（四川省阿坝州中国共产党茂县委员会党校，四川阿坝州622762）
摘要：高职院校的作用在于针对学生进行职业化培训，引导学生掌握某种专业技术，进而为社会输送相关的专业性人才，同时实现学生的有效就业。近年来，随着我国社会经济的高速发展，各行各业对于专业性人才的需求量不断提高，这就进一步凸显了高职院校职业化教育的重要性。需要注意的是，社会经济的发展也对各种专业化人才提出了更高要求，学生不仅要充分掌握相关的专业知识和技术，还要拥有良好的人文素养，这就要求高职院校的汉语言文学教育针对高职院校的学生进行有效教学，从而提高其人文知识水平以及人文素养。
关键词：高职院校；汉语言文学；教学创新
引言
好方法一日千里，坏路子南辕北辙。身为高校的教育工作者，在日常的教学过程中，注重教学策略是做好教学方案的最好体现。之所以制定切实可行的教学策略，是为了在今后的汉语言文学的教学改革中驾轻就熟，顺理成章。当然，在选择合适的教学策略，制定可行的教学过程中，身为高校的教育共过这，一定要重视一个问题，那就是必须根据汉语言文学教学的具体情况，实事求是，不偏不倚，综合考虑多方面的因素和干扰，并认真结合当前汉语言文学教学过程已经出现的问题的症状，或者尚且处在萌芽状态，正在蠢蠢欲动的苗头，这些情况，都不能小觑，更不能放任自流。这就需要高校的教育工作者能够不拘一格，大胆创新，在顺应教学改革潮流的同时，指定严禁的汉语言文学的教学发展策略，双管齐下，力争培养更多的优秀的、适应社会变化的、高素质的复合型人才。
1高职汉语言文学教学存在的问题
1.1教学理念缺乏创新
当前针对高职院校的汉语言文学教学的改革，大都局限于基础的课程教学内容、教学方法和教学模式等基础性内容方面，未能真正从教学思想、教学理念上进行革新。这导致老师在进行教学的过程中，虽然该换了全新的教学内容，应用了新式教学方法，引进了先进的教学设备如多媒体等，但是由于没能在教学理念上进行针对性的发展与创新，导致汉语言文学教育从本质上还是没有发声改变。另一方面，由于老师依然受到高职院校教学环境的影响，在实施汉语言文学教学的过程中，过分关注学生的实用技能，进而忽略了学生在语文素养和文化素养方面的发展，导致语文教学未能真正实现良好的改进，难以满足新时期高职院校汉语言文学教学的需要。
1.2课程体系不够合理
高职院校的汉语言文学教育，除了要提高学生在语言应用方面能力以外，还要针对学生具体专业内容实施对应的教学，从而帮助学生加深对专业理论知识的理解和掌握；此外，高职院校的汉语言文学教育，还需要从整体上提高学生的语文素养和人文素养。但是在当前的高职院校汉语言文学课程体系设置方面，依然以培养学生的应用语言能力为主要目标，未能将培养学生的综合素质以及人文素养作为重点内容。这种课程体系设置背离了高职院校汉语言文学教育的初衷，难以促进学生在人文素养方面的发展，因此难以达到理想的教学效果。
2语言文学教育策略
2.1搞好理念培训，思想得到统一
兵马未动，理念先行。高校的教育工作也不例外。身为高校的教育工作者，在日常的工作中，一定要着重去抓好教育理念的培训工作，常抓不懈，有的放矢，使得汉语言文学的教学指导思想得到统一的规划。教育理念的推广，并不是嘴上说说，需要广大教育工作者在日常的教学工作中，深刻了解教育工作的内涵，并在结合教育工作实质的前提下，树立教育的正确观点和牢固信念，并且恪守职责的遵章执行，来不得半点弄虚作假。通常情况下，汉语言文学的教育理念可以分为四个方面。第一，要想方设法提升学生的语文素养和综合涵养；第二，要引导学生正确把握语文教育的核心内容；第三，要努力提倡学生主动探究汉语言文学的学习方法；第四，要想法构建生动活泼的语文课程体系。中华文化源远流长，汉语言文学更是博大精深。要想让汉语言文学这门课程发挥应有的作用，就需要教育工作者在把握大方向的同时，带领学生在求职的道路中上下求索。光有信心，远远不够。做好汉语言工作，还得靠实力说话。身为高校的教育工作者，必须要遵循搅匀的基本理念，循序渐进的开展汉语言文学的教学工作。并不是之了解了皮毛，或者是单纯的应付考试，就算完成了工作计划。有经验的教育工作者，往往在学期伊始，就开始制定科学的教学方法，针对教育过程中出现的种种问题，有的放矢，不但较好的完成了教学任务和教学计划，而且让素质教育得以顺利实施。
2.2让教学方法得到行之有效的运用
方法得当，前途无量。在教学改革的过程中，汉语言文学的最主要的目的，就是要想方设法提高学生的文学素养，拓展思维能力。抛却以前固有的思维形态，进而转化为学生进步的阶梯。其实，这种本质上的转型，可以让教育工作者真正意义上做到有的放矢，在引导学生不断进步的同时，还能帮助学生淬炼精神品格，锻造人格魅力，进而实现在大学求学的最终目的，不但有成为一个合格的人才，更要成为一个有用的人才。在学校呆的时间长了，提起教学法，很多学生都如数家珍。那情形，就像一个浸淫江湖多年的老油子。毕竟，从幼儿园、小学、初中、高中，再到大学，学生一路披荆斩棘，都是靠耐心和毅力学过来的。如果说主观能能动性，在学校打拼了这么多年，估计也消耗的差不多了。身为教育工作者，在开展教学工作的同时，还得做好学生的心理疏导工作。毕竟，面对的是一个江湖经验丰富的群体，如果没有拿手的绝活，还真的难在学生面前站稳脚跟。要想让学生们爱上学习，目标教学法是一个可以考虑的因素。学习的本身，学生才是主人。一个聪明的教育工作者，可以充分调动学生的学习欲望，发挥他们的主观能动性。在他们学习的过程中，不仅仅是满足对知识的攫取，更多的是享受学习带来的快乐。身为教育工作者，在围绕既定的教学目标开展定向教学的同时，可以引导学生一起参与进来，抛开填鸭式的教学方法，让大家主动进来汲取营养，这样的画面，想想都觉得无比美好。[4]身为高校的教育工作者，在开展日常教学的时候，一定要树立理论指导实践的教学思想，并且在实践教学的过程中，让教学方法的研究得到充分的、行之有效的运用。
结语
身为高校的思想政治教育工作者，笔者认为，在日常的教学实践的过程中，应该不断的学会总结，学会分子，学会提炼，学会归纳，只有这样，才能顺应时代的发展，才能在教学的过程中取得长足的进步，才能让学生真正的喜欢汉语言文学这么功课，才能真正的履行了一个教育工作的初衷：不忘初心，方得始终。
参考文献
[1]胡晓薇.高职院校汉语言文学的应用性教学理念[J].牡丹,2017(36).
[2]李雪芳.高职院校汉语言文学教学中审美教育的实践探析[J].读天下,2017.