导读:本文包含了特征字母论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:满语,小舌音,区别性特征
特征字母论文文献综述
程烨,赵杰[1]（2019）在《满语辅音字母k、g、h区别性特征分析》一文中研究指出区别性特征理论可以解释满文创制时辅音字母k、g、h所代表的小舌音和舌面后软腭音与元音结合构成两组拼合规律的原因。满语辅音字母k、g、h语音的历时演变发展与特定字母k‘、g‘、h‘有合流的关系。发展到现代满语,辅音字母g、h除了本来的音位[q][k]和[χ][x]之外,还分别有条件变体■和■。(本文来源于《北方民族大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年04期）
王维,万文略[2]（2018）在《基于组合特征的手写英文字母识别方法》一文中研究指出为了消除考试中使用答题卡的限制,提高考试阅卷的自动化水平,就手写英文字母的识别问题提出一种新的基于组合特征的识别方法。首先对待识别字符区域进行拍照,对所拍图像进行滤波、二值化、投影处理得到处理后图像,对处理后图像提取轮廓特征得到识别结果;然后对处理后图像提取形状特征,对像素数据进行差分运算得到识别结果;最后将两种不同特征的识别结果进行融合即可得到最终的识别结果。轮廓特征与形状特征相结合的组合特征手写英文字母识别方法能够互相补充,该方法不需要对图像作复杂的细化处理,减少了处理时间;也不需要提前对手写英文字母进行训练,因而比神经网络方法简单快速。通过对样本进行测试,手写英文字母识别正确率在95%以上,对于一些非常规手写体字母也能成功识别。实验证明该方法可以较快地完成手写英文字母识别,识别正确率较高,并具有较好的鲁棒性。(本文来源于《计算机应用》期刊2018年S2期）
顾晓微[3]（2017）在《字母词中塞音的声学特征》一文中研究指出本研究采用实验的方法,对比分析了字母词塞音和普通话塞音两种样本的VOT并进行统计检验,发现字母词中英语本身的浊塞音变为不送气清塞音,具有普通话塞音的声学特征,同时两种样本的VOT无显着差异。由GAP和VOT平均值构建出塞音格局图,显示两种样本声学格局一致,属同一类音。字母词塞音和普通话塞音一样,是清塞音,通过送气与否形成对立;字母词并未将浊塞音引入普通话,普通话塞音仍保留了送气这一重要区别特征,其塞音体系没有改变。(本文来源于《北京第二外国语学院学报》期刊2017年05期）
张加荣[4]（2017）在《字母“T”的特征在词汇教学中的展示》一文中研究指出针对目前英语阅读课第二课时对语言点的处理中存在的问题,可以尝试运用字母"T"的特征,结合实际课例,谈语言点的处理应联系文本、词汇与生活,应拓展词汇的广度和深度,应创设适当的情境,结合文本,超越文本,进行有效教学。(本文来源于《基础教育研究》期刊2017年08期）
高阳,冉兴萍,木合塔尔·艾尔肯[5]（2016）在《前缀字母为特征在维吾尔语文本情感分类中的研究》一文中研究指出在构词法上,主要通过词根和词干上加上各种词缀而形成新的词语,属于黏着型语言。构词的词缀丰富,有名词词缀、动词词缀、形容词词缀、数词词缀等。词缀具有很强的专有性,其专有性在词缀上会有明显的表现,可用来做情感分类特征。本文提出了使用切词前缀的方式,研究了词缀在SVM-KNN分类器中的表现。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2016年09期）
高阳,木合塔尔·艾尔肯[6]（2016）在《前后缀字母作特征在维吾尔语文本情感分类中的应用》一文中研究指出维吾尔语具有着黏着型语言的共同特点。维吾尔语的主要特点:在构词法上,主要通过词根和词干上加上各种词缀来形成新的词语。在阿尔泰语系突厥语族中,构词词缀十分重要,构词的词缀也十分丰富,有名词词缀、动词词缀、形容词词缀、数词词缀。由于词缀的属性的专有性,决定了其在严格对立的两个属性中在词缀上会有明显的表现。这就决定了,在情感分类中,词缀会带有情感特性,所以可用来做情感分类的特征。本文提出了使用切词缀的方式,研究了词缀在SVM-KNN分类器中的表现。(本文来源于《昌吉学院学报》期刊2016年03期）
康红燕[7]（2015）在《在自主探究中把握知识的本质特征——《用字母表示数》教学设计》一文中研究指出【教学内容】苏教版小学数学五年级上册第99、100页。【教学目标】1.经历用字母表示数的过程,初步理解含有字母的式子表示的意义,会根据字母取值口头求简单的代数式的值。2.初步熟悉代数式的简写。3.体会数学的抽象性与概括性,感受数学的简洁美和符号化思想。【教学重、难点】体会用字母表示数的价值,理解含有字母的式子所表示的意义。【教学过程】一、唤醒旧知,孕伏铺垫谈话:同学们,在以前的数学学习过程中我们和字(本文来源于《教育视界》期刊2015年24期）
华腾飞[8]（2015）在《字母系数很重要 图象特征易知道》一文中研究指出如果已知抛物线的若干特征(图象位置、与坐标轴的交点等),同学们即使不能求出解析式,也可研究字母系数;如果给出含有字母系数的二次函数解析式,虽然不能准确作出图象,也能分析它的若干特征.一、从抛物线的位置研究它的字母系数根据抛物线经过的象限、顶点所在的范围或图象的大致形状,可研究字母系数及其代数式的符号、取值范围等问题.例1若抛物线y=ax2+bx+c经过原点和第一、二、叁象限,试判(本文来源于《初中生必读》期刊2015年10期）
李甜,侯敏[9]（2015）在《字母词形式特征分析》一文中研究指出字母词与传统汉语词汇在形式上有很大的区别,在词长和内部组合上独具特点。统计发现,字母词平均词长为3.92字符,长于汉语词汇的平均词长,长度为3的字母词数量最多;每个字母词中平均有3.15个字母,其中含3个字母的字母词数量最多;每个含有汉字的字母词中平均有2.25个汉字,其中含2个汉字的字母词数量最多。随着字母词中字母个数的增加,带汉字的情况会减少。(本文来源于《唐山师范学院学报》期刊2015年04期）
钱建兵[10]（2015）在《立足儿童视角 把握学科特征——以苏教版教材为例谈“用字母表示数”的教学》一文中研究指出"用字母表示数"这节课的教学是学生代数思维的开端,也是学生代数思维的启蒙。简单朴素的知识后面是它对于催生学生一种新的思维方式的重要意义。这节课的教学成为很多教师的研究对象,频频在公开课中出现。学科知识的抽象性与儿童思维的具体性的矛盾,以及长期的算术思维模式必然成为学习用字母表示数的障碍。因此,教师唯有立足学生,占领发展学生思维的制高点,方能领略到学生代数思维拔节生长的风景。一、教与学存在的主要问题分析"用字母表示数"是学生系统学习用字母表示数的第一节课。在此之前,学生有过用字母表示数的经历,如用字母表示某个特定的数,对于字母表示数的简洁、(本文来源于《小学数学教育》期刊2015年12期）
特征字母论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了消除考试中使用答题卡的限制,提高考试阅卷的自动化水平,就手写英文字母的识别问题提出一种新的基于组合特征的识别方法。首先对待识别字符区域进行拍照,对所拍图像进行滤波、二值化、投影处理得到处理后图像,对处理后图像提取轮廓特征得到识别结果;然后对处理后图像提取形状特征,对像素数据进行差分运算得到识别结果;最后将两种不同特征的识别结果进行融合即可得到最终的识别结果。轮廓特征与形状特征相结合的组合特征手写英文字母识别方法能够互相补充,该方法不需要对图像作复杂的细化处理,减少了处理时间;也不需要提前对手写英文字母进行训练,因而比神经网络方法简单快速。通过对样本进行测试,手写英文字母识别正确率在95%以上,对于一些非常规手写体字母也能成功识别。实验证明该方法可以较快地完成手写英文字母识别,识别正确率较高,并具有较好的鲁棒性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
特征字母论文参考文献
[1].程烨,赵杰.满语辅音字母k、g、h区别性特征分析[J].北方民族大学学报(哲学社会科学版).2019
[2].王维,万文略.基于组合特征的手写英文字母识别方法[J].计算机应用.2018
[3].顾晓微.字母词中塞音的声学特征[J].北京第二外国语学院学报.2017
[4].张加荣.字母“T”的特征在词汇教学中的展示[J].基础教育研究.2017
[5].高阳,冉兴萍,木合塔尔·艾尔肯.前缀字母为特征在维吾尔语文本情感分类中的研究[J].科教导刊(中旬刊).2016
[6].高阳,木合塔尔·艾尔肯.前后缀字母作特征在维吾尔语文本情感分类中的应用[J].昌吉学院学报.2016
[7].康红燕.在自主探究中把握知识的本质特征——《用字母表示数》教学设计[J].教育视界.2015
[8].华腾飞.字母系数很重要图象特征易知道[J].初中生必读.2015
[9].李甜,侯敏.字母词形式特征分析[J].唐山师范学院学报.2015
[10].钱建兵.立足儿童视角把握学科特征——以苏教版教材为例谈“用字母表示数”的教学[J].小学数学教育.2015