四川省绵阳外国语学校621000
摘要：今天，信息技术已非常完善并广泛运用到了社会生活的许多方面，教学活动也不例外。尤其是在新课改这个大环境下，信息技术手段正逐渐替换以往的传授知识的手段，在高中数学的教学中也不例外。本文结合笔者的工作经验，分析了在讲授高中数学课程时如何运用该手段，以增强教学成效。
关键词：信息技术高中数学整合策略
信息技术发展得十分迅猛，几乎已经渗入了所有的专业领域。在高中数学的讲授期间运用该技术，不仅是新课改的一个关键点，也是社会进步的必经之路。这无疑有助于教师们强化自身的教学水平，进而取得显著成绩。将其与堂课设计结合起来，二者的科学整合相辅相成，前者既能给后者提供高效的传授知识的手段，同时对这种课堂设计的尝试与钻研也将对日后其他教学工作带来更大便利。
一、信息技术整合高中数学教学的优势
对信息技术和高中数学教学进行有效整合，可以提升高中数学的授课质量。眼下，不少学校都将二者的整合安排上了教学日程，它们的整合同样是教师授课活动中的热门话题。运用信息技术对高中数学的授课过程进行整合，其好处是十分明显的：
1.使教学动态化、具体化。利用信息技术手段可以有多种表现形式，比如图片、动画以及声音等。利用这些具体、生动的内容能够让难以消化的内容更加容易被了解和掌握，对于复杂的定理、公式等起到深入浅出的功效，也便于学生真正掌握和正确应用。信息技术这种形象化的教学方式扫清了学生在学习上的抽象思维障碍，使其对于高中数学的认知和理解比传统的教学模式更有效。
2.增强学生的学习兴趣。高中数学比较抽象，以往由于授课方式简单、落后，导致学生在领悟时出现问题，从而产生了畏难情绪。信息技术能将难以理解的内容通过具体形象通俗地表现出来，把死板无味的理论生动化，使其更容易接受和掌握，这对促进学生学习高中数学的兴趣培养十分有利。
3.改善学生的学习效率。在过去的课堂中，老师用粉笔将其课堂内容一点一点写在黑板上，单这个过程就会耗费较长时间；而运用信息技术，采用多种方式，将事先做好的课件直接投放在黑板上，既能将讲授内容直观地呈现在学生面前，同时又可充分利用有限的课堂时间，进而取得显著的教学成效。
4.提高学生的计算机运用能力。自从信息技术在教学当中广泛应用以来，学生的学习习惯出现了颠覆性变化，不但取得知识的途径有了显著提升，而且可以激发学生的探索钻研欲望，其通过该项技术查找自己需要的资料，同时基于对该技术的兴趣，对该技术的应用能力也会明显上升，二者的整合对提高学生的全面素质有着不可小觑的作用。
二、信息技术整合高中数学教学的策略
将信息技术运用到高中数学教学中，不但是当前课改的关键任务，而且要合理掌握前者在后者运用时的尺度范围，只有将二者有效规整，才能使应用成效最大化。因此，前者整合后者应遵循如下几点：
1.基本注意事项
（1）应该明白一直沿用的传授知识的方法才是教学的根基，而信息技术只是作为一种补充来对其进行丰富。前者是内容，后者是手段，不能顾此失彼，重视了手段而将内容搁置一边。（2）由于信息技术教学提供的信息远比传统教学模式所提供的信息要多，这就需要及时对信息进行有效筛选，分清主次，把握重点。（3）既要对信息技术合理运用又不能忽略了教师的作用。信息技术只是提供教学方法，而教师的讲解才真正能让学生对知识深刻理解和掌握。
2.重视学生的主动性。在信息技术整合高中数学的课堂活动中，应该以学生为中心。在讲授知识期间，教师应及时了解学生在这种新型课堂氛围下对所学内容的吸收率，同时也要与其交流，检验成效。根据学生对所学知识的掌握和理解的实际情况，针对信息技术应用得好的一面要继续合理运用，针对信息技术应用得不好的一面要根据学生的适应能力和需要做及时调整，以便将信息技术更有效地运用到高中数学教学当中，真正对教学起到助力作用。
三、信息技术整合高中数学教学的方法
1.抽象知识形象化。高中数学所涉及的内容大多是动态的、可变的，而信息技术的最大特点是可以将难以理解的内容通俗化和动态化。在教学过程中，老师应着重将知识变成生动的画面，这样便于学生更好地对抽象概念有所认识。因此，教师在授课前应做足教学准备工作，积极准备形象直观的教学资源，在讲解过程中更生动地将知识传达给学生，学生也能更有效地接收与理解。
2.建立教学数据库。可运用信息技术建立教学数据库，根据需要进行分类，以便在学习和复习的过程中能够有侧重点地进行训练。课上，教师可以根据试题的特点分门别类进行讲解。课后，学生也可以根据自身情况进行有针对性的自我训练，这样更有助于及时弥补课堂上的知识疏漏，也能对重点和难点题目加深印象。
参考文献
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[2]蓝善贵浅议如何用信息技术整合高中数学教学[J].才智，2013，（15）：62－63。
[3]张颖关于如何用信息技术整合高中数学教学的思考[J].课程教育研究，2013，（34）：152。