中图分类号：G62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）03-031-01
许多小学生认为：数学是一门古老的学科，理性思维较强，需要较高智商才能学好，其实不然。对于小学生而言，他们理解和运用各个学科知识的能力大同小异。那么如何才能学好数学课呢？作者认为：激发学生学习兴趣是至关重要。通过深入分析和积极实践发现：学生自身因素、学校、家长等等都和教师有直接联系。现代教育教学研究表明：学校教育能不能培养德智体美劳等等全能型人才，教师作用凸显。那么，如何才能激发学生学习兴趣呢？教师作用不容小觑。那么如何激发学生学习兴趣，教师在学生兴趣激发中扮演着什么样的作用呢？
一、小学数学教师应以身作则，提高自身魅力，从而实现"亲其师信其道"目标
作为一名人类灵魂工程师，教师需要不断丰富自我。比如：道德修养、文化水平、体育能力等等，以期促使学生从内心深处接受，做学生的良师益友。从而实现"亲其师信其道"，许多数学教师一直在思考如何较好数学，时常探索激发学生学习兴趣的途径，然而时常忽视自身因素，假如教师素质低下，学生是不会喜欢的，更不用说喜欢你的课，学生对你充满抵触，那么学习兴趣自然不高。
二、小学数学教师应实施游戏教学，以期促使学生喜欢数学课
我国古代著名教育学家孔子曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣不仅仅是最好的老师，而且是提高学生智力水平的重要途径。常言道：良好的开端是成功的一半。为此，在上课前，教师要激发学生求知欲，以期活跃学生思维，激发学生兴趣，吸引学生注意力。为此，在课堂教学中，教师应结合教学内容，组织全体学生通过做游戏的形式，鼓励每位学生主动参与，点燃学生学习热情。比如：在学习某些内容时，教师可以组织学生利用角色扮演，贴近生活实际，促使学生亲身体验学习乐趣，在不知不觉中获取知识，在快乐中学习，明确学习数学重要性。
三、小学数学教师应借助于赞扬和激励，促使学生体验学习乐趣，延伸学习兴趣
学生一旦形成浓厚兴趣，数学教师还应想方设法延伸兴趣。现代教育教学研究表明：小学生学习兴趣不能长期持久，一旦他们体验成功乐趣，便会产生源源不断的动力，这些源源不断的动力就是学生兴趣的源泉。为此，在课堂教学中，教师应激励学生，赏识学生，赞扬学生，以期促使学生体验成功乐趣，以期保障学生学习兴趣的持久。
言而总之：在小学数学课堂教学中，教师需要深入研究教材、遵循学生认知特点、注重教学方法多样性、精心设计教学环节，以期逐步培养学生学习兴趣。