导读:本文包含了大学定位论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:任务型教学,大学英语,教师,角色定位
大学定位论文文献综述
梁雪玲[1]（2019）在《任务型教学模式下大学英语教师的角色定位分析》一文中研究指出任务型教学模式在大学英语教学中的应用使得学生和教师的角色均发生了巨大变化,必须重新对教师进行角色定位,才能保证大学英语教学取得理想效果,教学目标得以顺利达成,学生也能收获颇丰。本文将对任务型教学模式的内涵以及大学英语教师在教学中所扮演的角色加以探讨和分析,并指出教师应该具备的基本技能,从而提高大学英语教学质量,致力于为学生提供更加优质的教学服务,促进学生英语核心素质的良性发展。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
[2]（2019）在《东北农业大学：面向龙江 精准定位 为东北振兴培养和吸引创新创业生力军》一文中研究指出一、东北农业大学概况东北农业大学1948年创建于哈尔滨,始称东北农学院,是中国共产党在解放区创办的第一所普通高等农业院校,是黑龙江省人民政府与农业部省部共建大学,是一所"以农科为优势,以生命科学和食品科学为特色,农、工、理、经、管等多学科协调发展"的国家"211工程"重点建设大学和"世界一流学科"建设高校。学校现有全日制在校生27134人,拥有国家首批"卓越农林人(本文来源于《中国大学生就业》期刊2019年22期）
靳岩[3]（2019）在《大学辅导员的角色定位及实现路径研究》一文中研究指出大学辅导员在学生的学习成长中担任着重要角色,他们既是学生的良师益友,同时也是指导学生思想道德发展、树立职业生涯意识、促进学生健康发展的引导者。本文重点分析了大学辅导员的角色定位,在找准自身角色定位的基础上,提出优化辅导员工作的具体路径,以此促进大学辅导员工作的不断完善。(本文来源于《才智》期刊2019年30期）
王露[4]（2019）在《乡村振兴战略下农业大学职能定位与发展研究——基于叁所农业大学的质性研究》一文中研究指出我国农业大学的职能定位在乡村振兴战略下并未被重新"改写",而是被赋予了新内涵和新要求。借助质性研究设计,以叁所颇具代表性的农业大学为研究场域,对12位从事管理、教学、科研的教师进行半结构式访谈。经Nvivo数据分析得出,乡村振兴战略促动农业大学在教学、科研、社会服务和文化传承与创新四大职能领域的拓展,即提供课程思政改革下农科大学生的"叁农"认同与价值建构;打造一流学科和一流研究成为乡村振兴的助力者;营造叁农"体面"的校园文化;培养有道德、有情怀、有知识、有能力的新农科人才。(本文来源于《云南农业大学学报(社会科学)》期刊2019年05期）
王瑶琪[5]（2019）在《功能·领导力·角色定位：现代大学与大学校长》一文中研究指出在全面建设小康社会,实现"两个一百年"奋斗目标与中华民族伟大复兴中国梦的关键时期,讨论大学校长的领导力与角色定位,应从大学这一古老而常新的机构所承担的核心功能—知识传承、传播与创新出发。在面向以新一轮知识革命为根本动力的新科技产业革命进程中,中国的大学校长应坚定政治信仰,厚植家国情怀,用哲学观与历史观理性分析中国大学改革创新所面对的问题与挑战,用一流的教育理念与学术前瞻能力、广阔的国际视野与全球战略眼光、坚定的执行推进与综合协调能力、高尚的道德修养与人格魅力带领学校迈进"一流",成为拥有政治智慧、理性判断、学术前瞻、管理才能、全球眼光与高尚情操的、懂政治的教育家。(本文来源于《北京教育(高教)》期刊2019年10期）
吕华[6]（2019）在《互联网+背景下翻转课堂模式中大学英语教师角色定位初探》一文中研究指出伴随着"互联网+"时代为大学英语教学提供了挑战与机遇,大学英语教师的角色也需要重新定位。本文从"互联网+"背景出发,以翻转课堂模式为支撑,探讨了大学英语教师的角色定位,认为"互联网+"背景下翻转课堂模式中大学英语教师的角色定位综合了互联网、翻转课堂、外语学习规律等课堂特点建构多元立体的角色。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年29期）
于莹[7]（2019）在《终身教育理念下基层开放大学老师角色转换与定位》一文中研究指出在我国终身教育理念不断发展的过程中,各高校在开展改革活动时应该将学生作为教学活动的主体,并且在此过程中要以网络学习为主导,为学生终身学习提供服务,这一现象将改变我国以往的教学模式。但这也预示着教师将要在学习活动中承担更多的责任,因此教师需要不断提高自身专业水平、信息素养,通过重组知识结构的方式提高自身综合素质,在终身教育理念下完成自身角色转换与定位,为提高教学质量打下基础。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年80期）
旷章红[8]（2019）在《高等教育国际化背景下大学英语教学定位研究——评《大学英语教学研究》》一文中研究指出纵观当下的英语教学研究,其主题仍然是以学生、教学方法、教学模式等为主,很少有以大学英语课程设置为视角的宏观英语教学研究,能够从高等教育的国际化背景出发,以英语学科内容为支点,对大学英语教学改革进行深入探讨的的研究更是屈指可数。这既不符合《国家中长期教育改革与发展规划纲要》(以下简称《纲要》)中提出的"加强国际理解教育,推动跨文化交流,培养具有国际视野、通晓国际规划、参与国际事务与国际竞争的国际化人才的要求",也不符合当今社会对英语人才的实际要求。陈莉萍老师编着的《大学英语教(本文来源于《当代教育科学》期刊2019年09期）
张锦辉,吴颖芳[9]（2019）在《转型背景下地方高校大学英语目标定位探讨》一文中研究指出转型背景下地方高校应重新认识和定位大学英语在地方高校人才培养体系中的价值定位,定位目标应与地方高校办学目标和实际、学生个体发展需求相契合。同时融入思政教学,培养学生的家国情怀,使大学英语以其专业化、职业化、实用性的特点,让学生学以致用,辅助其专业学习步步登高。(本文来源于《新西部》期刊2019年27期）
李帅霖[10]（2019）在《基于“双一流”建设视角的大学图书馆功能定位研究》一文中研究指出随着"双一流大学"工程的启动,如何正确定位大学图书馆功能,透过大学图书馆这一学术名片,展示"世界水平,中国风范"中国特色世界一流大学的精神风貌,是当前大学图书馆研究的重要问题。本文从大学图书馆新需求出发,提出图书馆建设要从功能和服务两部分提升,并分别在功能设计和服务形式方面给予定位。从空间功能设计优化和服务功能设计优化两个方面来进行具体分析,使图书馆能够胜任"双一流"的建设步伐。(本文来源于《内蒙古科技与经济》期刊2019年18期）
大学定位论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一、东北农业大学概况东北农业大学1948年创建于哈尔滨,始称东北农学院,是中国共产党在解放区创办的第一所普通高等农业院校,是黑龙江省人民政府与农业部省部共建大学,是一所"以农科为优势,以生命科学和食品科学为特色,农、工、理、经、管等多学科协调发展"的国家"211工程"重点建设大学和"世界一流学科"建设高校。学校现有全日制在校生27134人,拥有国家首批"卓越农林人
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大学定位论文参考文献
[1].梁雪玲.任务型教学模式下大学英语教师的角色定位分析[J].校园英语.2019
[2]..东北农业大学：面向龙江精准定位为东北振兴培养和吸引创新创业生力军[J].中国大学生就业.2019
[3].靳岩.大学辅导员的角色定位及实现路径研究[J].才智.2019
[4].王露.乡村振兴战略下农业大学职能定位与发展研究——基于叁所农业大学的质性研究[J].云南农业大学学报(社会科学).2019
[5].王瑶琪.功能·领导力·角色定位：现代大学与大学校长[J].北京教育(高教).2019
[6].吕华.互联网+背景下翻转课堂模式中大学英语教师角色定位初探[J].传播力研究.2019
[7].于莹.终身教育理念下基层开放大学老师角色转换与定位[J].教育现代化.2019
[8].旷章红.高等教育国际化背景下大学英语教学定位研究——评《大学英语教学研究》[J].当代教育科学.2019
[9].张锦辉,吴颖芳.转型背景下地方高校大学英语目标定位探讨[J].新西部.2019
[10].李帅霖.基于“双一流”建设视角的大学图书馆功能定位研究[J].内蒙古科技与经济.2019