导读:本文包含了教师培训问题论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校,新教师,入职培训
教师培训问题论文文献综述
刘欣琴[1]（2019）在《高校新教师入职培训问题研究》一文中研究指出新教师入职培训是高校人力资源管理过程中必不可少的环节。高校新教师主要来源于应届博士毕业生,成长为合格教师、完成角色转变需要相对较长的时间,这与高校师资缺乏之间存在矛盾;此外,教师还面临着信息化时代学生对高校教学质量的挑战,因此新教师入职培训具有重要意义。本研究主要通过文献法了解高校新教师入职培训的现状,结合所在高校的新教师培训进行了一些探索和实践。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年47期）
王晓芳[2]（2019）在《中职学前教育专业新教师入职培训存在的问题及对策》一文中研究指出本文首先深入分析了中职学前教育专业新教师入职培训存在的主要问题,其后提出了一系列解决中职学前教育专业新教师入职培训问题的策略和措施。(本文来源于《才智》期刊2019年31期）
朱园飞[3]（2019）在《新时代高校新教师岗前培训的问题及对策——以上海市属高校新教师岗前培训为例》一文中研究指出高校新教师培训是加强教师队伍建设的重要途径。我们调研上海的各所高校后发现,新教师在完成从学生到教师身份转变、站稳讲台过程中所必要的教育学、心理学知识以及教育教学技能方面还不够系统和全面。如何扣好教学的"第一粒扣子"?本文结合上海市自2013年以来对2166名教师进行岗前3个月脱产培训的情况,剖析了当前新教师培训存在的问题,并提出了相应的解决策略。(本文来源于《当代继续教育》期刊2019年05期）
黄菊[4]（2019）在《中学生物教师培训的问题及对策》一文中研究指出中学生物教师培训是中学生物教师提高教学能力、推动专业发展的有效途径。对广西25名中学生物教师进行访谈,了解到中学生物教师培训存在以下问题:培训体系不够完善、培训需求考虑不深、培训师资水平有差异、教师自我认识错位。为提高中学生物教师培训的质量,相应对策是建构连贯、分层的教师培训体系,考虑培训的多元需求,提高培训组织机构的专业性,注重培训设计的科学性、多样性。(本文来源于《教育与教学研究》期刊2019年10期）
宋安宁,张志[5]（2019）在《探究新时代下高职教师在职培训的问题、成因与优化路径》一文中研究指出我国的高职教育已经成为了面对大众的高等教育,不只是注重单纯向外延伸,在快速发展下其内在的教育价值和内涵也逐渐被教育工作者们所重视。高职院校对于教师队伍提出了更高的要求,不仅要求教师在授课过程中将理论与实践进行有机结合,还要有较强创新能力较扎实的授课技巧,因此加强对教师的培训、优化高职院校师资队伍是当前高职院校所要攻关的重点话题。(本文来源于《科幻画报》期刊2019年10期）
尹丽宁,邱志宏[6]（2019）在《高职院校会计专业教师能力培训管理的问题及对策研究》一文中研究指出随着国家大力推动经济建设,各行各业遇到新的发展机遇与新的挑战,对人才的各方面要求也越来越高,会计行业显得尤为突出。高职院校会计专业教师作为培养高素质会计学生的引导者,其专业能力、综合素质都将极大地影响学生在未来的岗位上的胜任能力。优化高职院校会计专业教师能力培训管理,能更好地适应现代化的会计行业发展,为各行各业培养出更多优秀的会计人才。本文分析了目前高职院校会计专业教师能力培训管理存在的问题,并针对性地提出切实可行的对策,以期能够为高职院校加强会计专业教师能力培训管理提供借鉴。(本文来源于《财经界(学术版)》期刊2019年19期）
景占海[7]（2019）在《互联网+背景下乡村教师信息技术应用能力提升培训问题及对策研究》一文中研究指出在互联网+背景下,信息技术逐渐广泛运用到了教育领域。利用互联网丰富的教学资源解决教学问题、实现资源共享是教育发展的趋势,也是乡村教师必备的能力。这对教师的信息技术应用能力提出了较高的要求。乡村教师应积极参加培训活动,学习信息技术,提高自身的信息素养。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年10期）
彭景[8]（2019）在《我国教师培训存在的问题及解决对策》一文中研究指出职业培训能够帮助教师解决教学工作的问题,对教师的职业生涯规划帮助巨大,是教育工作中的重要环节。当前,我国中小学教师培训中存在培训与实际需求不符、授课模式落后、培训目的与参训目的不一致、不同层级的培训内容缺少关联性、培训形式缺乏创新等多重问题。需要加强高校培训与中小学实践教学的融合,推动培训模式创新,完善培训质量把控,提高教师培训质量。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年27期）
杨晶[9]（2019）在《幼儿园新入职教师培训存在的问题及策略》一文中研究指出一、幼儿园新入职教师培训中存在的问题1.培训目标不清晰。当前,很多幼儿教师入职培训计划整体规划性、针对性不强,且没有科学的学习系统,基本上都是进行一些低水平的重复培训。很多幼儿园教师对新的教育方法仍然只停留在简单的表面模仿上,培训以及继续教育的内容也只是简单的理论与理念讲授,不注重教育实践性以及缺乏对问题的解决。出现这些问题的主要原因是入职培训的目标不清晰,没有将教师活动效能作为培训的(本文来源于《甘肃教育》期刊2019年18期）
贺建婷[10]（2019）在《中小学校外培训机构教师队伍建设:问题与路径》一文中研究指出中小学校外培训机构作为学校教育的有益补充形式屹立于教育市场,保障一个机构生存和发展的命脉无疑是教师队伍。当前中小学校外培训机构教师队伍建设存在的问题有:中小学校外机构教师队伍人员庞杂;校外机构教师待遇低、流动性大、学习和进修机会少,缺乏高水平专业发展活动;机构管理层不够规范。针对以上问题,提出校外机构教师队伍建设路径,即:提高校外机构教师准入门槛;从保障薪资、提高福利待遇方面去减少教师流动性;加强机构教师业务培训,给他们创造更多的学习机会;规范机构管理层,科学性建设校外机构教师队伍。(本文来源于《教师》期刊2019年26期）
教师培训问题论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文首先深入分析了中职学前教育专业新教师入职培训存在的主要问题,其后提出了一系列解决中职学前教育专业新教师入职培训问题的策略和措施。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教师培训问题论文参考文献
[1].刘欣琴.高校新教师入职培训问题研究[J].教育教学论坛.2019
[2].王晓芳.中职学前教育专业新教师入职培训存在的问题及对策[J].才智.2019
[3].朱园飞.新时代高校新教师岗前培训的问题及对策——以上海市属高校新教师岗前培训为例[J].当代继续教育.2019
[4].黄菊.中学生物教师培训的问题及对策[J].教育与教学研究.2019
[5].宋安宁,张志.探究新时代下高职教师在职培训的问题、成因与优化路径[J].科幻画报.2019
[6].尹丽宁,邱志宏.高职院校会计专业教师能力培训管理的问题及对策研究[J].财经界(学术版).2019
[7].景占海.互联网+背景下乡村教师信息技术应用能力提升培训问题及对策研究[J].科学咨询(科技·管理).2019
[8].彭景.我国教师培训存在的问题及解决对策[J].现代职业教育.2019
[9].杨晶.幼儿园新入职教师培训存在的问题及策略[J].甘肃教育.2019
[10].贺建婷.中小学校外培训机构教师队伍建设:问题与路径[J].教师.2019