导读:本文包含了二十世纪音乐听觉训练论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:德彪西,视唱练耳,调式,音阶
二十世纪音乐听觉训练论文文献综述
陈思桥[1]（2014）在《二十世纪音乐的听觉训练要从德彪西的作品入手》一文中研究指出20世纪的西方音乐风格各异,摆脱了传统大小调体系一统天下的格局,各种新音乐层出不穷。传统视唱练耳教学是以西方传统大小调体系为依托,在音高、节奏等方面为音乐的学习打下坚实的基础。然而面临20世纪的新音乐有时候又感到手足无措。德彪西的音乐创作对20世纪有着巨大的影响,要了解20世纪的音乐应从德彪西的作品入手,要针对20世纪的新音乐从视唱练耳的角度来进行学习也应当从德彪西的音乐作品开始。本文将从德彪西作品中的音阶、调式与和声等方面进行探讨,如何从作品中选择具有代表性的片段作为视唱练习的切入口是本文着重探讨的内容。(本文来源于《艺术科技》期刊2014年04期）
吴薇[2]（2009）在《二十世纪音乐旋律听觉训练探究》一文中研究指出二十世纪现代音乐是一种探索性、技巧性、特殊性和不确定性都很突出的新型音乐,其众多新的音乐语汇和音乐元素是人们前所未见、闻所未闻的。二十世纪音乐的这些特点这也对人们的音乐感知能力提出了新的挑战。二十世纪音乐旋律与传统调性音乐旋律有着明显的区别,具体通常表现在超过叁个八度的音域、比较多的跳跃性、更多的半音化、较少的歌唱性、非方整性的节奏等等。针对这些特点,本文总结了一系列训练二十世纪音乐旋律听觉的方法:即熟练掌握二十世纪音乐音阶系统——二十世纪音乐比较常用的是非传统意义上的五声、六声、七声、八声音阶;为破坏和淡化传统音乐的调性感进行的两音级或多音级的模唱——主要方法有;连续叁个以上大二度上行、下行听唱;模唱连续叁个以上大叁度同向、反向进行;连续纯四、纯五度同向、反向进行;增4、减5度音程的组合听唱、构唱练习;对等音程的训练;将同音程延伸到不同唱名结构概念的练习;大六度连接大叁度、小六度连接小叁度的弹唱、听唱、构唱练习;为加强绝对听觉而进行的音程函量训练等。节奏是旋律的重要组成部分,关于节奏训练方面:改变原有节奏的重音;在原有节奏基础上增加任意连线、休止,增加节奏的复杂性;二声部节奏的训练,第一种:相同拍号但移置与不同处。第二种:不同拍号却又一致的小节线。第叁种:不同的拍号小节线也不一致。二十世纪音乐风格各异,特点多种多样,流派繁多,这个时期音乐呈现出的复杂化和多样化是前所未有的,因此本文仅截取二十世纪音乐的一个侧面即旋律方面来探究有助于更准确、更深入地感知二十世纪音乐的有效听觉训练方法。(本文来源于《东北师范大学》期刊2009-05-01）
陈兆凌[3]（2005）在《弗里德曼《二十世纪音乐听觉训练》研究》一文中研究指出视唱练耳是专业音乐教育的重要基础,听觉训练是视唱练耳教学的重要组成部分,而现代音乐则是视唱练耳教学中不可忽视的重要内容。本文通过研究美国耶鲁大学迈克尔·弗里德曼教授所着的《二十世纪音乐听觉训练》这一教科书,在对其进行翻译、学习和领会的基础上,将二十世纪音乐的训练内容和科学的训练方式加以分析、归纳和阐述。从而了解了这本教科书的基本情况、整体概要以及音乐实例等总体概况;揭示了其集合理论的主要特点、内容及应用原则;阐明了其音集分组的条件、依据、类型和作用;以及在教学实践中的原则、要求和方式。为视唱练耳学科建设提供了有意义的参考与借鉴。(本文来源于《武汉音乐学院》期刊2005-06-01）
二十世纪音乐听觉训练论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
二十世纪现代音乐是一种探索性、技巧性、特殊性和不确定性都很突出的新型音乐,其众多新的音乐语汇和音乐元素是人们前所未见、闻所未闻的。二十世纪音乐的这些特点这也对人们的音乐感知能力提出了新的挑战。二十世纪音乐旋律与传统调性音乐旋律有着明显的区别,具体通常表现在超过叁个八度的音域、比较多的跳跃性、更多的半音化、较少的歌唱性、非方整性的节奏等等。针对这些特点,本文总结了一系列训练二十世纪音乐旋律听觉的方法:即熟练掌握二十世纪音乐音阶系统——二十世纪音乐比较常用的是非传统意义上的五声、六声、七声、八声音阶;为破坏和淡化传统音乐的调性感进行的两音级或多音级的模唱——主要方法有;连续叁个以上大二度上行、下行听唱;模唱连续叁个以上大叁度同向、反向进行;连续纯四、纯五度同向、反向进行;增4、减5度音程的组合听唱、构唱练习;对等音程的训练;将同音程延伸到不同唱名结构概念的练习;大六度连接大叁度、小六度连接小叁度的弹唱、听唱、构唱练习;为加强绝对听觉而进行的音程函量训练等。节奏是旋律的重要组成部分,关于节奏训练方面:改变原有节奏的重音;在原有节奏基础上增加任意连线、休止,增加节奏的复杂性;二声部节奏的训练,第一种:相同拍号但移置与不同处。第二种:不同拍号却又一致的小节线。第叁种:不同的拍号小节线也不一致。二十世纪音乐风格各异,特点多种多样,流派繁多,这个时期音乐呈现出的复杂化和多样化是前所未有的,因此本文仅截取二十世纪音乐的一个侧面即旋律方面来探究有助于更准确、更深入地感知二十世纪音乐的有效听觉训练方法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
二十世纪音乐听觉训练论文参考文献
[1].陈思桥.二十世纪音乐的听觉训练要从德彪西的作品入手[J].艺术科技.2014
[2].吴薇.二十世纪音乐旋律听觉训练探究[D].东北师范大学.2009
[3].陈兆凌.弗里德曼《二十世纪音乐听觉训练》研究[D].武汉音乐学院.2005