杜孝雪
（广安市广安区浓溪初中广安638001）
口语表达能力是一种综合能力。它是一个人的知识储备、文化素养、个性心理特征以及观察、思维能力的综合表现。培养学生的口语表达能力，是市场经济、信息社会对农村初中语文教学的迫切要求。而今农村初中语文教学对学生口语训练的情况如何呢？笔者根据自己的经历和从调查中得知，初中语文教材虽然编排了口语训练的内容，可我们的教师或置之脑后，或轻描淡写一晃而过，大多没有当成语文教学的一个重要内容来教学。
原因很简单，升学考试一般不考口语训练内容。还有，农村孩子面监的生活环境，经济和社会相对来说也比较落后，这也是一个客观原因。正因为如此，农村初中学生的口语表达能力，无论是在课堂上还是在课外，表达或缠夹不清，或思维混乱，或前言不达后语、、、、、、至于表达时不知道表情，不知道运用体态语言，分不清节奏，表述不出语气，把握不住语速和轻重音者大有人在。总之，农村初中学生的口语表达需要我们农村教育工作者特别是农村语文教师引起高度重视。那么，怎样才能提高农村初中学生的口语表达能力呢？
一、提高对口语表达能力重要性的认识。
作为教师，重视学生的升学考试成绩，这是完全可以理解的。但是，如果我们只盯着考试成绩不放，这就是急功近利的作法了。我们应该清楚地认识到，口语训练是初中语文教学的一个十分重要的内容：“说”与“听、读、写、”旱就写进了语文教学大纲。现在的《语文课程标准》仍然要求要加强口语表达能力的训练。培养农村初中学生的口语表达能力，既是我们农村初中语文教师不可推卸的责任，更是实施素质教育的要求，是市场经济、信息社会的需要。语文教师的明智做法是：跳出应试教育的怪圈，从长计议，放眼未来，既看重学生今天的升学考试，更要为学生的明天着想，把学生的口语表达能力的培养真正纳入语文教学的一个重要内容，认真备好课，认真进行教学的探索与研究，利用新鲜活泼的教学方法，让口语表达能力的训练真正走进学生的学习之中，走进学生的生活之中。同时，教师还要引导教育学生重视口语表达，认识口语表达的重要性，并积极主动地参与。
二、创设口语表达能力的机会，加强口语表达能力的训练。
语言是人们交流思想的重要工具。要掌握好这个工具，只有靠多练，通过多练才能熟能生巧。凡能说会道的无不是多练而成的，古今中外，概莫能外，提高农村初中学生的口语表达能力，最重要的途径莫过于训练。训练就要有机会，要有环境。这个机会，这个环境，就要靠我们语文教师来提供、来创设。除此以外，还要有好的方法。
（一）、课堂上给学生以练的机会。
一是朗读的机会。凭心而论，现在的初中语文课上，很少听到学生的琅琅书声。原因何在？学生朗读的机会大多被老师的独角戏满堂灌占去了。而今农村初中学生的朗读能力很不尽人意，与学生朗读机会少自然有很大关系。因此，课堂上，教师无论如何要把朗读的时间和机会还给学生，让他们有一定的时间去朗读。学生朗读时，教师要提出要求，做出示范，要求学生切实做到口到、眼到、心到。同时，教给学生朗读的方法，要求学生读准字音、读出句读、读出节奏、读出语气、读出韵味，让学生在长期反复的朗读中真正感受到朗读是熟知增智、陶冶情操、愉悦身心的人生一大乐趣。从而养成自觉朗读的良好习惯，达到口语训练的目的。二是口头表达的机会。教师根据教学内容，或叫学生说说某课的内容、印象最深的几个句子；或让学生就课文中的某个问题进行讨论；或请学生谈谈学了某篇课文的感受体会；或按排学生讲故事；或介绍自己喜欢的一本书、一部电视剧、、、、、、总之，教师要想办法为学生创设开口的机会环境，并给他们提出表述的具体要求，凡不合格者，一律重来。
（二）给学生拓展口语训练的空间。
学生的口语表达能力培养仅局限于语文课上是远远不够的，除了课内训练外，还要要求学生课外坚持练习。教师要着眼于课内，放眼于课外，创造条件，拓展学生口语训练的空间。比如，可以定期组织学生开展“生活处处有语文”的大讨论，要求学生实话实说语文学习的酸甜苦辣、经验教训。可以定期开展专题辩论会，要求辩论双方辩论时有根有据、有礼有节，语言简明干净，有的放失，切中要害。可以开展影视评论活动，要求学生人人发言，就一段时间以来所看到的某部电影或某一个电视剧，或从其主题，或从其写作方法，或剧中某一个细节，某一个人物等的角度，说自己的看法、谈自己的感受、提自己的建议，同样要求学生语言简明，言之有理，以理服人。可以定期举办故事会，要求学生把自己看到的、听到的、乃至编撰的小故事，用声情并茂的语言，讲给大家听，教师则从记实性文章的角度给学生提出要求。还可以组织学生到工厂、到街道或乡村进行社会调查，组织对熟知的先进人物、先进单位或社会热点问题进行采访，组织学生参观旅游，体验生活，接受爱国主义教育，教师则又从调查采访的角度对学生提出严格要求。就连平常的作文讲评课，都可以把它作为训练学生口语的途径。笔者多年来坚持让学生上台评讲作文，收到了良好效果总之，对学生进行口语表达能力培养的方式是丰富多彩的，途径是多种多样的。
对学生口语表达能力的培养，是一项长期的系统工程，只要我们农村语文教师真正转变观念，放弃应试第一的思想，真正为学生的明天着想，像抓考试那样去抓，我们可以相信，农村初中学生的口语表达能力将会进入柳暗花明的境地。