云南省临沧卫生学校677000
摘要：药物化学实验是药学专业学生必须完成的实验课程之一，化学实验的有效进行对学生客观了解药物性质有积极的作用，有助于学生更好地掌握相关知识，使得药学知识更加全面、立体及丰富。本文中从药物化学实验教学的现状、问题等方面进行综述。
关键词：药物化学实验教学问题现状
药物化学是中、高等院校药剂学专业学生的专业实验课程，通过动手操作的方式，利用色谱仪、紫外可见分光光度计、玻璃器皿、烘箱等器械，观察药物间的化学反应，了解药物的化学结构，进而更好地掌握药物理化性质，明确药物的毒性、溶解性、药性等，为学生的相关专业课程打下基础，加深基础知识的理解度；还可令学生进一步掌握药物合成的基本流程与方法，明了药物结构修饰中的方法与技巧，提高学生的实际解决问题的能力。但是在当前的整体教学形态下，药物化学实验教学中仍存在较多的问题。本文对药物化学实验教学现状及问题进行综述。
一、药物化学实验教学的现状
药学实验内容涵盖面较广，在药剂学专业学生的药物化学实验中，各系统的经典药物均出现在实验教学内容中，如：磺胺醋酰钠（抗菌药）、扑热息痛（解热镇痛药）、苯妥英钠（抗癫痫药）等，每种药物均有不同的教学目的、要求，涉及的实验器材、实验步骤、试剂、注意事项等均有明显的不同，要求学生必须掌握各类基础的化学反应，如：酰化、卤化、重排、还原、缩合、氧化等，使得学生更加主动地将理论知识、实践过程相结合，进一步培养学生的综合能力。因此，药物化学实验是极为重要的实验课程。
二、药物化学实验的问题
1.实验课时固定，较难进行因材施教。药物化学实验教学安排一般依据教学大纲要求进行，依据药物特点、实验难度等决定课时安排，一般为30课时，实验课时时间安排相对固定，对于部分难度较大、耗时较长的实验来说，时间过于紧凑，例如：苯妥英钠的制备实验，实验操作过于紧凑；对于动手能力不足的学生而言，不仅可能出现损坏仪器、用具的行为，还难以领会实验目的。在紧凑的教学任务中，实验老师亦难以进行因材施教，不能对学生的操作过程做出点评。
2.药物化学实验教学与理论教学脱节。一般情况下，实验课程与理论课程同步展开，在药物化学实验进行时，可能与实验药物相应的理论章节并未开始学习，出现药物理论知识与实验知识的不同步，尤其是实验教学中综合性实验部分涉及到的相关药物更为典型，往往在实验结束后，才进行了相关药物章节的学习。无基础理论知识的药物化学实验使得实验过程更偏向于“游戏”，学生缺乏对药物原理的认知，即使通过实验老师的简单讲解，也难以令学生完全明了，进而学生难以确定各自的理论盲点与实验观察重点，偏离了实验教学的目的，学生较难进行理论与实践相结合。
3.药物化学实验教学难度高。药物化学实验过程中，要求学生熟练应用的技术操作较多，部分操作技术还可作为绝大部分药物试验进行的基础步骤，学生掌握以上基础操作技术是顺利进行药物试验的前提。药物化学实验课时有限，既不能给予学生专用课时完成常见化学反应及操作的练习，又不能提供足够的时间在药物实验中进行掌握。教学时间的限制还体现在实验老师对基础实验操作的演示缺乏，限制了演示教学法的完整性与有效性，使得药物化学实验形成较高的教学难度，学生的实际实践性亦明显受到限制，导致不规范的操作习惯。
4.药物化学实验考核方式落后。药物化学实验课程以实验报告形式进行得分评价，理论考试中较少涉及实验内容，呈相互分开考核模式。学生在药物化学实验中的表现成绩单单依靠实验报告是不全面的，无法判断学生对实验过程的掌握程度及理解深度，因此，在药物化学实验教学中，需要一种更加科学、全面的考核方式，以便于评估学生的实验动手能力、实验操作的规范性、处理应急问题的反应力等。
三、药物化学实验教学问题的解决方案
对当前典型的药物化学实验教学问题进行分析，结合国内外相关文献，探寻解决方案，以更好地发挥药物化学实验的原本教学目的，提高实验教学的质量。
进行培养方案的调整，围绕现有的科目与课程，将药物化学实验课程与相关理论课程进行分离、独立，科学、合理、人性化的安排实验课时，将实验教学资源进行充分利用，并依据药学的发展现状，删除、整合、更新实验教学内容，设计合理的实验比例。实验老师规范带教操作，使得学生有更加直观、准确的学习样本，并提供学生足够的操作练习时间，以便更好地掌握各项实验操作技术。完善药物化学实验的考核方式，务必有效、精准、客观的评估学生的操作能力。
综上所述，药物化学实验教学有其不可忽视的难度与问题，通过对存在的教学问题进行分析，探讨解决问题的方法，以获得更佳的教学成果。
参考文献
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