导读:本文包含了综合音乐能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:提高,学前教育专业,音乐综合能力
综合音乐能力论文文献综述
樊熙鋆[1]（2019）在《浅析如何提高学前教育专业学生的音乐综合能力》一文中研究指出作为学前教育专业的学生非常喜欢的一门课程音乐,对学生而言也是一门比较容易上手学习的课程。音乐自身所具备的特有的魅力能够在不经意间吸引学生的注意力,参与到学习之中。在学前教育阶段,音乐的教育具有非常重要的意义,可以挖掘出学生的潜能,让学生在童年时期愉快的度过,为今后养成良好的性格打好基础,因此学前教育专业的学生学习音乐是非常有必要的,此专业学生的音乐能力和音乐素养将对学前教育学生的成长起到直接的影响。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年31期）
荆甜甜[2]（2019）在《论幼儿师范学生音乐综合能力培养的途径》一文中研究指出幼儿师范生是未来的幼儿教师预备军,音乐素养是幼儿教师最基础的素养之一,可见幼儿师范学生的音乐综合能力培养意义重大,特别是在教学领域全面改革的趋势下,对于幼儿师范生音乐素养的提升,更要引起重视。文中将重点分析幼儿师范学生音乐综合能力的强化途径,为教学指明方向,给予教师一定的启发。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年32期）
斯琴高娃[3]（2019）在《综合能力培养视角下高校音乐教学方法改革研究》一文中研究指出随着新时代的发展,高校教学已经不能满足于社会对音乐人的需求,所以高校需要注重音乐的综合能力教学,要将传统的教学模式进行改革。综合能力的培养,对学生的就业及未来发展起着至关重要的作用。鉴于此,本文将针对综合能力培养视角下高校音乐的教学方法改革来进行详尽的阐述分析,希望同仁可以获得深刻的认识。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年73期）
钱云姗[4]（2019）在《音乐教育专业学生综合弹奏能力探究》一文中研究指出音乐教育专业学生钢琴课的方向日益与课堂音乐教学接轨,但正确的弹奏理念依然重要,培养学生的自学能力,授课形式开展研讨,学生将终身受益,能够适应多种相关职业角色的需要。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年07期）
谷穗[5]（2019）在《小学低段音乐教学中音舞综合能力培养的实践研究》一文中研究指出阐述了音舞综合能力培养在小学低段音乐教学中的重要作用,对音舞综合教学的基本方法进行了探究,结合课例探讨学生有效参与音舞教学的策略。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年09期）
王映锦[6]（2019）在《中小学音乐教师的专业综合能力分析研究》一文中研究指出当今社会十分强调一个人综合能力的培养,同样在新版的音乐课程标准中也突出强调要培养学生的感受音乐、表现音乐、创造音乐等能力,这就要求音乐教师自身首先要具备多种能力来满足学生发展的需要。但目前很多音乐教师重专项能力轻综合能力的培养,造成教师专业综合能力较差的结果,不利于学生的全面发展,面对这样的现状,本文主要围绕中小学音乐教师的专业综合能力进行分析研究。在本科阶段,我的主要专业是音乐教育,通过理论课程的学习与实习生活的体验,使我对这个问题有了自己的看法。笔者将通过对中小学音乐教师综合能力的理解,结合当今中小学存在的问题,提出了中小学音乐教师应该具备哪些专业综合能力。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年02期）
熊至尧[7]（2019）在《音乐要素的整合性教学一综合音乐能力解读》一文中研究指出本文通过对相关文献的梳理和相关理念的对比,尝试对美国“综合音乐能力”(Comprehensive Musicianship)的概念进行解读,并对这一概念的翻译问题提出笔者的看法,进而使这一教学策略的理论内容得到更加清晰地展现。以此为基础,通过对这一概念的产生背景、涵盖内容及后续影响的总结,重新建立对“综合音乐能力”的认识。全文包括引言及叁个章节的内容。引言部分分析目前已有的国内相关文献及有代表性的国外相关文献的研究成果,探清前人已有的研究结果;第一章对“综合音乐能力”理念产生的背景进行梳理,并界定本文所涉及核心概念的内涵与外延;第二、叁章则分别从概念自身包含的内容和概念产生之后所造成的影响两个角度,对“综合音乐能力”进行全方面的总结,并从这些结论中反思我国在音乐教育理论方面的问题。(本文来源于《上海音乐学院》期刊2019-03-01）
岳远洋[8]（2019）在《论高师钢琴教学中学生综合音乐实践能力的培养》一文中研究指出在素质教育的浪潮的推动下,各高校开设了更多传授历史文化、人文知识和提高师范生的综合艺术修养的课程。钢琴课程不再只是单单教授演奏技巧的课程,而是需要和音乐理论知识、钢琴艺术史知识相结合,达到提高学生综合音乐实践能力的目标。本文从如何选择钢琴教学的内容结合相关演奏技巧的教学,阐述了当代高师钢琴教学综合音乐教学的理念。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年03期）
杨艳[9]（2019）在《试论中职幼师专业音乐综合能力的培养》一文中研究指出近年来,随着社会经济的迅猛发展和科学技术的不断进步,教育教学事业也取得了显着的成就。在中职幼师专业的教学当中,音乐教学占据着极其重要的地位。然而,现阶段我国中职幼师专业在音乐教学能力的培养方面还存在着一些不足之处。基于此,本文先分析了培养中职幼师专业音乐综合能力中存在的问题,之后以此为基础提出了相应的策略,旨在为进一步推动我国中职教育事业整体的发展步伐起到帮助作用。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年02期）
张尚明竹[10]（2019）在《深化课程改革 提高学生的音乐综合能力》一文中研究指出由于承担学校音乐教学和艺术社团工作,使我有机会接触更多不同年龄段的学生,从一年级到八年级的课堂转换不过10分钟,面对各年龄层的学生的各类问题,使我充满挑战与期待。面对各样的问题,我不断反思、调整、实践,明确教育领域综合改革的思路,在课堂教学中充分抓好尊重、兴趣、主动、互动、发展等几个环节关注学生发展,让他们在课堂中都有所收获,成就每个孩子新梦想的学科。我组建学校合唱团、管乐团,让学生的潜能得到充分的发展,让西方音乐文化与学科课程有效融合,学生通过参加管乐团、合唱团,不仅仅学习音乐的知识与技能,更要领会到艺术的魅力。在训练过程中增强集体主义观念,增加团结协作、平等互助的团队意识,在训练中养成吃苦耐劳、坚韧不拔的品质。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年09期）
综合音乐能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
幼儿师范生是未来的幼儿教师预备军,音乐素养是幼儿教师最基础的素养之一,可见幼儿师范学生的音乐综合能力培养意义重大,特别是在教学领域全面改革的趋势下,对于幼儿师范生音乐素养的提升,更要引起重视。文中将重点分析幼儿师范学生音乐综合能力的强化途径,为教学指明方向,给予教师一定的启发。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
综合音乐能力论文参考文献
[1].樊熙鋆.浅析如何提高学前教育专业学生的音乐综合能力[J].传播力研究.2019
[2].荆甜甜.论幼儿师范学生音乐综合能力培养的途径[J].戏剧之家.2019
[3].斯琴高娃.综合能力培养视角下高校音乐教学方法改革研究[J].教育现代化.2019
[4].钱云姗.音乐教育专业学生综合弹奏能力探究[J].黄河之声.2019
[5].谷穗.小学低段音乐教学中音舞综合能力培养的实践研究[J].中国校外教育.2019
[6].王映锦.中小学音乐教师的专业综合能力分析研究[J].黄河之声.2019
[7].熊至尧.音乐要素的整合性教学一综合音乐能力解读[D].上海音乐学院.2019
[8].岳远洋.论高师钢琴教学中学生综合音乐实践能力的培养[J].北方音乐.2019
[9].杨艳.试论中职幼师专业音乐综合能力的培养[J].北方音乐.2019
[10].张尚明竹.深化课程改革提高学生的音乐综合能力[J].考试周刊.2019