四川省夹江中学校汪小波
为什么要进行教育科研？
教育科研有利教师的创新能力，更好的实施新课改，提升学校的学术氛围，使更多教师成为专家型教师。新课程改革的核心是在继续重视双基的基础上，増强学生的创新能力和实践能力。教育科研是教学的催化剂。可能有人认为只要教学成绩搞上去了，其他都不重要，一俊遮百丑，把教育科研与教学成绩对立起来。教育科研能促进教学经验向理论的升华，反过来又指导教育教学实践。如何将零散点滴的教学经验，教学中的若干闪光点以及平时的所思所想升华为系统化、理论化的形态，必须进行教育科研。一个富有创新精神的教师，之所以受到学生的欢迎，是因为创新能给人以美的享受。爱美之心人皆有之。一个创新能力强的学生，与教师的引导密不可分。教育科研让教师的教学如虎添翼。教育科研让我们慬得如何创新。教育科研更新着我们的教育理念和教育行为。科技的迅猛发展如同时尚一样，这种转瞬即逝的背后是创新的速度，教育必须与社会发展协调一致。我们的教育理念、手段、方法也必须与时俱进的创新。只有顺应社会的发展变化，切实转变教育教学理念，才能培养出适应这种快速发展的创新人才。实施新课程，我们应在研读教育教学理论著作的基础上，潜心研究各学科课程标准，转变教育教学行为。切莫人进入21世纪，脑袋却停留在20世纪，停留在旧教育教学理念的老框框内。课程标准是顺应时代发展的产物。西方教育最突出特点是他的研究性。要引导学生进行研究，就需要教师有较强的教育教学反思和提炼的能力，即教育科研能力。教育科研促使我们进行创新教学。教育科研本身一个创新的过程。创新教学需要教师具有更高的素质。优秀的教师不仅体现在传授知识的层面上，更应在教学过程中，以新颖独到的视角、独具匠心的创意、富有个性魅力的创新智慧、善于打破常规和挑战传统的勇气去激发学生的创新欲望。教案：是对教材的再创新；复习：是对已学知识的再创新。教学应实现“通过创造地教，达到创造性地学”的目标。创新思维的培养依赖有创新能力的教师，教育科研是培养有创新能力教师的重要途径。教育科研能促进教学反思。著名教育家叶澜说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就可能成为名师”。青年教师思维最活跃、精力最充沛，最容易在教育科研上做出成果。
怎样进行教育科研？
教育科研不等于写论文。教育科研的大致过程是：寻找课题（即选题）、申报、写研究方案、实施方案、进行成果提炼、结题、成果推广。如何选题？首先是从个人兴趣出发；二是从问题出发。如“反应停事件”，德国一家制药厂生产的一种药物能使孕妇的反应减轻，结果生下的婴儿缺胳膊少腿，有机化学家对这个问题的研究，导致不对称合成成为90年代有机化学的研究热点。三是从国家对教育的要求出发寻找课题；四是课题宜小不宜大。如对“什么是时间”的研究，产生了相对论；对“物质为什么有质量”的研究，成为去年诺贝尔奖成果。小课题中有大成果。教育科研也是如此。留心处处兼课题！
只要切实走完教育科研的全部过程，收获不请自来。教育科研对学校而言，具有“内炼功夫，外塑形象”的作用。对个人而言，教育科研能提升教师的影响力和知名度。教学实践促我们反思，教育科研使我们进步。强烈的事业心和责任感是事业成功的保证。
教育科研是站在别人肩膀上的创新
教育科研是一个创新的过程。创新是课程标准的一个关键词。要执行好课程标准，就必须坚持教育科研。应试教育使中国教育显得十分异常。教育体制必须进行脱胎换骨的改革创新。今天加快教育变革的呼声日益高涨。人们认识到仅有升学率是不够的，还必须重视学生的综合素质的全面提高，使每一个学生的潜能都能得到全面、和谐、自由、充分与持续的发展。我们高举教育科研的旗帜，就是高举创新的旗帜。我们要把创新的理念融入到学校工作的方方面面。教育科研能汇集大家的智慧，办出有影响力有特色的学校。
课题研究更多的是去实践或验证教育专家的理论，而不是创造一种新理论或新学说，因为这往往是中小学教师达不到的高度。比如，我们曾在优生中实践过赞可夫教育理论，十分成功。赞可夫是前苏联著名教育心理学家，他认为在前苏联占据统治地位几十年之久的传统教学体系，偏重于死记硬背，学生的思想缺乏灵活性和创造性，远远落后于时代要求，必须进行改革。赞可夫提出的以高难度进行教学和以高速度进行教学的原则，对学习能力较强的学生是有效的。教育科研促使我们去学理论，又以理论来指导实践，实现两者的有机融合。通过教育科研，我们要把教育理论内化于心、外化于形，成为理论家、实践家。
教育科研应成为我们的职业习惯
如果我们选择了终身从事教育教学工作，那么我们就应该坚持教育科研，不断提升自己。教育科研是青年教师成长成才的必由之路。教育科研是实现向学术型教师转变的必要条件。教师应成为教育研究者建议老师们每学年以教学中的重点、难点（分化点）为选题对象，选择1—2个小课题进行自主研究，将研究成果以论文的形式发表出来。我的感受是，每发表一篇论文，每搞完一个课题，教育教学能力便提高一次。树立教育科研意识，培养兴趣、克服惰性、选准课题、潜心研究、取得成果。让教育科研成为我们的职业习惯，这是我们教育教学工作获得成功的关键。学校应发现和培养一批教育科研骨干，以此带动学校的教育科研，浓厚学术氛围，激励老师们钟情于教育科研，走教学与科研并重发展的道路。