于洪林山东省泰安市宁阳二十一中学271404
摘要：全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的外语人才，是当前外语教育改革的主要内容。实施英语素质教育必须建立一支高素质的英语教师队伍，探讨提高英语教师文化素质的措施显得尤为重要。英语素质教育的核心在课堂，关键在教师。英语教师应该全面发展，身心健康，思想宽广，知识渊博，有组织实践能力。只有高素质的英语教师，才能培养出高素质的学生。因此，实施英语素质教育必须建立一支高素质的英语教师队伍。
关键词：英语教师新时期文化素质
一、引言
英语作为国际通用语，它在中国社会发展中的作用显得越来越重要。因此，在我国的英语教学中，实施素质教育势在必行。原国家教委在1997年印发的《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中指出，应试教育“主要是面向少数学生，忽视了大多数学生的发展；偏重知识传授，忽视了德育、体育、美育和生产劳动教育；忽视了能力与心理素质的培养，以死记硬背和机械重复训练为方法，妨碍了学生生动、活泼、主动地学习，使学生课业负担过重；以考试成绩作为评价学生的主要标准甚至作为唯一标准”。“应试教育”违背了《教育法》和《义务教育法》的原则，偏离了我国的教育方针。而素质教育“是以提高民族素质为宗旨的教育”，它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的综合素质为目标，培养社会需要的合格外语人才。新课程标准对英语老师提出了很高的要求，改革的成功与否关键在于教师，教师素质在提高教学效益中的地位尤为重要。
二、提高英语教师文化素质的有效措施
1.树立以学生为本的英语教育思想
英语新课程要求我们从“以知识为本”的教育理念转变为“以学生发展为本”的教育理念，重新认识英语课程的目标与定位。兴趣和信心是推动人从事某种行为的基础，英语教师培养学生自主学习英语的兴趣和信心是“以学生为本”教育思想的关键。自主学习能力培养的关键是教师要重视对学生自主学习英语的兴趣和信息的培养，具体包括帮助他们认识自主学习的作用和必要性，转变他们的学习观念，帮助他们意识到学习成功的关键在于学习者本人，使学生学会主动承担学习的责任，成为自主独立的英语学习者，自我管理英语学习，培养良好规律的英语学习习惯等。此外，以学生为本的英语教育思想强调学生在英语学习中充分发挥主观能动性，同时教师要注重培养学生自主英语学习的技能，主动协助学生根据自身条件制定切实可行的学习目标，让学生在学习的过程中大大提高效率。
2.英语教师需要不断提升自身综合文化素质
在英语教学模式与时俱进的时代，教师要从权威性的教导者转化为学生英语学习的促进者、鼓励者、合作者，首先就需要具备良好的个人素质，具体包括：
（1）渊博的英语专业知识、较为广阔的知识面。同时应具备丰富的辅导和支持学生的教学技能和方法、宽宏的心胸、耐心的性情。英语教师，应该精通英语的系统结构，掌握英语的语言规则，有较强的听、说、读、写能力，为用英语进行教学打下牢固的基础。
（2）出色的教学能力。外语教学是一门艺术，英语教师要努力钻研英语教学理论，了解外语教学的历史、发展和英语教学研究的新动向及最新研究成果，掌握现代教学方法与教学技巧，并能灵活地加以运用。由于学生的差异，没有一种教学方法适应一切学生。英语教师不能墨守成规、照搬某一教学方法和技巧，而要善于观察、分析学生的情况和心理，根据他们的需要采取适当的教学方法，激发学生的学习兴趣和学习动机，发挥学生的“主体作用”。教师不能只是被动地执行课程标准，而应当是课程设计的参与者，是课程实施的组织者、促进者、开发者和研究者。
（3）跨学科的知识面。现代学校教育中学科之间的知识不是孤立的，而是有着融会贯通的关系。英语作为一门语言学科，不可避免地要涉及其他的学科知识，尤其在阅读理解和完形填空中体现得最多。因此，英语教师不能仅仅局限于语法规则之中不能自拔，而要成为具有跨学科知识的多面手，让学生在英语学习中学会知识的迁移、触类旁通、相得益彰。
（4）持续的后继教育。新时期英语教师要积极地为自己创造后继教育的条件，自觉加强中外文化修养，拓宽知识面。同时，学校可以实施双语教师培训，推广双语教学和英语老师综合素质的有效提高，有条件的学校可以通过教师间的交流进一步了解西方文化，提高教学中的文化意识。英语教师只有不断“充电”，通过自学、互学、进修等多种学习渠道不断提高英语专业知识及英语教学水平，才能把学生带上良好的英语学习轨道。
总之，教师的素质与学生的素质、教学质量密切相关。在新时期，英语教师应不断地更新知识，不断地探索，提高自身的素质，才能赶上教改的步伐，适应当代教育发展的需要。因此，新时期的英语教师需要不断充电，与时俱进，完善自己的教学手法和知识储备，实现真正意义上的英语素质教育。
参考文献
1.范治光《知识经济时代对教师素质和能力的新要求》.内蒙古电大学刊，2007，（1）。
2.《英语教学中跨文化交际意识的培养》.徐州教育学院学报，2006，（12）。
3.王雪梅康淑敏《新课改背景下中学英语教师现状的调查研究》.天津师范大学学报(基础教育版)，2006，（12）。