导读:本文包含了职业心态论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:国有企业,青年职工,职业心态,思想教育
职业心态论文文献综述
罗雨迪,郭秀兰[1]（2019）在《新时期国有企业青年职工的职业心态及其思想教育》一文中研究指出国有企业是中国特色社会主义经济的顶梁柱,青年职工是国有企业发展的生力军,但在新的历史时期,青年职工中存在的不良职业心态,不仅影响着他们个人的职业发展,也不利于国有企业的可持续发展。要使国有企业的青年职工在实现中国梦的奋斗中争取人人出彩,必须加强国有企业青年职工的思想教育工作,从完善企业管理制度、转变思想教育方式、坚持"以为人本"的价值观等方面着手,提高青年职工的职业认知、职业责任以及职业的获得感和职业的荣誉感。(本文来源于《中国集体经济》期刊2019年28期）
耿甜甜[2]（2019）在《城镇化背景下农村教师职业心态现状及改善策略研究》一文中研究指出教师职业心态是特定环境中教师的情绪基调、职业共识和职业价值观的综合体现。研究教师职业心态可以掌握当下教师群体的工作情绪、职业认同、工作诉求等现实问题,为解决教师工作中的一些问题提供依据。本研究采用问卷法、访谈法对昆明市呈贡新区A小学教师群体进行分析,得出当前呈贡区快速推进城镇化下农村教师职业心态主要表现为:(1)教师对自身薪酬水平与物质生活现状满意度不高;(2)工作压力增加导致下教师的身心倦怠问题明显;(3)教师职业认同度高但自我效能感不强;(4)教师有在职学历提升意愿但研究意识薄弱;(5)教师对学校管理体制认同感不高,同事关系竞争大于合作,归属感不强。本研究把目前影响呈贡农村教师职业心态的因素归为叁类:(1)社会环境及制度性因素,包括失地农民子女的家庭教育、学生学情、教师工资待遇、社会对教师评价;(2)学校内部因素,包括学校管理制度、考核评价体系、培训机会分配、同事关系;(3)教师个人因素,包括教师职业价值观、教师职业压力体验。论文最后提出:政府及教育主管部门可以从改善教师待遇、提高教师社会地位,关注失地农民家庭教育及引导公众对教师进行客观评价等几方个方面改善教师职业心态;学校则应积极调整教师管理、培训、评价体制,关注教师专业发展与身心健康诉求,为教师创设人文关怀的工作环境;而教师个体则应正确认识职业价值,关注自身健康,以积极心态面对挑战。(本文来源于《云南师范大学》期刊2019-05-16）
朱璋龙[3]（2018）在《积极职业心态对人力资源开发前提作用——以教师职场学习为例》一文中研究指出职场学习是人力资源开发与增值的重要手段,受到积极职业心态的正向牵引。本文以教师群体的职场学习为例,采用质性访谈和量化实证相结合的方法,研究了"职业心态——学习投入——学习成效——实现增值"的人力资源开发的价值链条,证明了职业心态调节学习投入对学习成效的影响。积极职业心态对职场学习具有很强的实践引导价值和意义,将职场学习带入富有意义感的深层投入。激发学习者深层投入是人力资源开发与增值的有效实现途径,值得人力资源开发与管理者高度重视。(本文来源于《技术经济与管理研究》期刊2018年10期）
马飞[4]（2018）在《政治生态优化趋势下“草根干部”职业心态变化探析》一文中研究指出党的十八大后,政治生态明显好转,"草根干部"的职业心态逐渐走向成熟,表现为立正初心、服务党的事业,信任组织、工作踏实肯干,摆正心态、提升认知水平。但党的十九大后,随着深化党和国家机构改革成为加速推进的重点工作,干部的进退流转可能会改写许多公务员的人生轨迹,"草根干部"的忧虑也集中凸显了出来,集中表现在担心变动之下能否稳中求进、优化协同高效会否导致压力增大、权力来了能否真的把握好运用尺度等方面。对此,应予以足够的重视和研究。中国特色社会主义进入新时代,对缺乏政治资源的"草根干部"既要加强监督,也要给予理解和支持。(本文来源于《领导科学》期刊2018年30期）
李月娇[5]（2018）在《中等职业学校学生职业心态的培养》一文中研究指出越来越多企业已意识到员工职业心态对企业的重要性,为使学生未来能更加适应职场的生存发展需要,中等职业学校老师不仅要重视学生专业知识和专业技能的培养,更应该关注学生良好的职业心态的培育。本文主要从职业心态树立、课堂教学、班级管理、现身说法等方面探讨中职生职业心态的培养。(本文来源于《大众投资指南》期刊2018年17期）
朱璋龙[6]（2018）在《职教教师职业心态对工作场所学习投入和成效的影响研究》一文中研究指出人类社会正处在大发展大变革大调整的创新时代,教育界新概念新模式新技术在颠覆性地改变着教师的职业生态,职业教育教师在工作场所中学习成为应对创新时代的必然选择。各级教育行政部门和职业院校大力推进教师的学习培训,但是同一组织环境中的教师,基于工作的学习效果迥异。本文研究结果表明,造成这种差异性的一个根本性因素是职业教育教师对待职业的心态。本文采用质性访谈和量化实证相结合的方法,研究职业教育教师职业心态对工作场所学习投入和学习成效的影响。首先,通过访谈和文献分析,探求职业心态等核心关键词的涵义及维度,理清职业心态、学习投入和学习成效叁者之间的关系,构建职业心态对学习投入与成效的关系模型;其次,依据访谈编码编制了职业教育教师职业心态量表、工作场所学习投入量表和学习成效量表,采用项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析等方法,检验量表的信效度,最终形成正式量表,对职业教育教师职业心态、工作场所学习投入、学习成效进行测量;第叁,通过收集到的388份样本数据分析,应用结构方程模型对叁者关系模型和假设进行检验,得出了基于数据分析的结论,揭示教师工作场所学习影响学习成效的条件和作用。论文使用敬业、乐业等概念揭示职业心态的内涵,使之更加符合在中国文化语境中的表达习惯,描述了叁种职业心态的主要特征:敬业者肩负职业责任,按要求做事,尽力完成任务;乐业者将自己的职业和爱好兴趣结合起来,充满激情,敢于尝试;混业者对工作缺乏热情,不求有功但求无过。不同职业心态影响下,教师在工作场所学习的投入具有质与量的不同,会导致学习成效的显着差异。学习投入是一个具有深层投入、浅层投入和情感投入等多维度的概念。教师工作场所学习深层投入,意味着付出更多的心理资本和更多的积极情感,学习的主要特征是发展高阶思维。教师学习的浅层投入是在学校要求等外力推动下的被动学习,参加学习活动只是一种能够让重要他人觉察到的自我表现,学习时不深入思考,缺少知识整合,不会灵活运用。研究发现,学习过程伴随着情感的产生,情感弥散在学习深浅投入之中。学习成效是指学习者通过学习活动所习得的知识、能力或技能,也包括心理倾向变化。这种持续一段时间的变化须通过外在行为或作业表现来推论。由于学习者最能了解自己学习目标是否达到,因此本文采用教师自我评估方式进行学习成效评价。教师工作成效学习成效主要表现在两个方面,一是教师的职业能力得到提高;二是效能感强。依据数据分析结果,本文得出如下研究结论:(一)职业教育教师职业心态显着影响工作场所学习投入。乐业心态正向影响学习的深层投入和情感投入,负向影响浅层投入;混业心态负向影响学习的深层投入和情感投入,正向影响浅层投入。敬业能够正向显着影响工作绩效,但是对敬业心态对深层投入和情感投入的影响路径系数不显着,乐业心态才是正向影响学习投入的关键因素。(二)职业教育教师职业心态与工作场所学习成效具有显着相关性。乐业和敬业心态与教师工作场所学习成效具有显着正相关;混业心态与教师工作场所学习成效显着负相关。(叁)职业教育教师工作场所学习投入显着影响学习成效。深层投入和情感投入显着正向影响学习成效;浅层投入显着负向影响学习成效。(四)职业心态调节学习投入对学习成效的影响。乐业、敬业的数值越高,深层投入、情感投入对学习成效的正向影响就越强,浅层投入对学习成效的负向影响就越强。深层投入、情感投入对学习成效影响的不随混业数值高低而发生显着变化,但是混业的数值越高,浅层投入对学习成效的负向影响就越强。基于上述结论,以促进职业院校教师工作场所深层学习为目标,建议改善职业院校教师学习环境,建立促进和保护教师学习积极性的制度体系,有效保护和利用教师学习成果,保障职业院校教育教学改革顺利推进。(本文来源于《华东师范大学》期刊2018-05-01）
宋卫亮[7]（2018）在《良好职业心态的六要素》一文中研究指出作为学校的中年教师,外语组的一名"老"教师,与同仁交流有关"职业心态"的话题,可谓仁者见"仁",智者见"智"!但我想要说的职业心态就是"心有所属"引发"心有所动"的我自己的那种原生态的感觉!下面,我从以下几个方面来谈,构建良好职业心态应有的六要素:一、不忘初心,一路向前你还记得曾经的梦想和誓言吗?你还记得刚上班时自己的样子吗?我刚上班时是在八岔乡一所小学,班级九个孩子,叁个蛋白质。每月工资400多。从早上到晚,体育,音乐,美术全都教,一个向左转,向右转教了两节课都没全教会,但是(本文来源于《读写算》期刊2018年04期）
李亚玲[8]（2017）在《高职教育改革背景下的教师职业心态研究》一文中研究指出以广东省71所高职学院的280名外语教师为被试,对高职教育改革背景下教师的职业心态进行了调查,结果表明:一是教师对于高职教育改革表现出矛盾的心态:既迫切希望改革教育现状,改善大环境,整体提升;又想要安于现状,不希望个体受到太大的冲击。但是,大多数教师依然选择理性面对现实,积极迎接教改挑战。二是对于职业现状与发展的心态:教师对学科知识表现出足够的自信,自认能够胜任目前的教学工作。但是由于自身和环境因素的限制,他们的职业追求更多地着眼于自我提升和利益等个人价值的实现,而教育改革大局等社会价值相对淡化。(本文来源于《武汉职业技术学院学报》期刊2017年06期）
徐宁[9]（2017）在《煎饼大妈与职业心态》一文中研究指出“我月入3万元，怎么会少你一个鸡蛋!”最近，北京街头一位做煎饼的大妈和顾客争执时脱口而出的一句话，令其成为“网红”。日前，有对嘉兴街头一些类似行当进行调查，也发现不少和煎饼大妈一样的人。对此，网友纷纷感叹，读了那么多年书，好不容易成了白领，收入却不如(本文来源于《嘉兴日报》期刊2017-09-13）
唐江桥,陈建平[10]（2016）在《反腐新常态对基层公职人员职业心态的影响及其压力化解》一文中研究指出1.反腐新常态对基层公职人员职业心态的主要影响:(1)反腐有利于打造风清气正的官场,有利于德才兼备者脱颖而出。(2)反腐新常态下大部分基层公职人员能够将工作重心放到服务于民上去,干群关系得到了一定程度改善,自身也更容易获得职业成就感。(3)高压反腐以来,绝大多数基层公职人员认为自己的工作处于媒体、网络的广泛监督之下,同时群众对基层工作也提出了更高的要求。(4)中央反腐相关制度严格(本文来源于《党政视野》期刊2016年Z1期）
职业心态论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教师职业心态是特定环境中教师的情绪基调、职业共识和职业价值观的综合体现。研究教师职业心态可以掌握当下教师群体的工作情绪、职业认同、工作诉求等现实问题,为解决教师工作中的一些问题提供依据。本研究采用问卷法、访谈法对昆明市呈贡新区A小学教师群体进行分析,得出当前呈贡区快速推进城镇化下农村教师职业心态主要表现为:(1)教师对自身薪酬水平与物质生活现状满意度不高;(2)工作压力增加导致下教师的身心倦怠问题明显;(3)教师职业认同度高但自我效能感不强;(4)教师有在职学历提升意愿但研究意识薄弱;(5)教师对学校管理体制认同感不高,同事关系竞争大于合作,归属感不强。本研究把目前影响呈贡农村教师职业心态的因素归为叁类:(1)社会环境及制度性因素,包括失地农民子女的家庭教育、学生学情、教师工资待遇、社会对教师评价;(2)学校内部因素,包括学校管理制度、考核评价体系、培训机会分配、同事关系;(3)教师个人因素,包括教师职业价值观、教师职业压力体验。论文最后提出:政府及教育主管部门可以从改善教师待遇、提高教师社会地位,关注失地农民家庭教育及引导公众对教师进行客观评价等几方个方面改善教师职业心态;学校则应积极调整教师管理、培训、评价体制,关注教师专业发展与身心健康诉求,为教师创设人文关怀的工作环境;而教师个体则应正确认识职业价值,关注自身健康,以积极心态面对挑战。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
职业心态论文参考文献
[1].罗雨迪,郭秀兰.新时期国有企业青年职工的职业心态及其思想教育[J].中国集体经济.2019
[2].耿甜甜.城镇化背景下农村教师职业心态现状及改善策略研究[D].云南师范大学.2019
[3].朱璋龙.积极职业心态对人力资源开发前提作用——以教师职场学习为例[J].技术经济与管理研究.2018
[4].马飞.政治生态优化趋势下“草根干部”职业心态变化探析[J].领导科学.2018
[5].李月娇.中等职业学校学生职业心态的培养[J].大众投资指南.2018
[6].朱璋龙.职教教师职业心态对工作场所学习投入和成效的影响研究[D].华东师范大学.2018
[7].宋卫亮.良好职业心态的六要素[J].读写算.2018
[8].李亚玲.高职教育改革背景下的教师职业心态研究[J].武汉职业技术学院学报.2017
[9].徐宁.煎饼大妈与职业心态[N].嘉兴日报.2017
[10].唐江桥,陈建平.反腐新常态对基层公职人员职业心态的影响及其压力化解[J].党政视野.2016