导读:本文包含了异质分组教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:异质分组,高校,健美操,应用
异质分组教学论文文献综述
王曙亚[1]（2019）在《异质分组教学在高校健美操教学中的应用》一文中研究指出新时期背景下,也对高校健美操教学提出更高要求,在提升学生专业能力的同时,还要不断提升其探究、合作和自主意识,从而更好的满足新课改要求。通过异质分组法在高校健美操教学中的实践应用,可充分挖掘学生的运动潜能,提升学生学习兴趣,为教学改革提供了新方向。鉴于上述,本文主要以高校健美操教学为例,对异质分组法的实践应用进行了研究。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年10期）
吴周龙[2]（2019）在《异质分组教学法在职中足球课教学中的应用研究》一文中研究指出本文是以职业中学足球课中运用了异质分组教学法进行教学研究,把原教学班进行异质分组并进行教学,从组内帮教合作学习以及组间竞争学习模式入手,充分发挥合作与竞争学习的作用,组内合作学习充分激发了学生的学习兴趣,提高学生的自信心;组间竞争充分调动学生的学习动机,提高学习积极性。推动了学生的足球技术以及竞争意识、交际能力、合作意识、运动兴趣、运动自信心的提高,起到了一个事半功倍的教学效果。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年13期）
刘凌浩[3]（2019）在《异质分组教学对体育教育专业标枪教学中的应用研究》一文中研究指出面对体育教育招生规模的持续扩招、课程改革的不断推进,田径授课班容量增加与课程时数减少的现实状况严重影响了学习效率与授课效果,田径课程教学质量下滑成为高校体育教育专业所面临的客观问题。为提高田径课程教学效果,借助文献资料、访谈、实验和问卷调查等研究方法,以北京体育大学体育教育专业标枪教学课为例,运用异质分组教学方法,旨在改进和优化教学效果,丰富田径课程理论体系,提高人才培养质量。主要研究结论如下:1.异质分组教学在标枪教学中的应用能够提高上肢爆发力,但对腰腹力量、下肢爆发力和快速位移能力的效果不明显。2.异质分组教学与传统教学相比更有利于提高体育教育专业学生标枪达标成绩和技评成绩,以及提高学生标枪达标成绩、技评成绩达标率。3.异质分组教学通过小组成员之间的合作交流与技术研讨,有助于提高学生标枪技术理论掌握与运用。4.异质分组教学让学生在标枪学习过程中互帮互助、团结协作,与传统教学相比更有助于激发学生学习的内部动机和外部动机。5.异质分组充分体现了以学生为主体的教学方式,能够从整体上激发学生的成就动机欲望和运动愉悦感,但在追求成功和避免失败方面的动机心理教学效果优势不明显。(本文来源于《北京体育大学》期刊2019-06-01）
陈利霞[4]（2019）在《异质分组教学在高职高专健美操教学中的应用》一文中研究指出健美操作为一门受欢迎度较高、健身及美育价值较好的选修科目,已被列入高校体育教学大纲,也成为当前广大高职高专体育教学的重要组成部分。根据多年课堂观察结果发现,学生的健美操基础、领悟能力、性格特点是有很大差别的,这些因素对健美操学习效果有较大直接影响。该文从异质分组角度,探索高职高专健美操教学的异质分组教学适用模式,以提升学生的健美操创造力、表现力、共情力及融入感。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年15期）
赵珊珊[5]（2019）在《高校排球教学运用异质分组教学的效果实验研究》一文中研究指出随着高校教学理念的转变和教学技术的进步,各高校在体育教学的过程中引进了很多先进的教学方法来提高教学的效果。异质分组教学也是其中之一,在高校体育教学中广泛运用。该文为了探讨异质分组教学法在体育教学中的作用,对异质分组教学在排球教学中的教学效果进行实验研究,以期能够促进排球教学的进步与发展。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年15期）
钱斌[6]（2019）在《高校排球课教学中异质分组教学法的应用研究》一文中研究指出目的:探讨分析高校排球课教学中异质分组教学法的应用效果。方法:选取高校96名学生作为研究对象。按照教学模式不同,等分为对照组和实验组。对照组名给予传统教学法;实验组给予异质分组教学模式。对比分析两组学生教学效果。结果:实验组学生最后考核成绩均优于对照组,团队凝聚力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在锻炼态度量表评分对比中,两组学生行为控制和主观标准两个指标对比,无统计学意义(P>0.05),其他六项指标对比中,实验组评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);结论:异质分组教学模式的应用,进一步提升了课堂教学效果,并激发了学生体育锻炼的热情,更加有利于教学目标的实现。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2019年03期）
朱宁宁[7]（2019）在《试谈异质分组教学在高校健美操教学中的应用》一文中研究指出在高等教育体制改革背景下,高校体育教学发生了不同程度上的改革,越来越多新式教学方法涌现,促使教学质量得到了显着提升。在高校健美操教学中,传统教学方法是教师演示,学生模仿学习,学习过程过于枯燥、乏味,学生学习积极性不高。为了改善这一问题,通过异质分组教学模式的应用,可以充分调动学生的学习积极性,深层次挖掘学生潜能的同时,在提升健美操运动技能的同时,养成良好的合作能力和自主学习能力,构建高效的健美操教学。本文就高校健美操教学中异质分组教学模式应用进行分析,分析其中存在的不足同时,提出合理有效措施予以改进。(本文来源于《灌篮》期刊2019年08期）
方星[8]（2019）在《浅析异质分组法在足球教学实践中的应用》一文中研究指出足球异质分组教学是一种有目的地将足球班内全体学生分成多个组间同质、组内异质的学习小组,在教学过程中以学生为中心,充分研究和利用学生与学生之间的关系,通过对学生进行异质分组,指导学生分工合作共同达成学习目标的一种教学方式。实践证明,分组教学能够有效提高足球教学效率,从而达到提高学生身体素质的目的,是一种值得深入研究的教学模式。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年02期）
闫鹏旗,何文龙[9]（2019）在《民办高校篮球课异质分组合作教学实践研究》一文中研究指出篮球运动是我国民办高校体育教学的重要组成部分,对促进大学生全面发展发挥着重大作用。传统的篮球教学方法已经落后,难以实现新时代篮球教学发展目标,无法培养学生终身锻炼身体的意识,然而篮球异质分组合作教学方法的提出在很大程度上改变了传统的篮球教学模式,极大地激发出学生对篮球课的积极性与兴趣度。异质分组教学充分借助现代教育科学技术优势与民办高校篮球课进行有机结合,真正做到因材施教,为学生服务,让学生收获最大,从而达到增强学生体质,提高运动技能的体育教学目的。(本文来源于《当代旅游》期刊2019年02期）
陈诗韵[10]（2019）在《异质分组教学在高校健美操教学中的应用》一文中研究指出健美操是近几年流行的新体育项目具有较强的艺术操作性,能够将音乐、导语,体操有效融合,通过肢体练习达到健身与健美的目的。健美操融合了爵士舞、现代舞与竞技体操、舞蹈与各项技巧精髓具有较高的欣赏价值,在当前校园文化中有着极为重要的位置,并且融入了高校体育教学过程中。当前健美操教学大部分采用以班级为中心的传统教学模式,教师通过集中讲解采用传统的示范练习教学方法进行引导,但是此类教学模式研究学生的个性学习与思维发展,为了有效激发学生的健美操学习兴趣,提高课堂教学质量,本文从以下几方面分析如何采用异质分组教学并提出具体的教学策略。旨在提高学生的体育运动技能,促使学生身心健康成长。(本文来源于《灌篮》期刊2019年03期）
异质分组教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文是以职业中学足球课中运用了异质分组教学法进行教学研究,把原教学班进行异质分组并进行教学,从组内帮教合作学习以及组间竞争学习模式入手,充分发挥合作与竞争学习的作用,组内合作学习充分激发了学生的学习兴趣,提高学生的自信心;组间竞争充分调动学生的学习动机,提高学习积极性。推动了学生的足球技术以及竞争意识、交际能力、合作意识、运动兴趣、运动自信心的提高,起到了一个事半功倍的教学效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
异质分组教学论文参考文献
[1].王曙亚.异质分组教学在高校健美操教学中的应用[J].体育风尚.2019
[2].吴周龙.异质分组教学法在职中足球课教学中的应用研究[J].文体用品与科技.2019
[3].刘凌浩.异质分组教学对体育教育专业标枪教学中的应用研究[D].北京体育大学.2019
[4].陈利霞.异质分组教学在高职高专健美操教学中的应用[J].当代体育科技.2019
[5].赵珊珊.高校排球教学运用异质分组教学的效果实验研究[J].当代体育科技.2019
[6].钱斌.高校排球课教学中异质分组教学法的应用研究[J].体育世界(学术版).2019
[7].朱宁宁.试谈异质分组教学在高校健美操教学中的应用[J].灌篮.2019
[8].方星.浅析异质分组法在足球教学实践中的应用[J].新课程(上).2019
[9].闫鹏旗,何文龙.民办高校篮球课异质分组合作教学实践研究[J].当代旅游.2019
[10].陈诗韵.异质分组教学在高校健美操教学中的应用[J].灌篮.2019