导读:本文包含了多媒体性论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:财经类报纸,多媒体性,都市类报纸,采编队伍
多媒体性论文文献综述
王晓涛[1]（2009）在《报纸网络化需突出多媒体性》一文中研究指出面对互联网技术对整个报业的影响，有人这样评价，“我们生活在一个对报业来讲最美好的时代，但也是最糟糕的时代。” 为迎接并融入新的数字化时代，传统报业无不与时俱进，纷纷推出自己的网络版，财经类报纸也概莫能外。但就网络化对报纸发展的积极影响而言，财经类报(本文来源于《中华新闻报》期刊2009-07-03）
张智,李国芳,范新强[2]（2006）在《试论CAI多媒体性与汽车构造课教学特征的对应》一文中研究指出CAI现代教育技术在现代教育中应用日益广泛,而在汽车专业教学中却刚刚兴起,有许多问题需要探讨。本文重点介绍了CAI多媒体性与汽车构造课教学特征的对应关系,并对在汽车构造教学中使用CAI的相关问题及探讨做了论述,以达到推广和普及CAI现代教育技术应用于汽车专业教学领域的目的。(本文来源于《新疆职业大学学报》期刊2006年02期）
陆勤,陈琳[3]（2004）在《数码照相机的多媒体性》一文中研究指出多媒体技术是指通过人机交互作用 ,能实现同时获取、处理、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。这里的信息媒体是指文字、图形、图像、声音、动画和活动影像。数字照相机既是多媒体中图像的获取设备 ,而且又与声音、动画和视频影像有着千丝万缕的联系 ,由(本文来源于《影像材料》期刊2004年03期）
于洋[4]（2003）在《简析网络文学的多媒体性》一文中研究指出互联网的多媒体特性使得以它为依托的网络文学作品成为了统合声音、文字、图像的多媒体文本,从而具有了影像化的特征。这让读者获得了一种崭新的审美体验,同时这对作家的创作也产生了深刻的影响,在很大的程度上改变了传统诗学话语中言、象、意叁者之间的关系。另一方面,网络文学的多媒体化也剥夺了读者的思考过程,使其想像力变得贫乏,而这正是网络文学发展中自身潜存的一个深层次矛盾。(本文来源于《宁夏大学学报(人文社会科学版)》期刊2003年01期）
许化宁[5]（2001）在《试论CAI多媒体性与历史教学特征的对应》一文中研究指出ＣＡＩ (ＣｏｐｕｔｅｒＡｓｓｉｓｔｅｄＩｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ的缩写 )意即计算机辅助教学 ,其狭义的定义是指教师将计算机用作教学媒体 ,为学生提供一个学习环境 ,学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种形式。 2 0世纪 5 0年代美国ＩＢＭ公司设计了(本文来源于《历史教学问题》期刊2001年01期）
张普[6]（1997）在《语言的多媒体性与多媒体语言知识》一文中研究指出语言是人类特有的最重要的交际工具,也是人类认识客观世界的思维工具。语言都传达一定的意义,语义和语音是语言的最本质的属性,它们分别是信息和信息的载体。词汇和语法是语言系统最基本的建构单位和建构模(本文来源于《中文信息》期刊1997年06期）
多媒体性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
CAI现代教育技术在现代教育中应用日益广泛,而在汽车专业教学中却刚刚兴起,有许多问题需要探讨。本文重点介绍了CAI多媒体性与汽车构造课教学特征的对应关系,并对在汽车构造教学中使用CAI的相关问题及探讨做了论述,以达到推广和普及CAI现代教育技术应用于汽车专业教学领域的目的。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
多媒体性论文参考文献
[1].王晓涛.报纸网络化需突出多媒体性[N].中华新闻报.2009
[2].张智,李国芳,范新强.试论CAI多媒体性与汽车构造课教学特征的对应[J].新疆职业大学学报.2006
[3].陆勤,陈琳.数码照相机的多媒体性[J].影像材料.2004
[4].于洋.简析网络文学的多媒体性[J].宁夏大学学报(人文社会科学版).2003
[5].许化宁.试论CAI多媒体性与历史教学特征的对应[J].历史教学问题.2001
[6].张普.语言的多媒体性与多媒体语言知识[J].中文信息.1997