导读:本文包含了农业职业技术培训论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职院校教师,个性化,培训需求
农业职业技术培训论文文献综述
蒋玉娟,刘印璇[1]（2019）在《基于职业生涯发展的高职院校教师个性化培训模式的构建——以广西农业职业技术学院为例》一文中研究指出文章通过把教师的职业生涯规划理论与高职院校的教师培训体系建设相结合,改进了广西农业职业技术学院的教师培训体系,探索了高职院校对于教师个性化培训制度的改进途径,提升高职院校的教育教学质量水平,更好地服务于我国经济的发展。(本文来源于《企业科技与发展》期刊2019年06期）
李宁波,樊存虎[2]（2018）在《运城农业职业技术学院培训388名贫困村致富带头人》一文中研究指出本报讯扶贫攻坚贵在精准、重在实效、成败在内生动力。为打造一支常驻不走的扶贫工作队，一年来，运城农业职业技术学院先后培训全省贫困村设施农业、果树、中药材、农作物种植致富带头人388人，激发了脱贫致富的内生动力，进一步拓宽了农民增收渠道。目前，每位致富带头人(本文来源于《山西日报》期刊2018-10-12）
崔保伟,刘全永[3]（2017）在《农业现代化背景下新型职业农民培训方案及课程体系的改革研究——以商丘职业技术学院为例》一文中研究指出用"最强大脑"来提升农业现代化水平已成为当下现代农业发展的紧迫任务,基于此,本文从新型职业农民培训类型、培养方案、课程体系构建等方面,总结农业现代化背景下新型职业农民人才培养模式,为农业发展提供人才支撑。(本文来源于《乡村科技》期刊2017年34期）
王俊丽,蒋秀英[4]（2017）在《电子商务培训在促进高职学生创业就业中的探究与实践——以新疆农业职业技术学院为例》一文中研究指出根据我国商务部发布的《2014年度中国电子商务报告》显示:我国近几年电商的零售和批发业务发展迅猛,电商交易额从2010年的4.55万亿元猛增到2014年的13.37万亿元,年平均增速达29.5%;网络零售交易额从2010年的5091亿元增加到2014年的2.79万亿元,年平均增速高达61.7%。电商的快速发展为广大劳动者,特别是大、中专院校学生提供了更多的实习、创业、就业机会。笔者所在学校在开展电子商务培训、促进学生创业就业等方面进行了积极探索和尝试,通过总结,希望能在同行中起到抛砖引玉的作用。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2017年04期）
王凯园,王静,杨飏[5]（2016）在《关于援埃塞俄比亚农业职业技术教育和培训项目的思考》一文中研究指出援埃塞俄比亚农业职业技术教育和培训项目(以下简称援埃塞农业职教项目)至2015年已执行15年。15年来,援埃塞农业职教项目组的中方教师扎根埃塞俄比亚,通过开展示范实验、培训、教学等各项工作,为当地培养了一支具备扎实技能的农业职教队伍,帮助埃塞俄比亚建立了适用于本国的农业职教体系并逐步完善,获中埃双方农业部高度赞赏和国内外主流媒体广泛报道,成为援非品牌项目之一。随着援埃塞农业职教项目不断发展,项目执行中的一些问题也逐渐显现。根据多年项目管理经验,本文对解决存在问题、提升项目成效提出了措施建议。(本文来源于《世界农业》期刊2016年02期）
姚芹,宋浩[6]（2015）在《基于高职院校新型职业农民培训模式的实践与思考——以苏州农业职业技术学院为例》一文中研究指出加快培育新型职业农民,是实现"让农业经营有效益,让农业成为有奔头的产业,让农民成为体面的职业"的根本途径.立足苏州农民培育现状,详细介绍苏州农业职业技术学院在农民培训当中的优势和特色模式,为农业类高等职业院校和相关政府职能部门提供参考.(本文来源于《江苏第二师范学院学报》期刊2015年06期）
彭笛,罗习文[7]（2014）在《开展农业职业教学技术培训 促进农村经济发展》一文中研究指出近几年来,京山县高度重视、积极筹备、认真组织,把农业培训作为提高农民科技意识,运用科技服务农业的重要途径和方法。开展了一系列对农民以水稻、小麦、油菜、玉米为主的实用技术培训和新机具新技术试验示范演示活动,全体农机技术人员,深入乡村田间地头,充分利用阳光工程、农机学校培训阵地,积极开展农机新机具新技术、农业科技示范户、农机安全知识、农机职业技能鉴定、农机维修服务网络等培训活动。活动采取理论培训与实践培训相结合,操作演示培训(本文来源于《湖北农机化》期刊2014年06期）
荆宇,李云飞,宋连喜[8]（2014）在《职教集团框架下学历教育与职业培训并行发展的策略研究——以辽宁农业职业技术学院为例》一文中研究指出职教集团为职业院校的学历教育与职业培训并行发展提供了发展环境。随着国家对职业培训的重视,为了融合学历教育与职业培训的并行发展,在分析两者现状的基础上,探索在运行过程中出现的问题,提出在职教集团框架下学历教育与职业培训并行发展的策略。(本文来源于《高等农业教育》期刊2014年06期）
李国政[9]（2013）在《关于农业职业技术教育培训体系改革与创新的几个问题》一文中研究指出建立和完善农业职业教育培训体系,对农业职业院校教育教学改革、体制创新与完善提出新的要求和任务。本文拟从农业职业技术教育体系建立与完善、农业职业教育基地建设、农业智力人才开发等方面问题谈谈粗浅看法。(本文来源于《价值工程》期刊2013年30期）
杨小玲,邓军蓉[10]（2013）在《农业职业技术培训的必要性及对策研究——以湖北省为例》一文中研究指出农业职业技术培训是农民接受继续教育的重要形式,是农民学习技术和国家政策的重要渠道,是提高农民收入的重要手段。结合湖北省农民职业技术培训的现状,提出应完善我国的农业教育体系,加大农业职业技术培训的宣传力度、加大农业职业技术培训的资金投入和注重农业职业技术培训渠道、层次、形式的差异化等对策。(本文来源于《长江大学学报(自科版)》期刊2013年23期）
农业职业技术培训论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报讯扶贫攻坚贵在精准、重在实效、成败在内生动力。为打造一支常驻不走的扶贫工作队，一年来，运城农业职业技术学院先后培训全省贫困村设施农业、果树、中药材、农作物种植致富带头人388人，激发了脱贫致富的内生动力，进一步拓宽了农民增收渠道。目前，每位致富带头人
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
农业职业技术培训论文参考文献
[1].蒋玉娟,刘印璇.基于职业生涯发展的高职院校教师个性化培训模式的构建——以广西农业职业技术学院为例[J].企业科技与发展.2019
[2].李宁波,樊存虎.运城农业职业技术学院培训388名贫困村致富带头人[N].山西日报.2018
[3].崔保伟,刘全永.农业现代化背景下新型职业农民培训方案及课程体系的改革研究——以商丘职业技术学院为例[J].乡村科技.2017
[4].王俊丽,蒋秀英.电子商务培训在促进高职学生创业就业中的探究与实践——以新疆农业职业技术学院为例[J].教育教学论坛.2017
[5].王凯园,王静,杨飏.关于援埃塞俄比亚农业职业技术教育和培训项目的思考[J].世界农业.2016
[6].姚芹,宋浩.基于高职院校新型职业农民培训模式的实践与思考——以苏州农业职业技术学院为例[J].江苏第二师范学院学报.2015
[7].彭笛,罗习文.开展农业职业教学技术培训促进农村经济发展[J].湖北农机化.2014
[8].荆宇,李云飞,宋连喜.职教集团框架下学历教育与职业培训并行发展的策略研究——以辽宁农业职业技术学院为例[J].高等农业教育.2014
[9].李国政.关于农业职业技术教育培训体系改革与创新的几个问题[J].价值工程.2013
[10].杨小玲,邓军蓉.农业职业技术培训的必要性及对策研究——以湖北省为例[J].长江大学学报(自科版).2013