导读:本文包含了初级指挥生长干部论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:形成性评估,指挥生长干部学员,综合评定
初级指挥生长干部论文文献综述
王少光[1]（2017）在《基于形成性评估的初级指挥生长干部学员综合评定研究》一文中研究指出按照军事人力资源制度改革部署要求,原总政在2015年初出台了《军队生长干部学员毕业分配规定》。《规定》明确指出,将“学员综合评定”结果作为毕业分配的重要依据。因此,研究制定科学合理的学员综合评定方案意义重大。现行的初级指挥生长干部学员综合评定存在以下五方面的问题:重结果轻过程,在评价的观测上全程性体现不足;重定性轻定量,评价指标的设计不够科学;重集中轻民主,评价数据的采集客观性体现不充分;重评定轻激励,评价结果的导向作用发挥不明显;不同的合训院校间综合评定结果差异大,校际间数据的可比性较差,一致性不能有效保证。为解决上述问题,本文引入了形成性评估理论、层次分析法和数理统计的方法,构建基于形成性评估的初级指挥生长干部学员综合评定模式,并通过应用分析,进一步验证了该评定模式的合理性。基于形成性评估的初级指挥生长干部学员综合评定模式使学员成长进步成闭合回路(评定——反馈——下一步计划——再评定),在不断的循环往复中学员成长呈现螺旋式上升趋势,达成个人进步与人才培养目标相统一。(本文来源于《解放军信息工程大学》期刊2017-06-20）
许惠举[2]（2016）在《初级指挥生长干部学员军事训练法规素养培养研究》一文中研究指出当前,我国正处于建设社会主义法治国家,全面推进依法治国的阶段,军队正全面贯彻落实“依法治军、从严治军”的要求。军队院校作为军事人才培养的主渠道,依法治训的辐射源,培养初级指挥生长干部学员良好的军事训练法规素养,对依法治国方略的实现,特别是对依法治军、从严治军具有重要的推进作用。本文从分析加强初级指挥生长干部学员军事训练法规素养培养的必要性入手,阐述了学员军事训练法规素养培养研究的意义,综述了国内外学员军事训练法规素养培养的研究现状。通过对初级指挥生长干部学员军事训练法规素养培养的相关概念进行界定,分析比较其与法律素养、法治素养等概念的关系,深入剖析了学员军事训练法规素养的形成特点、重要作用和理论基础。在对学员军事训练法规素养的现状进行调查和分析的基础上,构设了初级指挥生长干部学员军事训练法规素养培养的目标体系、内容体系、评价体系和主要途径。最后,就加强学员军事训练法规素养培养提出了叁个方面的建议。论文构建的初级指挥生长干部学员军事训练法规素养培养体系,对于提高学员军事训练法规素养,优化初级指挥人才培养过程,提升我军人才队伍法治化水平,具有一定的理论参考价值和较强的实践指导意义。(本文来源于《国防科学技术大学》期刊2016-10-01）
谭立龙,史德琴,仲启媛[3]（2016）在《初级指挥生长干部任职培训考核模式探讨与实践》一文中研究指出针对4+1任职培训的特点和岗位任职需求,提出了全过程多元化的考核新模式,分别从组训能力、优化创新能力、故障分析与排除能力和出勤表现态度等多方面进行考核,采取现地考、操作考和口试答辩等多种考核方式,考核涉及教学全过程、多个方面,有效促进了学员主动学习的热情,起到了以考促学的目的。(本文来源于《继续教育》期刊2016年04期）
顾涵[4]（2015）在《军队院校初级指挥生长干部学员心理训练研究》一文中研究指出当前,世界军事革命深入发展,战争形态发生深刻变化,战争的空间范围、破坏性、突然性和复杂性空前增大,对官兵的心理素质提出了前所未有的挑战。初级指挥生长干部是我军干部队伍的重要组成部分,是干部队伍和人才建设的基础。加强我军院校初级指挥生长干部学员心理训练研究,对于强化初级指挥人才心理素质,完善初级指挥人才培养体系,提高新型军事人才培养效益,具有重要的理论参考和实践指导意义。论文采用文献研究、比较研究、调查研究及数理分析等方法,对军队院校初级指挥生长干部学员心理训练进行了研究。论文阐述了加强军队院校初级指挥生长干部学员心理训练的必要性,并对国内外研究现状进行了系统梳理与总结。通过分析初级指挥生长干部学员、军人心理训练等基本概念,定义了军队院校初级指挥生长干部学员心理训练概念,并剖析了其本质内涵、主要特征和理论基础。在调查研究我军院校初级指挥生长干部学员心理训练现状的基础上,初步构建了我军院校初级指挥生长干部学员心理训练体系。最后从与军队院校初级指挥生长干部学员心理训练紧密关联的问题出发,提出了加强学员心理训练理论研究和实验论证、健全学员心理训练相关法规机制、构建学员心理训练评估体系、加强学员心理训练人才队伍建设、完善学员心理训练保障条件建设等对策措施,以期为新形势下我军院校初级指挥人才培养提供理论参考。(本文来源于《国防科学技术大学》期刊2015-11-01）
贾义春,孙宏亮,高攀[5]（2015）在《适应初级指挥生长干部任职培训需要加强教员队伍建设的思考》一文中研究指出初级指挥生长干部任职培训作为军队院校的一项新的人才培养任务,未来面临更大的发展空间,是院校人才培养体系的重要组成和院校改革的重要方向。教员队伍建设是初级指挥生长干部任职培训的关键,当前还存在一些与培训要求不相适应的地方,需要采取有力措施,妥善加以应对。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2015年09期）
王道良[6]（2014）在《初级指挥生长干部学员领导力培养研究文献综述》一文中研究指出国外领导力理论发展日趋完善,以西点军校为代表的外军院校已经形成了具有自己鲜明特色的一整套成熟领导力培养体系,相比之下,有关我军生长干部学员领导力培养研究文献却成果颇少。本文试图通过此文献综述,阐述国内外研究现状,为后期研究提供参考价值。(本文来源于《科技风》期刊2014年19期）
张薇,刘静[7]（2013）在《初级指挥生长干部领导力模型的因子分析》一文中研究指出领导力是学员管理素质的重要组成部分,加强学员领导力的培养是世界新军事变革对军校教育提出的新要求。文中提出了领导力由感召能力、概念能力、人际能力、技术能力、学习能力构成的五力模型,并设计调查问卷在基层部队面向初级指挥军官进行了调查,调查结果验证了此模型。在分析结果的基础上提出了提高学员领导力的一些思路。(本文来源于《江西教育学院学报》期刊2013年03期）
申玉波,黄方,安强[8]（2013）在《略论军队院校初级指挥生长干部领导管理能力培养》一文中研究指出领导管理能力是军事指挥人才重要的基础能力素质。高新尖端科技在军事领域的广泛运用、联合作战成为主要作战样式、战斗力生成模式转变和军队建设环境与条件的显着变化等,对领导管理能力的要求越来越高。学历教育院校需通过精挑严筛生源、选好配强管理干部、坚持内炼外修、注重知行统一和建立健全各项制度加强初级指挥生长干部领导管理能力培养。(本文来源于《高等教育研究学报》期刊2013年01期）
马增军[9]（2011）在《初级指挥生长干部学员阅读调查分析与对策——以信息工程大学为例》一文中研究指出本文以我校初级指挥生长干部学员为对象,采用问卷调查和图书流通数据统计的调查方式,分析了初级指挥生长干部学员的阅读现状以及阅读倾向,通过分析在阅读中存在的问题和原因,提出了进一步提升图书馆服务水平的对策和建议,以便更好地满足初级指挥生长干部学员对文献信息资源的需求。(本文来源于《河南图书馆学刊》期刊2011年03期）
杨继刚,刘洋[10]（2010）在《端正思想 摆正位置 强化“四种意识”提升初级指挥生长干部任职培训实效》一文中研究指出本文结合当前参加初级指挥生长干部任职培训教育的实际,对如何提高任职培训实效,以满足部队现在和未来对人才的需求进行了思考和探讨,提出任职教育要想在高等教育基础上获得适应任职岗位所需的综合素质和解决问题的能力,必须强化"四种意识"的培养,不断提高参加任职培训教育学员的思想认识,才能达到任职培训"淬火"、"炼金"的目的。(本文来源于《科技资讯》期刊2010年17期）
初级指挥生长干部论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当前,我国正处于建设社会主义法治国家,全面推进依法治国的阶段,军队正全面贯彻落实“依法治军、从严治军”的要求。军队院校作为军事人才培养的主渠道,依法治训的辐射源,培养初级指挥生长干部学员良好的军事训练法规素养,对依法治国方略的实现,特别是对依法治军、从严治军具有重要的推进作用。本文从分析加强初级指挥生长干部学员军事训练法规素养培养的必要性入手,阐述了学员军事训练法规素养培养研究的意义,综述了国内外学员军事训练法规素养培养的研究现状。通过对初级指挥生长干部学员军事训练法规素养培养的相关概念进行界定,分析比较其与法律素养、法治素养等概念的关系,深入剖析了学员军事训练法规素养的形成特点、重要作用和理论基础。在对学员军事训练法规素养的现状进行调查和分析的基础上,构设了初级指挥生长干部学员军事训练法规素养培养的目标体系、内容体系、评价体系和主要途径。最后,就加强学员军事训练法规素养培养提出了叁个方面的建议。论文构建的初级指挥生长干部学员军事训练法规素养培养体系,对于提高学员军事训练法规素养,优化初级指挥人才培养过程,提升我军人才队伍法治化水平,具有一定的理论参考价值和较强的实践指导意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
初级指挥生长干部论文参考文献
[1].王少光.基于形成性评估的初级指挥生长干部学员综合评定研究[D].解放军信息工程大学.2017
[2].许惠举.初级指挥生长干部学员军事训练法规素养培养研究[D].国防科学技术大学.2016
[3].谭立龙,史德琴,仲启媛.初级指挥生长干部任职培训考核模式探讨与实践[J].继续教育.2016
[4].顾涵.军队院校初级指挥生长干部学员心理训练研究[D].国防科学技术大学.2015
[5].贾义春,孙宏亮,高攀.适应初级指挥生长干部任职培训需要加强教员队伍建设的思考[J].教育教学论坛.2015
[6].王道良.初级指挥生长干部学员领导力培养研究文献综述[J].科技风.2014
[7].张薇,刘静.初级指挥生长干部领导力模型的因子分析[J].江西教育学院学报.2013
[8].申玉波,黄方,安强.略论军队院校初级指挥生长干部领导管理能力培养[J].高等教育研究学报.2013
[9].马增军.初级指挥生长干部学员阅读调查分析与对策——以信息工程大学为例[J].河南图书馆学刊.2011
[10].杨继刚,刘洋.端正思想摆正位置强化“四种意识”提升初级指挥生长干部任职培训实效[J].科技资讯.2010