导读:本文包含了多元智能理论应用论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中化学,多元智能理论,中等生,转化
多元智能理论应用论文文献综述
刘才雄[1]（2019）在《多元智能理论在初中化学中等生转化中的应用研究》一文中研究指出随着课改进程愈加深入,初中化学若想紧跟时代要求和教育趋势必须重视多元智能理论的应用,基于该理论积极推动中等生的有效转化。本文便从初中化学教学出发,先对多元智能理论作基本概述,随后从化学自信、问题教学、小组合作、语言智能以及多元评价等方面出发总结教学策略,以期为提升课堂效率、实现中等生的有效转化做出贡献。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
李佳[2]（2019）在《多元智能理论在高职舞蹈教育教学改革中的应用研究》一文中研究指出随着社会经济和文化的发展,学生的就业压力变得越来越大。为了提升学生的舞蹈水平,促进学生的就业,高职舞蹈教育学校必须要积极推进教育教学改革,通过依托于多元智能理论,不断地为学生创造学习舞蹈的客观条件,从而全面提升学生的舞蹈素质。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年22期）
赵芙蓉,杨雪晴[3]（2019）在《多元智能理论在幼儿园课程中的应用》一文中研究指出多元智能理论是美国心理发展学家霍华德·加德纳在发觉到人们学习能力上的差异后提出的,它突破了传统观念对智力的定义,将人的智能分为八个范畴。多元智能理论符合我国对学前教育的培养目标和要求,并且对于学生多元智能发展的培养也应从幼儿抓起,再逐步扩展到幼儿发展的不同阶段。因此,在幼儿园的课程设计中,多元智能理论提供了很强的指导意义,推动着学前教育事业更好的发展。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
谭祖雪,薛德生[4]（2019）在《多元智能理论在残障青少年社会工作实务中的应用——以“一千零一夜城堡”项目为例》一文中研究指出多元智能理论的发展提供了多元化的视角及评估方向,将其引入残障青少年社会工作可为其提供一种可行有效的服务模式。研究发现其能够满足残障青少年在成长阶段自我意识建构的需求。探析多元智能理论的构成、核心元素,结合残疾青少年人格发展的特性,通过分析残障青少年的优势智能,结合社会工作专业方法和技巧,为残障青少年澄清自我意识,建构新的自我认知。(本文来源于《延安职业技术学院学报》期刊2019年05期）
王卫民[5]（2019）在《全面发展不等于扼杀学生个性——多元智能理论在促进学生个性发展评价中的应用》一文中研究指出在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出:"坚持全面发展,全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。"在这段话中,我对"坚持全面发展与个性发展的统一"的观点特别赞同,因为它阐明了全面发展与个性发展的辩证关系。但是在教育实践中,很多教育工作者对(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2019年10期）
成晶晶[6]（2019）在《多元智能理论在初中教学中的应用》一文中研究指出以多元智能理论为依据,针对学科教学特点,探讨如何在初中教学中运用多元智能理论开展实践教学,优化初中教师的教学和学生的学习活动,提升教学实效,促进学生全面发展。(本文来源于《教书育人》期刊2019年28期）
王博[7]（2019）在《高职舞蹈教育教学改革中多元智能理论的应用》一文中研究指出在高职舞蹈教育教学中,加强教学改革工作的开展,必须要在一定的理论支持下,切实强化多元智能理论的应用,才能更好地适应未来发展的需要。因而本文从叁个方面,论述了如何在高职舞蹈教育教学改革中加强多元智能理论的应用。(本文来源于《风景名胜》期刊2019年10期）
凡庆[8]（2019）在《多元智能理论在妇产科临床实习教学中的应用》一文中研究指出目的分析妇产科临床实习教学中应用多元智能理论的效果。方法选择2015级～2018级共计28名妇产科学生参与本组实验,抽签法分组,实验组14名学生临床实习带教中运用多元智能理论,对照组14名学生临床实习带教中运用传统方式。结果明显实验组临床实习各项成绩均更高,对比对照组,差异显着,差异有统计学意义(P<0.05)。结论妇产科临床实习教学中应用多元智能理论,效果理想。(本文来源于《临床医药文献电子杂志》期刊2019年76期）
刘宇[9]（2019）在《探析多元智能理论在中学音乐教育中的应用》一文中研究指出从目前的教学现状来看,中学音乐教学是素质教育重要组成部分,而且很多中学生对于音乐课堂都是比较感兴趣的。但是当前的中学音乐教育中还出现了很多问题没有解决,这些问题不仅仅影响了学生日后的发展还很大程度上降低了中学音乐课堂的教学质量,所以教师在把教学中需要结合多元智能理论来进行教育中学生。本文主要对多元智能理论在中学音乐教学中的应用意义进行深入分析,在分析的过程中阐述多元智能理论在中学音乐教育中的有效应用。(本文来源于《建材与装饰》期刊2019年27期）
葛晔雯[10]（2019）在《多元智能理论在小学英语教学中的应用研究》一文中研究指出英语是我国教育教学体制中非常重要的一个部分,从小学开始,英语就引入了教育体系,近年来,随着新课程改革的不断推动,多元智能理论在小学英语教学中的应用越来越广泛,并且取得了相当不错的效果。笔者根据自己的工作经验,对多元智能理论的相关知识进行了探讨,并分析了其在小学英语教学中的应用,并给出了有效的建议。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年25期）
多元智能理论应用论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着社会经济和文化的发展,学生的就业压力变得越来越大。为了提升学生的舞蹈水平,促进学生的就业,高职舞蹈教育学校必须要积极推进教育教学改革,通过依托于多元智能理论,不断地为学生创造学习舞蹈的客观条件,从而全面提升学生的舞蹈素质。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
多元智能理论应用论文参考文献
[1].刘才雄.多元智能理论在初中化学中等生转化中的应用研究[J].中华少年.2019
[2].李佳.多元智能理论在高职舞蹈教育教学改革中的应用研究[J].北方音乐.2019
[3].赵芙蓉,杨雪晴.多元智能理论在幼儿园课程中的应用[J].课程教育研究.2019
[4].谭祖雪,薛德生.多元智能理论在残障青少年社会工作实务中的应用——以“一千零一夜城堡”项目为例[J].延安职业技术学院学报.2019
[5].王卫民.全面发展不等于扼杀学生个性——多元智能理论在促进学生个性发展评价中的应用[J].小学生(下旬刊).2019
[6].成晶晶.多元智能理论在初中教学中的应用[J].教书育人.2019
[7].王博.高职舞蹈教育教学改革中多元智能理论的应用[J].风景名胜.2019
[8].凡庆.多元智能理论在妇产科临床实习教学中的应用[J].临床医药文献电子杂志.2019
[9].刘宇.探析多元智能理论在中学音乐教育中的应用[J].建材与装饰.2019
[10].葛晔雯.多元智能理论在小学英语教学中的应用研究[J].当代家庭教育.2019