袁勇（福建省晋江市华侨中学福建晋江362200）
摘要：初中英语是一门重要的学科，但是由于它不同于汉语的教学规律，导致初中生在学习英语时遭遇很多困难。不合适的教学方法、固化的教学，都会让学生缺乏学习兴趣，从而导致初中生英语成绩不理想的结果。对此，教师要制定科学合理的教学计划，改变这一窘困现状，提高教学效率。笔者现总结多年教学经验，简要分析初中英语教学现状与解决对策，仅供参考。
关键词：初中英语；教学现状；对策分析
中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）04-0194-01
前言
英语学科越来越受重视，这是时代发展与经济全球化趋势的必然结果。但是初中英语的学习过程中，学生经常出现词汇记不住、语法不理解的问题，而且它还包含很多复杂的西方文化，所以初中生学习起来非常困难。因此，教师要适当地改变陈旧的教学方法，激发学生对英语学习的兴趣，这样才能有效地提高教学质量。
一、初中英语的教学现状
目前初中英语教师能力不足，学生缺乏学习兴趣，使得英语教学陷入窘困的境地，成为教学工作的阻碍。对此，笔者总结如下几点问题：
1、教学模式陈旧单一。
学生记不住词汇、不理解语法，这都是因为教师没有设计一个有效的教学方案导致的，未能激发学生对英语学习的热情与兴趣。传统的课堂教学模式是以教师讲解教材知识为主，没有意识到学生的主体地位，学生只是被动的知识接收者，这样更会让学生学习乏累，产生厌学的情绪，感觉英语是一门既困难又无聊的学科，不利于教学工作的进一步开展与教学效率的提高。
2、教师素质有待提高。
英语对教师自身的学科素质要求比较高，而且在经过一次次教学改革后，对教师的专业知识和综合业务水平能力的要求越来越高。但是现在的初中英语师资力量不够强大，个人素质也达不到改革的要求。教师的授课水平难以引发学生对英语的学习兴趣，这就导致了孩子对学习不积极，恶性循环下，英语成绩也难以提高。同时教师缺乏自主学习精神，不能积极吸收他人的先进教学经验，这就使教师个人能力难以提高，自身的学科水平与教学能力也难以提升，从而导致了教学质量的低下。
3、学生缺乏学习兴趣。
俗话说：“师父领进门，修行靠个人。”初中生学习成绩不理想的主要原因还是自身缺乏对英语学习的兴趣，不愿意参与到英语课堂中去。词汇积累量不足、音标的基础不扎实，从而导致口语能力弱、阅读文章看不懂，这都是现在初中生在英语学习上的重点问题。同时，教师没有创造一个适合英语学习的环境也是一个重要原因，教师一味地备课、讲课、修改作业，而很少开展课外英语活动，不能让学生充分体会西方文化。同时教师只在课堂上传授教材知识，没有重视对说、读、写专项语言技能的培养，也是造成学生缺乏学习兴趣的原因。
二、初中英语教学的问题解决对策
对于并不乐观的初中英语教学现状，广大教育工作者要共同努力，分析学情，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。笔者总结有如下几点建议：
1、改变教学模式。
教师要突破传统的教学模式，灵活地采取合适的教学方法。要因材施教，根据具体的教学目标和学生的实际情况选择合适的教学方法，比如对于生词比较多的课文，教师应当选择单词主导的教学方法，同时借用创设情境的形式来帮助学生认识与掌握新单词，并加强单词的词性分析与运用。教师在教学工作中，一定要灵活的应用各种教学方法，活跃课堂氛围，避免单一的教学方法让学生缺乏对英语的学习兴趣。
2、教师提高自身素质。
教师要加强自身的职业修养，提高教学技能与综合业务水平。在遇到教学困难时，教师要多借鉴他人先进的教学经验，吸取教训，总结出合适的解决方法。在课余时间，教师可以登录英语教学相关的网站平台，挖掘可以应用到课堂上的教学资源，这样的过程不仅可以有助于自己的教学，还能拓展眼界，增长见识。同时，教师必须充分认识到学生才是学习的主体，在课余时间多与学生沟通，关注学生的情感与思想，在他们遇到困难时多加开导和指引。要转变教学观念，深入研究教材，加强教学与生活的联系，学会运用现代化的教学手段，提高自身的教学素质与能力。
3、创造英语学习的环境。
邓小平先生曾说过：“要创造一种环境，使拔尖人才能够脱颖而出。”因此，教师要给学生创造一个英语学习的环境，激发他们对英语的兴趣。对此，教师可以在课前给学生准备一个英语绕口令，调动学生积极性的同时，还能培养他们的语感意识。课余时间，教师可以组织学生进行课外英语活动，比如情景对话、朗读比赛、书法比赛等，渗透国外的文化知识，既可以养成学生对英语的兴趣，还可以锻炼他们在说、读、写专项技能方面的能力。创造有利的学习环境，激发学生对英语的学习兴趣，还能让他们在轻松愉快的氛围中喜欢上英语，从而提高教学质量。
结束语
在新课改背景下，初中英语作为基础性学科，不仅要求教师创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，还要求教师完善高效的教学模式，让他们真正理解并掌握学科知识，打好基础，迎接高中及以后的英语学习。
参考文献
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[2]卢雪霞.新课改下“主动学习”在初中英语课堂教学中的应用[J].教育界：综合教育研究（上）,2017,0(4).