导读:本文包含了图形类型论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学高年级,数学,作业类型,图形与几何
图形类型论文文献综述
裴婉莹[1]（2019）在《小学高年级数学图形与几何内容的家庭作业类型分析》一文中研究指出作为义务教育阶段的主要课程,在当今不断创新转变传统教学模式的背景下,小学数学作业的设计应该发现学生的自主能力和创新动力,作业的设计逐渐走向创新多元化。主要以小学高年级数学中图形与几何部分为例,以图形与几何方面为模型分析作业的类型,以此更有针对性的增强作业对学生学业的帮助。(本文来源于《情感读本》期刊2019年20期）
宋浩祺,徐炳锋[2]（2019）在《高中化学坐标图形题类型及其解题分析》一文中研究指出化学课程在高中理综占据极为关键的地位,化学坐标图形题更是在高考中出现率较高的题型,其在高考化学考试中占据较大分值.因此,想要提升高中生化学成绩,势必需要学会化学坐标图形题的解题技巧.新课标化学考试大纲明确指出,要运用实际实物、实物模型或图形图标,观察现实社会、实际生活及大自然中的化学现象,促使学生得到感性知识,培养学生初步认识、加工、吸收知识等能力,将解决问题过程通过图表、模型等方法表达出来,赋予学生解释化学现象的能力.(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年02期）
张梦茜[3]（2018）在《小学数学高年级“图形与几何”错题类型分析及对策研究》一文中研究指出"图形与几何"是小学数学学习的重要组成部分,也是学生后继学习的重要基础.但是该领域的概念较为抽象,是学生较难理解的,学生常常会在解题时出现各种各样的问题.本文将小学高年级学生在该领域的错误分为知识性错误和非知识性错误两类,从教师层面、学生层面、小学生身心发展叁个角度探究了小学生产生此类错题的原因,并探讨了相应的解决对策.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2018年24期）
李强[4]（2017）在《运用动态图形的品牌标志表现类型探究》一文中研究指出在信息技术高速发展的当今市场环境中,企业的品牌资产往往成为决定企业价值的重要因素。承载着企业文化与哲学的品牌标志,不仅仅是对消费者直观的视觉传达,同时也引发消费者的认知与情感反应。运用了动态图形的品牌标志在减少信息传达的时间和距离的同时,可以衍生新的含义与方向,由此逐渐成为企业品牌价值和形象传播的主要方式。本文对运用动态图形的品牌标志进行了定义,即动态标志。并通过品牌标志的表现类型和动态图形的构成要素,导出了动态标志的六种表现类型:抽象型、隐喻型、叙事型、交互型、声调型与混合型。(本文来源于《美术研究》期刊2017年05期）
张鑫,杨胜家[5]（2017）在《不同类型弱视儿童治疗前后图形诱发电位的变化》一文中研究指出目的探讨不同类型弱视儿童治疗前后图形诱发电位的变化。方法弱视儿童86例137眼,按弱视类型分为斜视性弱视组、屈光参差性弱视和屈光不正性弱视组;正常对照25例50眼。弱视治疗前后行图形诱发电位(pattern visual evoked potential,PVEP)检查并分析治疗前后的变化。结果弱视组较正常对照组PVEPP100潜伏期延长,振幅降低(P<0.05),各弱视组P100潜伏期存在差异。弱视治疗后,各弱视组视力提高,P100潜伏期缩短,振幅增高,屈光不正性弱视疗效优于斜视性弱视及屈光参差性弱视。结论弱视治疗后,患儿视力提高,PVEP可作为弱视患者诊断、治疗及随访的客观指标。(本文来源于《中国斜视与小儿眼科杂志》期刊2017年03期）
张素霞,戴菁秋[6]（2017）在《初中“图形与几何”学习困难类型划分及模型构建》一文中研究指出初中"图形与几何"学习困难是指初中学生的智力正常,但"图形与几何"内容学习效果低下,达不到国家规定的教育大纲要求,最终导致学习结果不良。本文依据加涅对学习结果类型的分类,对学习困难类型进行了划分,结合其与学习结果的联系,构建了"图形与几何"学习困难类型的模型。(本文来源于《智富时代》期刊2017年07期）
成寓寓[7]（2017）在《中国民间剪纸类型及其图形浅析》一文中研究指出中国民间剪纸艺术早在纸张出现之前就已开始萌芽,北朝时期的团花剪纸是我国发现的最早、最完整的剪纸,唐宋时期剪纸大力发展,直至明清达到其鼎盛时期。剪纸类型可分为窗花、绣花样、喜花、墙花、礼花等,各类剪纸用途不一,却在表现风格、内容题材、剪纸手法上大同小异,均承载着民众对美好生活、接福纳祥的渴望与追求。(本文来源于《艺术科技》期刊2017年01期）
管丽雯,李栋宁[8]（2016）在《谈视错觉在动态图形设计中的形成原因和应用类型》一文中研究指出视错觉是动态图形设计中一种常见的艺术手法。从格式塔心理学、信息论、认知心理学的角度来看,由于连续运动中形成的心理暗示、图像传播中产生的信息衰竭、认知过程中造成的视觉错误,因此,动态图形中形成了视错觉现象。视错觉在动态图形中的应用可以分类为正负形转换、主客观轮廓变形、叁维二维形态的转化等视错觉类型,这些视错觉原理运用到动态图形中产生了丰富的视觉形态。(本文来源于《现代装饰(理论)》期刊2016年12期）
李宏,卜立敏[9]（2016）在《不同类型弱视的图形视觉诱发电位波形分析》一文中研究指出目的探究屈光参差性弱视、屈光不正性弱视、斜视性弱视和形觉剥夺性弱视这四种具有不同类型差异的图形视觉诱发电位(PVEP)波形的不同特点。方法 47例(78眼弱视,16眼正常)四种不同类型弱视患儿,回顾性分析患儿PVEP检查结果 ,观察P100波幅值和由其查产生潜伏期的不同特点。结果与正常眼比较,四种不同类型弱视的P100波幅值都明显更小(P<0.05),但降低值没有规律可循。与正常眼比较,四种弱视的1°空间频率及15'空间频率P100潜伏期都存在不同程度的明显延迟(P<0.05),延迟时间由短到长依次为屈光不正性弱视、屈光参差性弱视、斜视性弱视、形觉剥夺性弱视。屈光不正性弱视、屈光参差性弱视、斜视性弱视、形觉剥夺性弱视的总有效率(80.8%、66.7%、58.3%、30.0%)比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论屈光参差性弱视、屈光不正性弱视、斜视性弱视和形觉剥夺性弱视的弱视眼的神经传导速度会发生相应的延滞现象,且与正常眼比较具有很大差异。同时,潜伏期延迟时间越长,其治疗效果越差。(本文来源于《中国实用医药》期刊2016年28期）
张新玲,雷鸣[10]（2016）在《化学类论文图形摘要的主要类型及设计技巧》一文中研究指出是科技论文主要调查结果直观形象的图形概要,是文字摘要的重要补充,被广泛应用于科技期刊的在线出版中.图形摘要起源于化学类期刊,目前被国内外大量化学类期刊所采用,是因为化学类论文内包含大量的化学结构式、化学反应方程式及各种谱图,这些内容仅依靠文字摘要很难阐释清楚,借助图形摘要可以大大提高期刊的信息传播效率.基于大量化学类期刊论文图形摘要的调查研究,总结了化学类期刊论文的图形摘要的几种主要类型:结构类图形摘要、过程类图形摘要及发射状类图形摘要,并运用具体实例阐述了不同类型图形摘要的设计技巧.(本文来源于《重庆叁峡学院学报》期刊2016年03期）
图形类型论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
化学课程在高中理综占据极为关键的地位,化学坐标图形题更是在高考中出现率较高的题型,其在高考化学考试中占据较大分值.因此,想要提升高中生化学成绩,势必需要学会化学坐标图形题的解题技巧.新课标化学考试大纲明确指出,要运用实际实物、实物模型或图形图标,观察现实社会、实际生活及大自然中的化学现象,促使学生得到感性知识,培养学生初步认识、加工、吸收知识等能力,将解决问题过程通过图表、模型等方法表达出来,赋予学生解释化学现象的能力.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
图形类型论文参考文献
[1].裴婉莹.小学高年级数学图形与几何内容的家庭作业类型分析[J].情感读本.2019
[2].宋浩祺,徐炳锋.高中化学坐标图形题类型及其解题分析[J].中学生数理化(教与学).2019
[3].张梦茜.小学数学高年级“图形与几何”错题类型分析及对策研究[J].数学学习与研究.2018
[4].李强.运用动态图形的品牌标志表现类型探究[J].美术研究.2017
[5].张鑫,杨胜家.不同类型弱视儿童治疗前后图形诱发电位的变化[J].中国斜视与小儿眼科杂志.2017
[6].张素霞,戴菁秋.初中“图形与几何”学习困难类型划分及模型构建[J].智富时代.2017
[7].成寓寓.中国民间剪纸类型及其图形浅析[J].艺术科技.2017
[8].管丽雯,李栋宁.谈视错觉在动态图形设计中的形成原因和应用类型[J].现代装饰(理论).2016
[9].李宏,卜立敏.不同类型弱视的图形视觉诱发电位波形分析[J].中国实用医药.2016
[10].张新玲,雷鸣.化学类论文图形摘要的主要类型及设计技巧[J].重庆叁峡学院学报.2016