（成都市双流区永安小学，四川成都610219）
在平时的课堂教学中，老师们总是想把自己认为正确的想法强加给学生，希望学生能够理解，并服从我们的教学安排。然而我们可曾想过，学生其实并不喜欢这样，他们有自己的想法，有自己的喜好。
作为一名教师，我们都希望学生能够拥有良好的品德，希望学生学有所成，今后成为有用的人才、社会的栋梁。是的，我们总是想着怎样去改变学生。甘地曾说过“要想改变一个人，先改变自己”。因此，我们得先从改变自己开始。首先，我们应该仔细地想一想与学生的关系，了解一下学生到底喜欢什么样的老师。
通过这几年来的工作与学习，我收获良多，对怎样成为一名学生喜欢的老师有了更深的理解。我觉得，要想成为一名学生喜欢的老师，应该做到以下几个方面：
一．拥有一颗宽容的心，尊重学生，公平地对待每一位学生。
要想让学生喜欢你，首先得有一颗宽容的心，这是一种无坚不摧的人格力量。在教学中，宽容是一种无私的爱，我们要爱喜欢我们的学生，也要爱不喜欢我们的学生。事实上，关爱我们喜欢的学生和喜欢我们的学生，一般老师都能做到，难就难在对不喜欢我们的学生也能心存真爱，而有可能他们刚刚才惹你生过气。
法国启蒙思想家卢梭曾说过这样的一句话：“皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的。”这句话告诉我们，每个人生下来在人格上都是平等的，并无高低贵贱之分。现在所施行的《中华人民共和国义务教育法》也已打破了传统的师道尊严，在肯定教师应受到人们尊重的同时，也把受教育的对象——学生放到了同等重要的位置，要求我们教师在教书育人的同时，要学会尊重学生。
每一个学生都是一个鲜活的个体，都有着不同于别人的思想、个性和行为。这种个体的差异性决定了他们在学习、生活中不可能整齐划一：思想上有不同、行为上有差异、成绩上有高低。这就要求我们教师，必须首先要尊重学生，尊重学生的差异，用一颗赤诚的心去平等的对待每一位学生。而在实际的工作中，相当一部分教师就是因为在这方面出现了“爱”的倾斜，致使学生议论满腹。
好学生需要我们及时的鼓励和赞许，差学生更需要我们的尊重、理解和安慰。老师不经意的的一句话，可能成就一个学生，也可以毁掉一个学生。
二．学习上的良师，生活中的益友。
教师易当，当好难。因为教师的职责不单单只是“教书”，更重要的是“育人”。我们不但要扮演“教师”的角色，同时还要扮演“家长”、“朋友”的角色。曾有学生这样说：“在课堂上能用眼神关怀我，当我疲倦、厌学时给我以提醒，课下能够静听我的心声，排解我心中烦恼的老师，才是我崇拜的偶像，学习的榜样，信赖的朋友！”还有学生说：“老师，我缺少的不是批评和吵骂，而是关怀、理解和包容。”从这些学生真挚，诚恳的话语中，我们是否读懂了学生那颗既需要严又需要爱，既需要宠，又需要哄的幼稚、天真无邪、烂漫的童心呢？
一方面，他们那颗充满求知欲望的心需要我们去满足，他们那颗童稚的心灵需要我们去塑造。另一方面，他们在成长的道路所遇到的诸多烦恼，又需要我们去引导、去解脱、使他们愉快的渡过青春期，排除成长所带来的烦恼，从而使他们快乐、健康的成长。
在小学，特别是低年级的孩子，生性活泼，喜欢打小报告，芝麻点的小事也要跟老师说，“老师，xxx碰了我一下”，“老师，xxx上课没认真听讲”．．．．．．每当这个时候，许多老师都会很不耐烦地打断孩子，不让他们再说下去。久而久之，孩子以后可能什么事都不会和老师说了。我在一年级任教，经常遇到这种情况，孩子跑来向我告状，每次我都会耐心地听完他们的话，然后再告诉他：“xxx一定是不小心碰到你的，请你原谅他吧！”“xxx上课的时候没认真听讲，你觉得这样对吗？那你上课的时候去观察同学有没有认真听讲，自己专心听讲了吗？”这时，孩子不好意思的摇摇头。后来上课的时候都特别认真，眼睛一直盯着老师和黑板，不再东张西望，看其他人了。
后来，有些孩子来找我不是为了告状，而是给我说说他们觉得新奇的事情，或者讲些小笑话逗我开心，再或者是出一些小谜语、脑筋急转弯来让我猜．．．．．．我很乐意倾听孩子们的各种想法，因为我觉得孩子们是真的把我当做了可以说知心话的朋友，而不是高高在上、敬而远之的老师。
每次在校园里，孩子们只要看到我，都会跑过来给我打招呼，并急切地询问“倪老师，今天我们班有没有你的音乐课？”当得到肯定答案的时候，他们会高兴地又蹦又跳；当我说今天没有音乐课时，真的不忍心看到孩子们失望的眼神。有一次，一个小男孩对我说：“倪老师，如果每天都有你的音乐课就好了！”听到他这样说，我觉得好幸福，一种成就感油然而生。能被孩子们天天盼着，想上你的课，我不正是想成为这样的老师吗？
还有一回课间，我经过一年级的教室门口，一个小女孩跑来叫住我，甜甜地笑着说：“倪老师，你好温暖啊！”顿时，我觉得一天的疲惫一扫而光，她的话犹如一股强劲的力量注入我的身体，让我精神百倍。
三、技高一筹，拥有个性，能用自己的行为去影响、感化学生。
学生心目中的好老师一定是课堂气氛活跃、学生表现的机会多、说话带劲、充满激情的老师。这就要求我们教师在日常工作中要苦练教学技能，争取使每一节课都能妙趣横生、充满活力、都有学生意想不到的内容。当然，这种能力不是与生俱来的，也并非一朝之功，而是需要我们不断地学习、不断地实践、不断地总结。
伟大的教育家陶行知先生曾说过：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这句话告诉我们：如果想让学生勤奋好学，老师自己必须要好学，要学而不厌，这样才会进步，自身的技能素质得到提高，才会影响我们的学生。
其次，教师要想让学生尽快地喜欢上自己，必须要有自己的“个性”，自己的“特色”。学生的求学生涯经历了太多了老师，太多的班主任，大众化的老师很快会在他们的印象中消失，只有具有“个性”、“特色”的教师才会使他们亘古难忘。
正所谓“亲其师，信其道”，只有成为一名学生喜欢的老师，才能让学生喜欢他所教的那门学科，乐于接受他所传授的知识。真心地祝愿所有的老师们都能成为孩子心中最好的老师！
作者简介：倪彩（1989.2—），女，汉，四川自贡人，当前职务：音乐教师，当前职称：小学一级，学历：本科，研究方向：小学音乐。