导读:本文包含了数学之美论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:数学之美,学习,核心素养
数学之美论文文献综述
刘艳[1]（2019）在《挖掘数学之美 助推活力学习》一文中研究指出数学是美的,是一种理性的美,体现在数字的匀称、图形的对称、逻辑的秩序等。教师在教学中要挖掘数学中的各种美,努力探寻情境图之美、深挖理性化之美、寻觅趣味化之美,从而让数学课堂洋溢着美的芬芳,以此来吸引学生的眼球,激发他们的学习兴趣,从而让数学学习活力四射。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年32期）
韩晓峰[2]（2019）在《诗意情境下大学数学教学新模式探究——评《数学之美（第二版）》》一文中研究指出在很多人眼中,数学是一座难以攀登的高山,因没有真正进入数学世界、感受到数学的奥妙与魅力,便认为数学是枯燥的。其实不然,数学不单单是数字与公式,如作家王蒙所说:"最高的诗是数学。"要让学生感受到数学世界,教师应该将诗意融入教学中,营造诗意情境,在充满诗意与生机的课堂上,来构建"精、互、同"的教学新模式。《数学之美(第二版)》一书是信息领域大学生必读好书,正如书名一样,它带领着读者去发现原以为枯燥单调的数学知识背后无穷的魅力。数学与生活息息相关,而信息产业的发展,更是强化了与数学的联系,阅读该书能够满足当下大家的技术学习需求,一改对数学的固化认识。在该书中,无论是自然语言,还是信息处理,都格外丰富有趣,能够促进每位(本文来源于《中国教育学刊》期刊2019年11期）
姜勇钢[3]（2019）在《感受数学之美 探寻数学本质》一文中研究指出在高中数学教学中,教师要通过一定的方式引领学生探寻数学之美,感受数学知识的奥妙,在探索中形成积极的情感体验。教师要通过一定的方式引领学生体验数学之美,激发他们创造数学的热情,促进学生思维的改变,让学生从不同的角度欣赏数学之美,从而加深对数学知识的理解。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2019年32期）
乔磊[4]（2019）在《发现数学之美,点燃学生机器人编程的思维火花》一文中研究指出我国已经进入了强国建设时代,科学技术日新月异,为适应国家对未来人才要求,大量新知识进入基础教育教材成为教学内容。本文以苏教版信息技术教材六年级第4课《机器人行走》内容为背景,在机器人的直线和转向程序设计中,借助数学公式解决问题,尝试学科知识融合,拓宽学生编程思路,学会活用知识。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年34期）
郭岳虎[5]（2019）在《让学生感悟数学之美——谈小学数学课程的审美教学》一文中研究指出数学始终是与数字打交道的学科,对学生的思维理解能力、空间想象力等都有较高的要求。如果仅从内容看,也许有的小学生会觉得数学简单枯燥,难有兴趣,这有部分原因是受到传统教学思想所束缚。作为新时期的数学教师,我们有责任和义务培养学生的数学美感,通过各种有效的教学题材来扩展学生内心对数学的感知能力,提高他们对数学的审美意识。(本文来源于《数学大世界(下旬)》期刊2019年10期）
李松[6]（2019）在《探究数学美在高职数学教育中的应用》一文中研究指出为了适应社会发展的需要,我国教育越来越提倡多种教学形式并进,通过多种教学形式相结合的形式,有助于培养多样化综合型人才,探究数学美是对高职数学教学进行创新的要求,数学学习更加注重学习方法,老师要通过数学美的教学让学生认识到数学的内涵和意义,构建完整的数学体系,学生要学好数学必须具备完整的知识体系,在学习过程中,通过数学美的教学,巩固学生的基础知识,深化学生的理论知识,数学美的教学在学习过程中注重对学生思维的引导,注重对学生思考能力的培养以及数学思考方法的运用能力。数学学科是一门基础性的学科,也是学习其他学科的基础,而且随着社会的发展数学在生活中的应用也越来越广泛。本文主要分析研究数学美在高职教学中的应用情况分析以及如何运用数学美提升高职数学教学效率,为高职教学提供一定的参考意见。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年42期）
金鹏,袁春长[7]（2019）在《数学教学中渗透数学美的策略初探——以初中平面几何的教学为例》一文中研究指出提到数学,大多数人的第一印象通常是枯燥、乏味,但当我们进一步走近数学,会发现它并非如此,数学中处处蕴含着美。本文从初中平面几何概念和证明教学出发,提出了在数学教学中渗透数学美的策略,以让学生发现美、感受美、创造美,进而以美促学。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年09期）
张作忠[8]（2019）在《数学之美与时尚之美的美美与共——初中数学教学中时尚之美的发现与研究》一文中研究指出爱美之心人皆有之,追求"时尚"也是当前初中生的一大特点。针对新时代的中学生具有的猎奇、追求时尚的心理特点,根据《初中数学课程标准》挖掘教材中的时尚之美、数学之美、应用之美,引领学生体验数学的"时尚"之美,通过感受数学之美,让全体中学生爱上数学,从而学好数学、用好数学。适应新教育的要求和新时代中学生的特点,我们进行了初中数学教学中时尚之美的发现与研究,力求数学之美与时尚之美的美美与共。(本文来源于《数学大世界(下旬)》期刊2019年09期）
鲁生福[9]（2019）在《巧用多媒体,感受数学之美》一文中研究指出小学数学课堂利用多媒体的优势和特点,让学生"看到"数学概念的形成过程,充分调动思维和想象力,去触摸数学知识的内核,顺利破解重难点。经过一番观察、分析、思考、探究之后,学生不仅习得数学知识,还能感受和体验到数学的奇妙之美,从而不断蓄满对数学兴趣的动力源,在学生提高数学能力的同时也保证了教学效果。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年09期）
杜月娇[10]（2019）在《乐享数学之美——记北京大学数学科学学院副院长章志飞》一文中研究指出专家简介:章志飞,北京大学数学科学学院副院长、教授。1976年11月出生,浙江大学博士。主要从事偏微分方程理论研究,特别是流体力学中的偏微分方程。主持国家自然科学基金、国家杰出青年科学基金等多个项目。在CPAM、CMP、ARMA、JFA等着名数学刊物上发表学术论文80余篇。获评教育部新世纪优秀人才、中组部首批青年拔尖人才、"长江学者奖励计划"特聘教授。(本文来源于《科学中国人》期刊2019年18期）
数学之美论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在很多人眼中,数学是一座难以攀登的高山,因没有真正进入数学世界、感受到数学的奥妙与魅力,便认为数学是枯燥的。其实不然,数学不单单是数字与公式,如作家王蒙所说:"最高的诗是数学。"要让学生感受到数学世界,教师应该将诗意融入教学中,营造诗意情境,在充满诗意与生机的课堂上,来构建"精、互、同"的教学新模式。《数学之美(第二版)》一书是信息领域大学生必读好书,正如书名一样,它带领着读者去发现原以为枯燥单调的数学知识背后无穷的魅力。数学与生活息息相关,而信息产业的发展,更是强化了与数学的联系,阅读该书能够满足当下大家的技术学习需求,一改对数学的固化认识。在该书中,无论是自然语言,还是信息处理,都格外丰富有趣,能够促进每位
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学之美论文参考文献
[1].刘艳.挖掘数学之美助推活力学习[J].小学教学参考.2019
[2].韩晓峰.诗意情境下大学数学教学新模式探究——评《数学之美（第二版）》[J].中国教育学刊.2019
[3].姜勇钢.感受数学之美探寻数学本质[J].基础教育论坛.2019
[4].乔磊.发现数学之美,点燃学生机器人编程的思维火花[J].试题与研究.2019
[5].郭岳虎.让学生感悟数学之美——谈小学数学课程的审美教学[J].数学大世界(下旬).2019
[6].李松.探究数学美在高职数学教育中的应用[J].课程教育研究.2019
[7].金鹏,袁春长.数学教学中渗透数学美的策略初探——以初中平面几何的教学为例[J].亚太教育.2019
[8].张作忠.数学之美与时尚之美的美美与共——初中数学教学中时尚之美的发现与研究[J].数学大世界(下旬).2019
[9].鲁生福.巧用多媒体,感受数学之美[J].新课程(中).2019
[10].杜月娇.乐享数学之美——记北京大学数学科学学院副院长章志飞[J].科学中国人.2019