导读:本文包含了科学性问题论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:对韩汉语教材,语言知识编排,科学性
科学性问题论文文献综述
蔡丽珠[1]（2019）在《对韩汉语教材语言知识编排的科学性问题——以两本初级口语教材对比分析为例》一文中研究指出本文考察中韩两国编者编写的初级汉语教材,着重从语音、词汇和语法叁个方面进行对比分析,探讨对韩汉语教材语言知识编排中的科学性问题,并对此提出相关建议。(本文来源于《课外语文》期刊2019年28期）
韩翀华[2]（2019）在《经济学研究中的科学性问题》一文中研究指出在当前的经济学研究中,为了保证其科学性,当前人们使用各种各样的方法对经济学问题进行研究,同时也从不同的维度以及不同的视角进行分析。在本文的研究中,主要总结了经济学的主要分析方法,如实证分析法、规范分析法以及归纳与演绎法。同时,还分析了基于统计的经济学以及基于历史的经济学问题,从而为后期的经济学研究问题提供相关的参考与借鉴。(本文来源于《金融经济》期刊2019年10期）
陈建财,蓝金华[3]（2019）在《地方立法的科学性问题与对策——以《南宁市城市房地产交易管理条例》为例证》一文中研究指出科学立法是《立法法》的基本原则之一。坚持这一原则,有助于提升地方立法质量,确保地方立法实效性。本文以实证方式总结了地方立法偏离科学性极为突出的问题,并提出了提升地方立法科学化水平的思路。(本文来源于《法制与社会》期刊2019年13期）
蒋重跃[4]（2019）在《关于人文社会科学的学科性与科学性问题》一文中研究指出人文社会科学作为一个大的学科分类,无论在理论上,还是在事实上,都是毋庸置疑的存在。不过,一段时间以来,在某些分支领域中,彰显个性受到了片面追捧,坚守共性遭遇了被割弃的厄运。由此而来的,是学术功底和科学方法的忽视和削弱,学术创新能力受到一定损伤。从本质上说,所有学术研究都是既有个性又有共性,两者是统一的。我们所谓的个性,只不过是本领域内的共性相对其他领域和范围的共性而言具有自己的特点而已,而所有学术研究都有个性这本身就是共性的一种表现。既然有共性,那就一定有共同的规则。这方面需要注意的问题很多,以下叁点是本文要讨论的:其一,分化与组合相统一是学科发展的基本规则之一。研究者可据以选定适合发挥才能的领域交叉地带,施展抱负、开拓创新。其二,打破单一学科限制,尽可能学习相关的多领域知识,这有利于以问题为导向,发现多重本质,形成全面认识。其叁,科学程序和方法应该得到尊重。搜集材料、编织结构、分析数据,是通向真理的必经通道,循此,才可能把握研究对象的根本特征和发展趋势,作出创造性的贡献。(本文来源于《渤海大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年03期）
王智嵘,张卫青[5]（2018）在《我国中学地理实验科学性问题研究综述》一文中研究指出选取2012—2017年全国硕士学位论文和《中学地理教学参考》《地理教学》《地理教育》叁大地理教学类期刊所载论文为基础资料来源,以"地理实验"为关键词在中国知网上进行精确检索,得到相关论文213篇,其中硕士学位论文49篇,叁大期刊论文164篇;再参考《地理教育学》《新编地理教学论》《国外中学实验·地理》等关于中学地理实验的专着中的相关资料,对我国中学地理实验科学性研究的情况进行整理和分析。研究发现,从总体看,人们对地理实验重要性的认识逐渐加强,地理实验研究不断深入,但也存在着对地理实验的科学原理研究不深入,对地理实验的结构体系研究不全面,对地理实验的科学定量研究不够多,对地理实验的科学评价研究不成熟等问题,仍有很大的研究空间,需要从研究观念、研究内容、研究深度等方面继续深入开展。(本文来源于《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》期刊2018年09期）
韩素君[6]（2018）在《中医科学性问题论析》一文中研究指出中医是中国古代医学经过两千多年的医疗实践形成的医学科学。但是近代随着西医的引进和在国内的传播,由于中西医文化、诊断、治疗的差异,使得各学界对中医的存废之争不绝于耳。争论的本质问题是中医的科学性。否定者认为中医的理论、诊断、治疗都不具有科学性,应该废除。中医肯定者认为中医的理论、诊断、治疗都具有科学性,不应该废除。中医是否科学的问题关乎这中医药存亡的命脉。第一章以时间为主线,阐述了从民国北洋政府时期到新中国成立时期的叁次大的中医存废之争的争论情况,以及当代中医存废之争的基本情况。通过对当代中医科学性争论的肯定者和否定者发表的言论和文章的阐述,梳理了中医支持者和反对者的基本观念和主张。第二章是阐述引起中医科学性争论的原因之一是因为人们没有真正的正确的认识中医,了解中医,从对中医理论、中医诊断、中医治疗的阐述来认识中医的本质。要真正看清中医的科学性与否,必须对上述中医的理论体系有一个全面的、正确的认识。第叁章是阐述引起中医科学性争论的实质是因为人们对科学的本质没有真正的认识。所以只有正确的认识科学的来源、科学的定义、科学的划界标准、科学的特性,对科学有一个全面的客观的认识,才能够对中医是否做出科学的判断。第四章笔者从科学的几种划界标准来辩证的讨论中医的科学性,并指出用科学划界标准来划定中医科学性的不足,最后用实践是检验真理的唯一标准来衡量中医的科学性,最终得出中医是科学的。最后从对中医的现代化发展的方法和中西医结合的现状,对中医未来的发展做出了展望。正确的、公正的科学认识和观念对推动中医的发展有着重要的意义,作为中医工作者应该以积极的、自信的态度对中医未来的发展和工作积极努力。使得现代医学百花争鸣、百花齐放。(本文来源于《南昌大学》期刊2018-06-03）
王智嵘[7]（2018）在《中学地理实验的科学性问题研究》一文中研究指出教育部《普通高中地理课程标准》(2017年版)提到:设计模拟实验活动,要引导学生经历相对完整、规范的科学研究过程,从实验方案设计到实验过程的观察、记录、操作实施、数据处理分析,最后撰写实验报告及汇报交流,培养动手实践能力及求真求实的科学态度。~([1])随着地理课程改革的不断发展,我国部分中学校园已经建成并投入使用地理实验室,如何科学合理地利用地理实验室来体现地理学科的育人价值,这是值得我们关注的问题。因此,在教学中,中学地理实验的科学性问题研究非常重要。目前,我国中学地理实验的科学性还存在问题。本研究中,笔者通过观察六节课堂教学视频中的地理实验案例,分析十二个专着中的地理实验案例、十个地理教学类期刊论文中的地理实验案例,归纳出中学地理实验科学性问题主要表现在:忽视目标的适切、原理的准确、内容的适宜、方案的严谨、操作的规范、评价的有效这六大方面。根据存在的这些问题,笔者同时进行了大量地理实验方面文献阅读与分析,结合专家访谈,设计并实施了七个案例,在上述叁方面研究工作基础上,总结“提高中学地理实验科学性的注意事项”:地理实验价值的适切性、地理实验原理的准确性、地理实验内容的适宜性、地理实验方案的严谨性、地理实验实施的规范性、地理实验评价的有效性。为了解决以上问题,促进科学性在中学地理实验教学的有效实施,笔者还提出几点思考。例如:中学地理实验教学的几种形式可分为地理课、地理实验课、地理第二课堂、地理微课、家庭实验课、竞赛课这六种;中学地理实验发展趋势设想:由教师演示转向师生合作、生生合作探究,由教师设计转向教师设计与学生设计结合,由验证性实验转向综合性、设计性实验,由结果性评价转向过程性评价与表现性评价结合。(本文来源于《内蒙古师范大学》期刊2018-05-26）
赵龙[8]（2018）在《再议小学科学课中的科学性问题》一文中研究指出前不久,一位老师的提问再次引发了我对小学科学课中的科学性问题的一些关注。问:赵老师,想请教您一个问题,上《神奇的磁力》的时候,我想突出磁铁的吸引力,想用胶棒的吸引力来跟磁铁的吸引力作个比较。答:胶棒是静电的吸引力,与磁铁的磁力不一样。问:您看,大头针可以被胶棒(那种固体胶)粘住,磁铁也能,但是大头针是被磁铁吸过来粘住的,这样对比,突出磁铁的"吸力"可不可取?我们学校赛课时,上这个内容的人很多,我想跟原来的上法略(本文来源于《湖北教育(科学课)》期刊2018年03期）
薛玲[9]（2018）在《浅谈实验教学中的科学性问题》一文中研究指出科学离不开实验。真实的具有科学性的实验是学科学、做科学的重要环节,是第一手资料的可靠来源,所以实验器材的选择、实验教学的设计、实验语言的使用等各方面都要力求做到科学无误,只有这样,科学实验才能更科学。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2018年05期）
李德鹏[10]（2018）在《论语言政策制定的科学性问题》一文中研究指出制定科学的语言政策,才能发挥出语言资源的最大价值。当前的语言政策在普通话测试对象等方面存在问题,根本原因在于决策过程中民主化程度不够,应该让当事人和持不同观点的各方都参与政策制定,还要落实民主集中制,充分利用《征求意见稿》和互联网的优势。(本文来源于《渤海大学学报(哲学社会科学版)》期刊2018年02期）
科学性问题论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在当前的经济学研究中,为了保证其科学性,当前人们使用各种各样的方法对经济学问题进行研究,同时也从不同的维度以及不同的视角进行分析。在本文的研究中,主要总结了经济学的主要分析方法,如实证分析法、规范分析法以及归纳与演绎法。同时,还分析了基于统计的经济学以及基于历史的经济学问题,从而为后期的经济学研究问题提供相关的参考与借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
科学性问题论文参考文献
[1].蔡丽珠.对韩汉语教材语言知识编排的科学性问题——以两本初级口语教材对比分析为例[J].课外语文.2019
[2].韩翀华.经济学研究中的科学性问题[J].金融经济.2019
[3].陈建财,蓝金华.地方立法的科学性问题与对策——以《南宁市城市房地产交易管理条例》为例证[J].法制与社会.2019
[4].蒋重跃.关于人文社会科学的学科性与科学性问题[J].渤海大学学报(哲学社会科学版).2019
[5].王智嵘,张卫青.我国中学地理实验科学性问题研究综述[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版).2018
[6].韩素君.中医科学性问题论析[D].南昌大学.2018
[7].王智嵘.中学地理实验的科学性问题研究[D].内蒙古师范大学.2018
[8].赵龙.再议小学科学课中的科学性问题[J].湖北教育(科学课).2018
[9].薛玲.浅谈实验教学中的科学性问题[J].新课程(小学).2018
[10].李德鹏.论语言政策制定的科学性问题[J].渤海大学学报(哲学社会科学版).2018