导读:本文包含了学生分布论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学生分布,延安地区,学生体质测试,高中男生
学生分布论文文献综述
池爱平,高沙沙,张杨,康亦姜,申志梅[1]（2016）在《延安地区部分中学慢性疲劳综合征学生分布与体测达标情况》一文中研究指出体质健康状况对于中学生来说非常重要,教育部与国家体育总局近几年来把学生体质测试的工作放在重要的位置。然而,在我国目前应试教育的体制下,中学生的学习负担和心理压力非常大,他们的身体和心理普遍存在或多或少的慢性疲劳。青少年如果长期处于慢性疲劳状况,就会形成慢性疲劳综合征(Chronic Fatigue Syndrome,CFS),这是一组以反复性疲劳为特征的、经充分休息后不能缓解的、并伴有(本文来源于《青少年体育》期刊2016年02期）
刘学良[2]（2013）在《河北省普通高校体育选项课学生分布及影响因素分析》一文中研究指出随着经济全球化的快速发展，社会对人的素质要求越来越高。高校是高素质人才培养的摇篮，是以培养具有竞争、开拓意识和全面发展的复合型人才作为发展方向的。以人为本、健康第一的高校体育教学改革指导思想，引导高校体育教学朝着切合学生身心需求、发展个性、增强兴趣、培养习惯、提高健康水平等方向发展。随着生活水平的日益提高，人们都在热情追求新的健康概念，即身心的和谐，尤其在2008年北京成功举办奥运会之后，大众体育得到蓬勃发展，体育锻炼已经成为人们生活的重要组成部分，人们想要终身保持身心的良好状态，就必须选择各种不同的体育锻炼项目。高校体育选项课作为大学生接受体育教育的最后一环，是培养学生体育兴趣的重要时期，也是培养学生终身体育意识、习惯的关键时期，对学生的重要性不言而喻。针对河北省普通高校体育选项课现有现状的探讨，不仅能进一步推动我国高校体育教学的全面发展，而且对大学生体育能力的提高，个性的发展，终身体育意识和习惯的养成都有现实的意义和作用。本文以教育学、体育学基本理论为依据，运用文献法、调查法、数理统计法等研究方法，对河北省普通高校体育选项课现状、学生分布以及影响因素进行探讨，得出结论为：1、河北省普通高校选项课课程开设基本满足学生需求，但个别新兴项目受师资、场地制约，在河北省普通高校普及程度不高；河北省普通高校体育选项课师资薄弱，学历结构以本科为主，缺乏高水平的师资力量；选项课的评价方式单一、评价标准缺乏人性化，不能根据学生的实际情况区别对待；2、河北省普通高校体育选项课学生分布不平衡，以传统球类项目为主，搏击类和新兴类项目偏少；个别项目由于本身的特点所致，选项学生的性别比例不均匀；3、学校的师资力量有限，学生被迫选择其他选项课；4、学生兴趣爱好、场地设施及师资配备是影响河北省普通高校体育选项课学生分布的主要因素。结合河北省普通高校具体情况以及大学生特征，本文提出以下建议：1、加大新兴项目的宣传力度，增加对新兴项目的资金投入，大力建设场馆，吸引更多的学生参与；2、进行师资优化，通过定期培训和外出进修的方式，提高师资水平；3、完善体育选项课的评价体系，采取学生自评、互评和教师评价相结合的评价方式，注重学生的个性差异，使评价更加灵活；4、重视学生的主体地位，开设课程以学生的兴趣爱好为出发点，满足学生的体育需求。(本文来源于《河北师范大学》期刊2013-05-25）
王雁,王志强,朱楠,冯雅静,殷俊益[3]（2013）在《我国特殊教育学校学生分布情况调查》一文中研究指出本研究采用自编问卷对全国特殊教育学校学生在基础教育的学段、残疾类型,以及是否属招生范围的分布情况进行调查。研究发现:特殊教育学校义务教育阶段规模最大,但中、西部地区初中阶段规模偏小;普通高中主要面向感官和肢体残疾学生,且规模小于职业高中;学前阶段教育规模有限,非感官残疾学生的相对比重偏高;特殊教育学校以招收"叁类"残疾学生为主,但各地"叁类"残疾学生比重不同;教育对象呈现多元化,学前教育阶段打破以招收"叁类"残疾学生为主的局面;非招生范围内招收学生的现象普遍存在。在此基础上提出如下建议:扩大义务教育招生对象范围,保障各类残疾学生顺利完成义务教育;提升特殊教育学校普通高中教育和职业高中教育的规模和质量;提升特殊教育学校学前教育质量并转变已有职能等建议。(本文来源于《中国特殊教育》期刊2013年01期）
刘庆富,华仁海[4]（2012）在《重大风险事件对中国商品期货市场的冲击效应——基于学生分布的随机波动模型》一文中研究指出为检验重大风险事件对我国商品期货市场的冲击效应,本文在构建基于重大风险事件的随机波动模型的基础上,运用贝叶斯MCMC推断技术对中国商品期货市场进行了实证研究。实证结果表明:经济事件、政治事件和自然灾害对中国商品期货市场的收益和波动均存在显着的冲击,并且,"利好事件"和"利空事件"对收益和波动的影响均具有显着的不对称特征;相对而言,各类事件对期货市场影响的显着性、程度和方向既存在一定共性,也具有个体差异。(本文来源于《数量经济技术经济研究》期刊2012年05期）
佘峥,王瑛慧[5]（2006）在《用中文教世界 教世界说中文》一文中研究指出新闻缘起 全世界有220多个国家和地区，其中的118个，有她的学生；在很长一段时间，她的老师和学生“素不相识”，他们仅通过“鸿雁传书”……昨天举行五十年院庆的厦大海外教育学院，虽然历史并不悠久，但是毫无疑问，她是独特的。 厦大(本文来源于《厦门日报》期刊2006-11-18）
学生分布论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着经济全球化的快速发展，社会对人的素质要求越来越高。高校是高素质人才培养的摇篮，是以培养具有竞争、开拓意识和全面发展的复合型人才作为发展方向的。以人为本、健康第一的高校体育教学改革指导思想，引导高校体育教学朝着切合学生身心需求、发展个性、增强兴趣、培养习惯、提高健康水平等方向发展。随着生活水平的日益提高，人们都在热情追求新的健康概念，即身心的和谐，尤其在2008年北京成功举办奥运会之后，大众体育得到蓬勃发展，体育锻炼已经成为人们生活的重要组成部分，人们想要终身保持身心的良好状态，就必须选择各种不同的体育锻炼项目。高校体育选项课作为大学生接受体育教育的最后一环，是培养学生体育兴趣的重要时期，也是培养学生终身体育意识、习惯的关键时期，对学生的重要性不言而喻。针对河北省普通高校体育选项课现有现状的探讨，不仅能进一步推动我国高校体育教学的全面发展，而且对大学生体育能力的提高，个性的发展，终身体育意识和习惯的养成都有现实的意义和作用。本文以教育学、体育学基本理论为依据，运用文献法、调查法、数理统计法等研究方法，对河北省普通高校体育选项课现状、学生分布以及影响因素进行探讨，得出结论为：1、河北省普通高校选项课课程开设基本满足学生需求，但个别新兴项目受师资、场地制约，在河北省普通高校普及程度不高；河北省普通高校体育选项课师资薄弱，学历结构以本科为主，缺乏高水平的师资力量；选项课的评价方式单一、评价标准缺乏人性化，不能根据学生的实际情况区别对待；2、河北省普通高校体育选项课学生分布不平衡，以传统球类项目为主，搏击类和新兴类项目偏少；个别项目由于本身的特点所致，选项学生的性别比例不均匀；3、学校的师资力量有限，学生被迫选择其他选项课；4、学生兴趣爱好、场地设施及师资配备是影响河北省普通高校体育选项课学生分布的主要因素。结合河北省普通高校具体情况以及大学生特征，本文提出以下建议：1、加大新兴项目的宣传力度，增加对新兴项目的资金投入，大力建设场馆，吸引更多的学生参与；2、进行师资优化，通过定期培训和外出进修的方式，提高师资水平；3、完善体育选项课的评价体系，采取学生自评、互评和教师评价相结合的评价方式，注重学生的个性差异，使评价更加灵活；4、重视学生的主体地位，开设课程以学生的兴趣爱好为出发点，满足学生的体育需求。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学生分布论文参考文献
[1].池爱平,高沙沙,张杨,康亦姜,申志梅.延安地区部分中学慢性疲劳综合征学生分布与体测达标情况[J].青少年体育.2016
[2].刘学良.河北省普通高校体育选项课学生分布及影响因素分析[D].河北师范大学.2013
[3].王雁,王志强,朱楠,冯雅静,殷俊益.我国特殊教育学校学生分布情况调查[J].中国特殊教育.2013
[4].刘庆富,华仁海.重大风险事件对中国商品期货市场的冲击效应——基于学生分布的随机波动模型[J].数量经济技术经济研究.2012
[5].佘峥,王瑛慧.用中文教世界教世界说中文[N].厦门日报.2006