安徽省芜湖市无为县赫店中心学校沈朝辉
摘要：初中英语教学的主要作用就是为了增强学生的英语应用能力，能够让学生更好地运用这一门语言提升自身的综合能力，促进学生的发展。随着新课程改革以及我国经济的不断发展，对英语教学的重视程度越来越高，英语是一门语言类学科，有着沟通、交流功能。因此，培养学生的英语口语交际能力成为当前初中英语教学中的重点内容。本篇文章主要对初中英语教学口语交际训练的途径进行相应的探究，以期通过有效的英语口语教学，不断增强初中生的口语交际能力，从而更好地体现出英语科目的工具性。
关键词：初中英语；口语教学；教学方式
听、说、读、写是英语教学的四大重要教学内容，也是让学生掌握英语知识的重要学习基础。随着社会的不断发展，英语教学的侧重点开始发生转变，在社会中掀起了一系列的说英语狂潮，这就充分说明，对英语口语交际能力的要求越来越高，当然，这也是现今社会发展对英语口语实际能力的需要。但是，长期以来，由于我国应试教育的影响，使得我国的英语教学长期处于“哑巴英语”的局面，很多学生的英语表达效果极差，不能够满足教学的需要以及学生发展的需求，所以，加强学生的英语口语交际能力是当前初中英语教学要做的重大转变之一。
一、当前初中英语教学中口语交际训练存在的问题
在英语教学过程中，由于受到传统影视教育的严重影响，很多教师在教学的过程中都比较注重英语知识点以及语法的教学，因为这些都是考试需要学生掌握的，只有学生充分占个楼英语的知识点以及英语语法，才能够更好的掌握英语知识，所以导致当前初中英语口语教学效果不佳
（一）学生参与积极性不高
初中英语口语教学过程中存在的一个非常严重的问题是学生参与积极性不高，大多数情况下是英语成绩好的同学积极参与，而成绩差的学生只是附和，往往只是优生在发言。教师提问的时候往往也只是优生积极举手发言，一个班级的英语优生不会很多，这导致课堂教学好像是只给这几个优生讲的，其它同学只是在座位上坐着，并没有真正参与进来，这就严重影响了教学效果[1]。比如教师在讲解“Myparents”时候，这本来就是很简单的话题，让学生描述Myparents，但是很多学生却也只是在听别的同学用英语描述，很少主动参与进来，这不利于学生口语表达能力的提高，限制了学生英语口语的学习。
（二）教学内容和教学方式不能满足口语能力培养的需求
在英语教学过程中，很多教师不注重初中生口语交际能力的培养，初中生具有很强的塑造性和模仿性，学生之所以能够受到环境的影响以及形成内向的性格，就是教师在教学的过程中没有为学生创建良好的口语交际学习环境。同时一些学生在日常生活中还会出现一些用语不规范的现象，这也是在教学中没有给予学生正确的口语交际指导，没有对学生的交际习惯进行及实地纠正，从而阻碍了初中英语教学初中生口语交际能力的培养。
二、初中英语口语教学有效措施分析
相关教育工作者要立足于新课程改革需求和新课程改革里面，针对当前初中英语口语教学存在的问题，立足于学生的发展和最终的教学目标，制定和开发和有效的口语教学方式，真正的能够推动初中英语口语交际课程的有效开展。
（一）加强学生的朗读训练
朗读训练是学生进行口语练习的重要步骤。对于初中生来说，学生的脑中已经有了一套成熟的、完善的语言体系，在这个时候进行英语的学习，会产生一定的排他性，这就导致了当前学生英语学习的最大干扰来自于母语，缺乏英语交流的有效环境，学生在学习英语的时候回用汉语的语言思维来理解英语，不管是在发音还是在语序上都存在很大的问题。针对这种情况，就要加强学生对文章的朗读或是借助一些影像资料让学生模仿朗读。比如可以解除语音文件，播放课文中的英语段落让学生跟着正确的英语发音进行英语的学习，从而不断纠正学生的英语发音，培养学生正确的英语思维，从而有效开展学生的英语口语能力。
（二）利用信息技术创造情境，激发学生的兴趣
信息技术是新时期背景下非常有效的教学方式，能够让教学内容更加生动和形象。所以，教师可以利用微视频包括图片、动画、影像等元素，构建一个良好的口语交际情境，让学生能够在这个活跃的课堂中，踊跃的参与到口语的学习中，不断的激发学生的学习兴趣，让学生主动积极的参与进来。比如教师可以利用微视频创造一个情境：在校门前执勤的交警每天在忙碌而有序的维持交通，保证学生上下学的安全[2]。在烈日炎炎下，如果你要为交警送一瓶水，你会对他说些什么呢？通过这个情景的设置，能够让学生发挥自己的想象，并且从口语交际礼仪的角度出发，让学生去想象怎样对交警叔叔说这些话，从而活跃学生的思维，让学生也积极的参与到口语交际的学习当中。
结语
总的来说，在初中英语教学中进行有效的英语口语表达能力是非常重要的，不仅能够更好地开展英语教学，更重要的能够让学生真正地将英语应用到实践中，提高英语教学的实用性。
参考文献：
[1]马园来.谈初中英语“口语化”体验教学的实践与研究[J].宁波教育学院学报,2006,05:79-81.
[2]叶丽琴.初中英语口语教学与测试模式研究与实践[J].厦门教育学院学报,2005,03:47-49.