艾会如四川泸州外国语学校646000
【摘要】课程改革以来，我国教学结构发生了较大的变化。新课程标准要求化学教学必须重视学生能动性的培养，重视学生的主体地位，化学习热情为动力，提高学习成绩。教师应注意培养学生的学习能力、创新能力和探索能力，使学生在化学学习中找到生活的影子，在生活中找到化学学习的知识。因此，高中化学必须重视生活化教学，使学生的生活实践与课堂知识有机结合，培养学生的生活学习意识，培养学生的终身学习态度。
【关键词】高中化学；生活化理念；应用策略；应用意义
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-077-01
教育家陶行知曾说过，生活就是一种教育。在他的指导思想中，教育和生活是不分的。只有把教和学结合起来，学生才能爆发出更大的学习力。事实上，每个人都知道生活化理念在教育中的价值。教育本身的理论知识是由生活现象凝结而来的，是对生活现象的理论阐释。高中化学是高中的一门重要课程，与人们的生活息息相关。人们的食物、衣服、住房和交通都与化学密切相关。因此，也可以说，化学知识的进步与社会的发展息息相关。
一、生活化理念在高中化学中的应用意义
（一）提高学生学习兴趣
生活就是一场学习，从生活的影子中，我们可以看到化学的身影，如我们穿的衣服，就是用化学技术制造出的成衣，我们呼吸的空气也是化学元素的集合等等。化学知识的学习，能够让学生更加清楚的认知世界、了解世界。化学知识的学习能够推动社会的发展和进步。教师在教学中可以介绍火箭燃料、信息材料、高楼爆破、地沟油与食用油、烟花爆竹等知识点，用这些与我们生活存有密切关联的知识，促使学生产生浓厚的学习热情。
（二）培养学生动手能力
化学是一门注重实践的自然系学科，许多化学原理都可以通过化学实验的方式解答。学生在化学实验操作中，不仅可以提高动脑能力、观察能力[1]。同时在实验的过程中，学生动手能力也会得到加强。因此借助于化学实验的方式，让学生参与到化学反应的过程，往往可以带给学生鞥好的实验效果。如在学习了《氧化还原反应》亦可以后，教师便可以带领学生一同进行氧化试验。通过原电池电动势的测定，了解原电池装置与浓度对电极电势的影响，掌握浓度、酸度对氧化还原的影响，及氧化剂还原剂的反应[2]。借助于实验操作，不仅提高了学生对理论性较强知识的理解，得知了生活现象中的氧化还原原理，同时也提高了学生的动手能力，巩固与扎实了学生的文化基础。
（三）提升学生学科素养
化学教育创立的初衷是为了让学生了解自然、了解化学。借助于化学知识的学习学生不仅可以得到化学能力的升华，同时也可以提高学生的化学学科素养，使学生建立追求科学，追求真理的学习态度。为使化学知识可以更好的应用于生活，解决生活中的问题与难题，教师有必要让化学知识与生活内容相连接。使学生在学习的过程中，发现化学与生活之间的联系，进而提高学生对化学知识的理解和学习效率。如自来水消毒、房屋装修等。让学生了解生活中的事物全部与化学知识有着密切的联系，这样学生才会产生主动探索知识，想要了解知识背后现象的欲望。因此通过生活化化学教学，学生能够对知识学习产生更加深刻的感悟，产生探索生活现象本质的态度，主动进入到化学科学的学习过程。
二、生活化理念在高中化学教学中的应用策略
（一）课内课外互动教学
从化学中的知识点和内容就可以得知，化学来自于生活，因此化学也可以应用于生活，解答生活中不易理解的问题。为了进一步提高学生对化学知识学习的欲望，端正学生的化学学习态度，使学生更加主动的参与到化学知识的学习。教师有必要做好课内课外知识点的互动，让學生更加清楚地了解到，化学知识与生活知识的联系。如为什么用酒精可以有效祛除污渍、为什么苹果在削完皮以后放在空气中会发黄、为什么自来水经常有奇怪的味道、为什么不粘锅炒菜时候不沾东西。用生活中的现象引导与激发学生的探索欲望，使学生以上掉化学知识与生活之间的联系，以及化学知识对生活现象解读的作用和应用普遍性。这样学生才会产生学习兴趣，进而迸发学习动力[3]。
（二）引入科技前沿素材
化学对社会发展有着重要的影响，因此化学的学习应需要注重化学对社会的影响和变化。教师应带领学生了解社会前沿科技，并在课堂中穿插，展示给学生化学发展热点素材，如各种高科技素材、绿色颜料、绿色化学等，激发学生学习好奇心和兴趣。
此外教师也可以在课堂中在适当时机切入食品添加剂问题。由于食品问题与人们的生活息息相关，所以食品添加剂的化学知识学习有助于提高学生对化学知识的理解。教师可以在讲解添加剂的过程中，告诉学生哪些添加剂对身体有害。这样学生在挑选食物时，就能选择到更加健康的食物。
（三）走进生活实践教学
化学教材中由很多知识点都与生活现象有着很大的关联，因此教师也可以带领学生在生活中学习化学知识。如学习《探索生活材料》合金知识时，教师可以带领学生一同找寻合金材料，让学生更加直观的明白合金材料的定义。另外如果条件允许，教师也可以带领学生参观合金加工厂，观察合金加工流程，了解合金生产原理，通过直接的观察，提高学生对合金知识的领悟能力。在实践的过程中学习的化学知识，往往能够带给学生更加深刻的印象。
三、结语
高中化学是一门自然系学科，它的学习能够帮助学生更加清晰地认知世界、了解世界。通过化学知识的学习学生的观察能力、动手能力均可以得到有效的增强。变理论知识为实践技能，提高学生的问题发现、分析、解决效果。学生能够以高昂的学习态度主动学习、参与学习的过程。这是提高化学教学效果，提高化学教育质量的有效途径，同时也是学生养成终身学习态度的必要前提。所以生活化教学对高中化学教育影响重大，对学生有着一生的积极意义。
参考文献
[1]李海婵.高中化学生活化教学探究[J].西部素质教育,2019(03)：232.
[2]郝丽珍.高中化学生活化教学的有效实施途径分析[J].考试周刊,2018(78)：158.
[3]王串串；徐娣；姜敏.“教学生活化”理念在高中化学教学中的应用探究[J].当代教育实践与教学研究,2018(03)：50-51.