留在行为层面而不能触及儿童的心理。因此,消解"活动伪主体"是从儿童行为走向儿童心理的应然诉求。实践表明,消解"活动伪主体"要求活动须促进情感内化、把握活动对象行为特征、基于经验升华经验、追求实效的德育。(本文来源于《辽宁教育》期刊2018年21期）
薛明陆,李新红,姜大勇[10]（2018）在《体育与扶贫的融通性:现实诉求、阻滞因素与应然路径》一文中研究指出采用文献资料、逻辑分析等研究方法,阐释体育与扶贫融通性的现实诉求,分析体育与扶贫融通阻滞的因素。我国已进入全面脱贫的攻坚阶段,体育领域内扶贫工作亦取得一定的成效,但人们对体育与扶贫之间融通性认识的不足制约了体育助推扶贫、扶贫覆盖体育的全面脱贫任务的实现。并从观念与逻辑:多维贫困与大扶贫观的形成;跨界与整合:体育助力大扶贫格局;协同与发展:促进体育与扶贫一体化叁个方面提出体育与扶贫融通发展的应然路径。(本文来源于《体育文化导刊》期刊2018年09期）
应然诉求论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中物理学科亦需要进行阅读。为了实现有效阅读,教师要丰富阅读方法和技巧,对文本展开多元化解读,帮助学生快速掌握知识点,构建系统知识框架,为教学活动做铺垫。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
应然诉求论文参考文献
[1].王奕.动态生成：美术课堂教学的应然诉求[J].新教育.2019
[2].彭水龙.有效阅读:高中物理教学的应然诉求[J].新教育.2019
[3].任青芬.探究性学习:小学数学课堂教学变革的应然诉求[J].阅读.2019
[4].周峰.智慧课堂:数学教学的应然诉求[J].新课程(小学).2019
[5].朱玉江,张惠婷.实然图景与应然诉求——中国音乐教育话语体系的当代构建[J].人民音乐.2019
[6].崔建利,崔华华.公共精神:大学治理现代化的应然诉求[J].内蒙古社会科学(汉文版).2019
[7].蔡秀婵.现代诗歌教学的应然诉求——教学《再别康桥》新探[J].中学语文教学参考.2018
[8].李美文.情境教学法在道德与法治课中的应然诉求[J].中小学校长.2018
[9].卞小利,潘磊.消解“活动伪主体”:从儿童行为走向儿童心理的应然诉求[J].辽宁教育.2018
[10].薛明陆,李新红,姜大勇.体育与扶贫的融通性:现实诉求、阻滞因素与应然路径[J].体育文化导刊.2018