导读:本文包含了容山中学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中学班主任,发展性评价,专业化成长,培养实践
容山中学论文文献综述
区淑玲,张东升[1]（2019）在《实施发展性评价,促进专业化成长——以容山中学班主任层级培养实践为例》一文中研究指出佛山市顺德区容山中学,前身为容山书院,始建于公元1808年(清嘉庆十叁年),与当时肇庆星岩书院、惠州丰湖书院、广州学海堂齐名合称为广东四大书院。后几度兴衰,几易其名,弦歌不断,延续至今,已有210年办学历史。学校现有60个教学班,近3000名学生。在"和而不同,扬长发展"书院传统的熏陶和"承华夏传统,纳四海文明"办学理念的指导下,容山中学校风淳朴,人才辈出,多元发展,被视为"教读(本文来源于《未来教育家》期刊2019年Z1期）
[2]（2018）在《佛山市顺德区容山中学》一文中研究指出容山中学前身容山书院,始建于1808年,距今有210年的历史,曾是广东四大书院之一,是佛山历史最悠久的学校,为顺德及周边地区培养了大批人才。学校先后被评为广东省国家级示范性普通高中、广东省一级学校、广东省教学水平优秀学校、全国和谐校园先进学校、全国青少年校园足球示范学校、广东省德育示范学校、广东省心理健康教育特色学校等。学校师资力量雄厚,有博士2人,硕士学位51人,正高级教师1人、高级教师84人,4名教师荣获国家级表彰,6名教师荣获南粤优秀教师等省(本文来源于《广东教育(高中版)》期刊2018年10期）
曹峰,陈雪莹[3]（2018）在《厚德多元 扬长发展——顺德区容山中学扬长教育体系的建构和实施》一文中研究指出扬长教育是以注重个体差异,开发学生潜能,培养学生特长为特征的教育。它主张以个体的长处为核心,有别于"补短"教育,它通过"以长促长,以长促全"的策略培养人。扬长教育符合《国家中长期教育和改革规划纲要(2010-2020年)》提出的"为每个学生提供适合的教育"的要求,回应了现代社会对人才多元化的需求。佛山市顺德区容山中学是一所具有悠久历史和丰厚文化底蕴的国家级示范性普通高中。其前身是容山书院,始建于1808年,是佛山市历史最悠久的学(本文来源于《广东教育(高中版)》期刊2018年10期）
吴剑平[4]（2016）在《容山中学特色化办学路径探析》一文中研究指出彰显办学特色是现代学校建设的目标之一。作为一所200多年历史的名校,如何实现特色化办学,是容山中学一直探索的课题。容山中学扎根其厚德多元的书院文化传统,在多方面成就卓越:不仅在语文、英语、历史等学科教育方面成绩斐然,而且在心理健康教育、女生教育、版画教育等方面独具特色。为建设现代化、国际化的国家级特色品牌示范性普通高中,容山中学采取以下战略:一是继承和创新书院文化;二是积极构建多元办学体系;叁是全面推行素质教育,培养国际视野人才;四是建设美丽校园,强化美育工作。(本文来源于《创新人才教育》期刊2016年03期）
[5]（2010）在《容山中学:特色让古老校园生机盎然》一文中研究指出一所200多年历史的老校,一所容桂街道办的普通高中,办学层次跃居一个新的高度:广东省国家级示范性普通高中、广东省一级学(本文来源于《广东教育(综合版)》期刊2010年04期）
梁忠[6]（2008）在《顺德区容山中学教育科研的现状调查及对策探讨》一文中研究指出调查结果显示,大部分中学教师对教科研认识模糊,中学教师对从事教育科研的态度是不积极的。中学教师对教育科研的价值认同度不高:教师从事教科研还没得到多数教师的认可。中学教师认为自己的教科研水平较低,缺乏教科研的基本理论、方法和专业知识,这也是阻碍他们从事教科研工作的主要因素之一。中学教师教科研现状实令人堪忧。根据所调查的结果,就顺德区容山中学教师教育科研存在的主要问题进行分析。究其原因主要有:第一,工作压力超负荷使教师对教育科研无暇顾及;第二,对教师职业认识的错位导致教育科研动力不足;第叁,教育理论贫乏是教师开展教育科研的瓶颈;第四,学校教科研奖励机制不够完善。笔者认为加强对中学教师教科研的指导;增强中学教师的教科研意识;完善学校教科研工作的管理制度;加强中学教师教科研理论学习与提升中学教师的教科研素养是提高中学教师教育科研质量有效途径。(本文来源于《华中师范大学》期刊2008-11-01）
刘中良[7]（2008）在《佛山市顺德区容山中学教师人本管理研究》一文中研究指出良好的学校需要科学的管理,科学的管理需要先进的管理理念。学校作为一个以培养人为目的的特殊组织,特别需要确立“以人为本”的管理思想。学校实施人本管理的意义在于为教师的发展创造条件,为教育的创新创设环境,为学校可持续发展奠定基础。但是在现实中,刻板僵硬的学校管理还大行其道。学术界对学校人本管理特别是高中教师人本管理的研究比较薄弱。本研究的理论意义在于,通过研究,丰富人本管理理论,对中学管理起到一定的指导作用。探究珠叁角广东佛山市顺德区容山中学教师人本管理现状,并对容山中学的人本管理进行了分析,最后提出人本管理的一条可供探索的道路,从而为较发达地区的高中教师管理改革提供借鉴。文章论述了人本管理的概念和基本理论,指出人本管理是以人为出发点和中心,围绕着激发和调动人的主动性、积极性和创造性展开的一系列活动。对容山中学以前的管理情况进行了分析,系统介绍了学校实施叁年的人本管理措施的效果;归纳出中学教师人本管理的一些具体操作过程及对策,提出人本管理的一条可供探索的道路,最后通过运用问卷调查和个案访谈等研究方法,了解和分析经过叁年的探索,容山中学的教师人本管理的优点和不足。文章认为教师人本管理需要管理者树立人本管理理念,推行以教师为本的管理措施,塑造以教师为本的学校文化,只有这样才能真正推动学校的发展,真正实现教育的目的。(本文来源于《华中师范大学》期刊2008-11-01）
郑蔼娴,辛颂[8]（2008）在《编者、作者、读者新年联动——《高中》编辑部走进容山中学》一文中研究指出作者、读者是刊物的"上帝"。为了进一步了解作者、读者的所思所想,办出高质量的刊物,《高中》杂志的编辑们经常深入学校,与作者、读者开展面对面的交流活动。(本文来源于《广东教育(高中版)》期刊2008年02期）
[9]（2007）在《凤起容山 四海翱翔——广东省佛山市顺德区容山中学掬漪文学社》一文中研究指出容山中学是一所有两百年历史的老校,广东省国家级示范性普通高级中学,文化底蕴丰厚,教学条件优越,办学特色鲜明,高考成绩突出,现有师生3千余人。掬漪文学社创办于1998年的金秋十月,现有骨干成(本文来源于《优秀作文选评(高中版)》期刊2007年12期）
[10]（2006）在《与时俱进,探索学校管理的真谛——佛山市顺德区容山中学校长 吴剑平》一文中研究指出在十五期间,本人接受了大量现代化教育教学理论、教育管理理论和学科的最新发展成果,并参与了教育调研考察活动,进一步促进了教育观念的更新和视野的开阔。由此深切感受到,作为一名学校的管理者(校长),必须具有现代化的教育理念,独特系统的教育思想,有比较完整的办学(本文来源于《广东教育》期刊2006年22期）
容山中学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
容山中学前身容山书院,始建于1808年,距今有210年的历史,曾是广东四大书院之一,是佛山历史最悠久的学校,为顺德及周边地区培养了大批人才。学校先后被评为广东省国家级示范性普通高中、广东省一级学校、广东省教学水平优秀学校、全国和谐校园先进学校、全国青少年校园足球示范学校、广东省德育示范学校、广东省心理健康教育特色学校等。学校师资力量雄厚,有博士2人,硕士学位51人,正高级教师1人、高级教师84人,4名教师荣获国家级表彰,6名教师荣获南粤优秀教师等省
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
容山中学论文参考文献
[1].区淑玲,张东升.实施发展性评价,促进专业化成长——以容山中学班主任层级培养实践为例[J].未来教育家.2019
[2]..佛山市顺德区容山中学[J].广东教育(高中版).2018
[3].曹峰,陈雪莹.厚德多元扬长发展——顺德区容山中学扬长教育体系的建构和实施[J].广东教育(高中版).2018
[4].吴剑平.容山中学特色化办学路径探析[J].创新人才教育.2016
[5]..容山中学:特色让古老校园生机盎然[J].广东教育(综合版).2010
[6].梁忠.顺德区容山中学教育科研的现状调查及对策探讨[D].华中师范大学.2008
[7].刘中良.佛山市顺德区容山中学教师人本管理研究[D].华中师范大学.2008
[8].郑蔼娴,辛颂.编者、作者、读者新年联动——《高中》编辑部走进容山中学[J].广东教育(高中版).2008
[9]..凤起容山四海翱翔——广东省佛山市顺德区容山中学掬漪文学社[J].优秀作文选评(高中版).2007
[10]..与时俱进,探索学校管理的真谛——佛山市顺德区容山中学校长吴剑平[J].广东教育.2006