导读:本文包含了小学教育本科论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:地方本科院校,小学教育专业,实践取向
小学教育本科论文文献综述
周颖,吴长法[1]（2019）在《地方本科院校小学教育专业“实践取向”人才培养路径探析》一文中研究指出地方本科院校小学教育专业发展面临困境与挑战,《小学教育专业认证标准》的颁行、地方本科院校"应用型"的办学定位、师范生专业发展的需求都指明小学教育本科专业人才培养应突出"实践取向";地方院校小学教育本科专业"实践取向"的人才培养路径,具体包括强化"实践型"人才培养定位、设置"模块化"课程体系、推行"全程性"实践教学模式、构建"双向性"教师专业发展平台、建设"双师型"高校教师队伍、推进"探究型"课堂教学改革等。(本文来源于《昌吉学院学报》期刊2019年04期）
[2]（2019）在《首都师范大学2019年本科新增小学教育(德育师范)专业方向》一文中研究指出落实立德树人,推动小学德育师资职前专业化培养落实立德树人,做好学校德育工作的关键在教师。教师"要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子"。首都师范大学在师范教育方面积极推进立德树人,2019年本科招生将面向北京市生源,新增小学教育(德育师范)专业方向,由首都师范大学初等教育学院接收培养,这届学生将成为中国首批德育专业、科班出身的小学德育教师。小学阶段的德育工作涵盖多个方面,包括道德与法治课程教学、少先队组织建设与活动(课)开展、班级管理、主题性(本文来源于《中小学德育》期刊2019年06期）
[3]（2019）在《首都师范大学2019年本科新增小学教育(德育师范)专业方向》一文中研究指出落实立德树人,推动小学德育师资职前专业化培养落实立德树人,做好学校德育工作的关键在教师。教师"要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子"。首都师范大学在师范教育方面积极推进立德树人,2019年本科招生将面向北京市生源,新增小学教育(德育师范)专业方向,拟招生20人,由首都师范大学初等教育学院接收培养,这届学生将成为中国首批德育专业、科班出身的小学德育教师。(本文来源于《人民教育》期刊2019年10期）
王焱[4]（2019）在《小学教育本科专业教师技能训练与创新能力培养研究》一文中研究指出本文在探讨教师技能训练对小学教育本科专业创新能力培养重要性的基础上,分析了当前小学教育本科专业教师技能训练存在的问题,并提出了小学教育本科专业教师技能训练中创新能力培养的具体措施。(本文来源于《现代农村科技》期刊2019年04期）
冯素恒,宋汪洋[5]（2019）在《高师院校小学教育本科专业教师教育课程改革探究》一文中研究指出本文分析高师院校小学教育本科专业教师教育课程设置残缺不全、实践课程效果不明显、理论课与实践课相脱节等问题,提出相应的改进措施:明确课程目标,建立开放、实用的课程体系;开放课程资源,建立实践共同体;构建以实践为取向的课程结构。(本文来源于《广西教育》期刊2019年15期）
沈丽[6]（2019）在《本科院校小学教育全科专业实践教学体系研究》一文中研究指出进入新世纪以来,国家高度重视大学生创新精神与实践能力培养。本研究在系统梳理了国内外有关实践教学体系研究的基础上,对与研究相关的核心概念及理论基础进行了阐释,对“本科院校、小学教育全科专业、实践教学体系、本科院校小学教育全科专业实践教学体系及其维度划分”进行界定,并对本科院校小学教育全科专业实践教学体系的构建进行了一定规划。通过以Q大学小学教育全科专业为例,对2014-2018年的人才培养方案进行详细分析,并采用问卷调查和访谈两种形式对小学教育全科专业的本科生、大学任课教师、班主任、研究生助理、实践基地指导教师进行了调研,并对所收集的资料从五个维度进行了整理与分析,发现Q大学小学教育全科专业的实践教学体系中存在着以下主要问题:实践教学目标定位不清晰;实践教学内容、教学时间的安排缺乏合理性;实践基地教师缺乏系统性管理、小学教育全科专业教师缺少教学质量监控体系、项目管理层与执行层沟通不畅;硬件设施及师资力量需进一步提升;评价方式单一、不专业、缺少具体评价细则。同时针对在研究过程中发现的问题提出了以下的对策建议:完善相应教学目标的二级指标及观测点、加强专业宣传力度、开展专业建设研究;调整课程设置结构,循序渐进保持好课程节奏根据学生所需,调整课时量,增加实训时间,延长见习时间;对学生进行多维度帮助,使其减少适应周期,适应教学难易度;健全实践基地指导教师管理体系,建全校外导师制;建立小学全科专业教师教学质量监控体系、定期开展项目汇总报告;实时了解学生硬件需求饱和度,及时更新,满足学生需求;加强教学师资队伍,满足特长教师基本配比;完善实践教学评价体系;制定实践教学评价指标及观测点。本研究以Q大学小学教育全科专业实践教学体系研究为研究对象,立足实证调研,在一定程度上发现了Q大学小学教育全科专业实践教学体系建设中存在的问题,提出了相应的对策,同时为Q大学小学教育全科专业的更好的发展提供建议,也为国内其他本科院校小学教育全科专业的发展提供一定的借鉴。(本文来源于《青海师范大学》期刊2019-04-01）
吕志敏[7]（2019）在《小学教育本科专业的儿童文学素养培养》一文中研究指出儿童文学这一教学资源在小学教育,尤其是小学语文教学中具有无可替代的重要作用,小学教育本科专业的儿童文学素养的培养非常重要。本文从儿童文学素养培养的重要性、儿童文学素养的内涵、小学教育本科专业的儿童文学素养的培养方式等方面展开初步讨论。(本文来源于《文教资料》期刊2019年08期）
张利博[8]（2019）在《以就业反馈为导向的小学教育本科专业发展探究》一文中研究指出近些年,小学教育专业的发展为学校培养了很多专业人才,为了更加有助于该专业的发展,本文对地方高校的小学教育专业毕业生就业现状进行了调查,并在学生就业反馈的基础上,提出更加有助于小学教育专业发展的对策。(本文来源于《文学教育(下)》期刊2019年02期）
王焱[9]（2019）在《创新背景下“小学教育”本科专业教师技能训练途径》一文中研究指出创新背景对"小学教育"本科专业教师技能训练提供了新的机遇和挑战,要求"小学教育"本科专业学生具有更加全面的综合素质。文章在分析创新背景对"小学教育"本科专业职业素养影响的基础上,结合创新背景"小学教育"本科专业教师技能的内涵,阐述了"小学教育"本科专业教师技能训练途径,以期提高"小学教育"本科专业人才培养的质量。(本文来源于《现代农村科技》期刊2019年02期）
毛新梅,鲁同心[10]（2018）在《小学教育专业学生语文教学设计能力的调查与思考——以七所本科院校小学教育专业为例》一文中研究指出高师小学教育专业学生在语文教学设计方面有一定的优势,但也存在短板,尤其表现在认识方面尚有误区、具体操作能力亟待提高以及设计能力的发展不均衡等方面。针对基础教育阶段语文学习经历的影响、相关专业课程的教学、教育实习效果以及学情等主客观原因,本文提出了要注意消除语文学习经历和教育实习的消极影响、实施分格训练、精心打造"树人"工程等提高小学教育专业学生语文教学设计能力的教育教学策略。(本文来源于《池州学院学报》期刊2018年06期）
小学教育本科论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
落实立德树人,推动小学德育师资职前专业化培养落实立德树人,做好学校德育工作的关键在教师。教师"要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子"。首都师范大学在师范教育方面积极推进立德树人,2019年本科招生将面向北京市生源,新增小学教育(德育师范)专业方向,由首都师范大学初等教育学院接收培养,这届学生将成为中国首批德育专业、科班出身的小学德育教师。小学阶段的德育工作涵盖多个方面,包括道德与法治课程教学、少先队组织建设与活动(课)开展、班级管理、主题性
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
小学教育本科论文参考文献
[1].周颖,吴长法.地方本科院校小学教育专业“实践取向”人才培养路径探析[J].昌吉学院学报.2019
[2]..首都师范大学2019年本科新增小学教育(德育师范)专业方向[J].中小学德育.2019
[3]..首都师范大学2019年本科新增小学教育(德育师范)专业方向[J].人民教育.2019
[4].王焱.小学教育本科专业教师技能训练与创新能力培养研究[J].现代农村科技.2019
[5].冯素恒,宋汪洋.高师院校小学教育本科专业教师教育课程改革探究[J].广西教育.2019
[6].沈丽.本科院校小学教育全科专业实践教学体系研究[D].青海师范大学.2019
[7].吕志敏.小学教育本科专业的儿童文学素养培养[J].文教资料.2019
[8].张利博.以就业反馈为导向的小学教育本科专业发展探究[J].文学教育(下).2019
[9].王焱.创新背景下“小学教育”本科专业教师技能训练途径[J].现代农村科技.2019
[10].毛新梅,鲁同心.小学教育专业学生语文教学设计能力的调查与思考——以七所本科院校小学教育专业为例[J].池州学院学报.2018