陕西省延安市宝塔区中石油小学716000
摘要：音乐教育是义务教育阶段素质教育的重要组成部分，对于从小培养学生的音乐审美素养具有重要的基础作用。但在小学音乐教育发展过程中，一些地区小学音乐教育仍然比较滞后，不利于小学生音乐素养的培养。本文以小学在音乐教育方面所反映出的问题为研究出发点，旨在全面地了解当前小学音乐教育的问题所在，从而提出解决对策。
关键词：小学音乐教育问题对策
教育家苏霍姆林斯基曾说：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”雨果也曾把数字、字母和音乐比作开启人类智慧宝库的三把钥匙。由此看来，音乐教育对于教书育人而言是非常重要的一环，通过音乐教育不仅可以培养出具有专业水平的音乐家，更重要的是普及音乐教育的过程中对推动素质教育具有深远的意义。随着素质教育工作的深入开展，小学音乐教育更是成为每个学校的工作重点。在国家和地方政府的大力支持下，各个学校都配备了相关的硬件设施，在教师的选择和培养方面也提出了更高的要求。虽然如此，但是在当前小学音乐教育中仍存在着诸多不足需要进一步改进。
一、小学音乐教育存在的主要问题
1.对音乐教育的认识水平有限。
（1）学校认为音乐教育在整个教育过程中属于副科，不是主要的学科，因此在师资、设施投入方面比较随意，课程安排被其他主科占用的情况时有发生，同时学校领导在组织音乐学科科研活动方面积极性也不够高，对音乐学科的重视程度不足，从而制约了学校音乐教育的高水平开展。
（2）教师对音乐教学的重视不足，许多教师为兼职音乐教师，在既要上好主科又要上好音乐副科的情况下，大多数教师有意无意地把本应放在音乐教学上的精力和心思花在了主科上，从而降低了音乐教学效率。
（3）学生虽然大多天生喜欢音乐，但是对于音乐学习而言则其兴趣不高，课外音乐活动的参与更是非常少，缺乏对音乐学科应有的认识，从而使得音乐教育效果不高。
2.音乐教师专业人才总体不足。
大部分小学都没有专职的音乐教师，大多由其他科目的教师来教授。这些教师大部分没有受过正规、系统的音乐教育，对音乐理论知识也不能专业地进行教学，他们仅仅通过教唱一首或两首歌曲完成一节音乐课的学习，老师自己先学会再教给学生。因此，音乐教学的起点自然而然比较低，学生能感受和接收到的音乐信息就很有限，从而根本无法达到音乐课标提出的“音乐可以培养和提高学生审美能力和创造能力”这一目标，音乐教育的作用和意义无法通过老师的教学展现出来，这对于学生的素质提升和身心发展都产生了阻碍。
3.音乐课程的设置不规范且教材配备不足。
从小学音乐课程设置上来看，小学音乐课设置不合理的情况比较突出，课堂常常被用作其它科目教学，教学目标和任务难以完成，甚至有的小学一学期都没上过几节音乐课。尽管一部分小学在设置课程的时候按新课标的要求每周2节来安排，但是在按时上课并按量完成教学任务方面却不容乐观。从教材配备情况来看，教材是所有学科教学必备的基础工具，它的选取十分关键，对教学成效有着直接的影响。以前的音乐教材教学起点较高，更注重识谱教学，但是孩子很少经过专业音乐培训，基础薄弱，学习起来非常费力。而老师的专业基本功也有待加强，所以整个教学过程都显得无趣。
二、改进小学音乐教育问题的对策
1.提高重视程度。
从提高重视程度上来讲：
（1）学校方面要加强对音乐教学的重视程度，从师资、设施、教材和科研等方面不断加强投入，提高音乐教学在小学教育中的地位，从而营造良好的音乐教学氛围。
（2）教师本身要切实担任好音乐教学任务，上一门课要专一门课，切实加强自身音乐素质建设，用音乐固有的审美情感陶冶学生的情操，促进学生健康成长。
（3）学生方面需要家长和社会各界的合理引导，引导学生对音乐产生兴趣，积极学习音乐，通过音乐审美素养的培养提高学生的思维能力，提高其创新能力，促进素质教育水平的提高。
2.优化师资队伍。
教师不仅是知识的传导者，更是学生精神的引领者，其教学理念、专业素质和综合能力都应该跟从社会发展的脚步，不断向前。只有这样，才能够和新课标的要求相符合，使音乐教学的目标真正实现。
（1）教师应该不断提升自己，不管是专业知识还是教学技能都要不断强化，持续学习最新理念和观点，并结合自身情况适当引入新的教学方法，通过多种途径提升自己。
（2）主动参与相关的教学培训活动，学习理论知识，不断自我总结，改进教学方式，提高教学成效。
（3）相关部门和学校领导一定改变老旧观念，对音乐教育多加重视，最大程度地为音乐教师提供有利的音乐教学环境，提高其工资待遇和相应的福利保障，让老师可以安心工作，不再担心生计问题，从而促使素质教育能够真正实现。
3.改善教学条件。
一个好的教学环境对于音乐教学的课堂效果十分关键。所以相关部门应该在小学的教育环境方面给予资金支持，改变现状，尽可能按照新课标的要求配备相应的硬件设施和教学环境。结合学校的实际状况，如果条件许可，那么就应该安装音乐多媒体教学设备，丰富教学方式，同时也让学生感受新的课堂教学和接受最新的相关知识，扩展其音乐知识面，进而使其学习最新的知识。学校要将学生的课堂闲余时间全面运用起来，开展丰富多彩的文艺演出或者比赛之类的活动，激起学生的参与欲望；并且要充分发挥学校音乐教学设备的功效，借助它们使音乐教育的范围和领域都逐渐扩大，并使音乐教育在当地从学校到全社会都倍加重视。
参考文献
[1]胡曦云我国农村小学音乐教育工作存在的问题及对策[J].林区教学，2015，（02）。
[2]吴利铭新课改背景下农村小学音乐教育问题与对策研究[J].音乐时空，2014，（07）。