罗延安湖北省咸丰县清坪镇二台坪小学445600
一、营造民主和谐教学氛围，拓展学生创新思维空间
心理学研究表明：学生只有在宽松、和谐、民主的环境中学习，才能积极主动地参与学习活动，自由宽松的课堂气氛能有效地消除学生的被动心理，为他们打开思路，激活潜能，自主创新奠定基础。
在课堂教学中，教师应尊重每位学生，尊重学生自主学习与活动的需要，尊重学生对事物所特有的感受与体验，努力创建平等合作、和谐亲密的师生关系。对学生的新发现，教师要给予表扬、鼓励，为学生营造敢想、敢问、敢说的教学氛围。这样就能常常激发创新的兴趣。教师及时的赞扬更能使学生受到鼓舞，一句“你真棒！”“你的想法有新意”“你真聪明……”把这一声声赞美之词送入儿童的耳际，流入幼童的心田，给他们以亲切感。学生就更愿意把自己的奇思妙想说给大家听。创设美好情境的同时如果把微笑的艺术带入课堂，让每个孩子都有一种美好的心情，创新意识就孕育在这种心情之中。只有这样让孩子们言论自由，让课堂成为“百家争鸣”的场所，师生之间、生生之间既有信息的传递，又有情感的交流，更能撞击出创新思维的火花，使课堂真正成为培养学生创新能力的场所。
二、转变教育观念，培养学生的创新意识
传统教育以传授知识为主，教师讲学生听，教师问学生答。这样的教学严重阻碍了学生潜能的发挥，阻碍了学生创造性思维的养成和创新能力的培养。因此，教师要加强对新课改理论的学习。在实际工作中，大胆探索、勇于实践，不断转变教育观念，探索培养学生创新意识的途径和方法。教师要彻底转变教学作风，让学生真正成为学习的主体，能够诱发学生的积极参与意识，使课堂教学成为师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。在教学中积极地实行启发式和讨论式教学，让课堂教学充满活力，将单一的继承型、传统型的教学模式，转变为开拓型、发展型、创造型的多样化的教学模式。要打破单一的班级上课形式，使小组讨论、个别学习等形式成为教学组织形式的必要组成部分。既要鼓舞学生独立思考，又要支持他们对教学重点、难点、热点进行讨论、使传授知识的过程变成学生探究知识的过程，使学生的创新思维得以表现，个性特长得以张扬。
三、发挥语文学科功能，培养学生创新能力
创新能力是人们根据一定的目的，运用已有的知识，通过思维活动，产生新认识创造新事物的能力。创新能力是新颖独特的高层次的思维活动。作为基础工具课的语文教学，具有培养学生创新能力的独特优势。
1.挖掘语文教材中的创新因素，激发学生的创新精神。创新精神是要靠激发的。因为激励可以使人发现自身的积极因素，从而产生自信。人有了自信，就会产生巨大的勇气和动力。新意识来自质疑，只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。在语文教学中，教师应充分挖掘教材中的创新因素，鼓励启发、引导学生多提问、多质疑。
2.发挥语文学科的思维功能，培养学生的创新思维能力。要在语文教学过程中培养学生创造性运用知识创新的能力。创新思维能力是创新能力的核心因素。因此，语文教学必须发挥学科的思维功能，把培养学生的创新思维能力放在首位，根据语文学科的特点和创新能力的开发要求，把创新教育融入教学之中。
（1）导语设疑，诱发思维。兴趣是寻找新知的推动力，是构成学生动机最现实、最活跃的成分。它能有效地诱发学生强烈的学习愿望，发掘学生的学习潜力，从而使学生积极主动地学习。（2）层层设疑，训练思维。设计的问题一个接一个，一问套一问，相互串联。这样紧紧地抓住学生的注意力，揪住学生的心，促使他们立即进入思维状态。
四、改革语文教学方法，训练学生创新思维能力
创新思维所表现出的特征，往往是善于发现问题，善于揭示客观事物的内在规律，从而产生新颖的、前所未有的思维成果，创造性地解决问题。创新思维品质是创新能力的重要标志。在课堂教学中如何培养创新思维品质呢？
1.鼓励学生大胆质疑，培养创新思维。教学中我们要善于巧设疑问，引导学生质疑，教会学生质疑。提出有价值的问题，孩子们凭着已有的经验和对课文的理解，提出了一些值得探讨的问题，激发了学生创新思维的火花。
2.在联想和想象中培养创新思维。教学中，我们要竭力鼓励学生进行联想和想象，开展创新思维活动，让学生通过奇思妙想体验到学习的乐趣，享受到拥有知识和思想的快乐，进一步强化学习兴趣，激发求知欲，培养创新思维。创新思维源于学生兴趣之上的奇思妙想，甚至异想天开。
3.训练学生发散思维能力，培养创新能力。所谓发散思维，就是一种广开思路、不依常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思维方式。因此，老师就要给学生提供锻炼发散思维的机会，安排刺激发散思维的环境。
在语文教学中，注意培养学生的求异思维，有利于培养学生思维的多向性，激发学生的创新能力，使之成为高水平、高素质的跨世纪人才。培养学生的创新能力，是素质教育的客观要求。因此语文教师要不断提高自身素质，探索和积累教学经验，通过转变自身教育思想，营造民主、和谐的教学氛围，重视学生兴趣的培养，加强创造思维训练，开发学生的智力，培养学生的创新能力，真正把素质教育落到实处。通过对学生进行创造性的指引和诱导，培养学生的创造个性，让孩子们的潜能得到更好的开发和发展，培养出更多的创新人才，创造更多的人间奇迹。使语文教学真正成为一片培植孩子创造思维的沃土、一块培养孩子创新能力的天地。