导读:本文包含了原子的一论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:氢键,氢键的定义,氢键的键能,氢键的共价性
原子的一论文文献综述
李淑妮,翟全国,蒋育澄,胡满成,杨奇[1]（2019）在《原子间的另一种作用力——氢键》一文中研究指出从氢键定义的延伸、键能大小及其共价性质的表现,认为氢键内容的发展已经可以将之称为"原子间的另一种作用力"。在此基础上,尝试推动氢键教学内容的改革,这样不但可以丰富基础无机化学中"氢键"的内容,而且可以有效增进学生从基础课教学提高科学研究的意识。(本文来源于《化学教育(中英文)》期刊2019年22期）
仇道同,蔺琳[2]（2019）在《重组教学内容 构建问题驱动——以“分子和原子”一堂公开课教学为例》一文中研究指出通过对"分子和原子"一节公开课的研讨,谈初中化学教学中如何设计问题链、构建问题驱动,培养学生的问题意识,发展初中学生的化学学科核心素养的途径和方法。依据课程标准和教科书,对初中化学教学内容进行整合、开发教学创新能力的基本路径,着力形成对教学内容进行重组的有效策略,以促进教学创新能力和实践能力不断提升。(本文来源于《化学教与学》期刊2019年10期）
施俊如,王心亮,管勇,阮军,刘丹丹[3]（2019）在《一种精确测量原子喷泉冷原子团温度的方法》一文中研究指出冷原子团的高斯半径和温度是用来描述冷原子团,反映冷原子特性的主要参数.本文提出了一种新型的测量冷原子团高斯半径和温度的方法,采用过饱和近共振激光束照射冷原子团,原子由于吸收了光子动量偏离原来的运动轨道,而不能被探测系统所探测.根据冷原子团的原子分布规律,理论上构建了物理模型,通过改变作用于冷原子团的推除光的尺寸来控制被推除的冷原子数目,计算得到了不同高斯半径的冷原子团剩余原子数目与推除光尺寸的关系.以国家授时中心铯原子喷泉为实验平台,利用横向偏置的刀口光阑在不同下落高度控制作用于冷原子团的推除光尺寸,测量出不同高度的剩余原子数目随推除光尺寸的变化情况.应用理论公式拟合实验数据,最终得到冷原子团在磁光阱中心正下方10 mm和160 mm处的高斯半径分别为(1.54±0.05) mm和(3.29±0.08) mm,进一步计算得到冷原子团温度为(7.50±0.49)μK.为了验证刀口法的准确性和可重复性,在同一实验条件下用刀口法和飞行时间法对冷原子团温度进行了测量与对比,最终得到两种方法的测量结果基本一致.(本文来源于《物理学报》期刊2019年19期）
曹小红,胡荣华[4]（2019）在《重视实验创新 发展化学核心素养——以“分子和原子”(第一课时)教学为例》一文中研究指出在学生对分子和原子已有的知识基础上,将教材中实验进行适当的改进创新,指导学生开展探究活动,激发学生的学习化学热情,形成科学的创新思维,更有效地培养学生化学核心素养。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年81期）
霍学兵,韩锦伟,贾刚刚,刘方方,耿红超[5]（2019）在《一类单氟代叁联苯液晶化合物氟原子朝向对质谱碎片的影响及异构体的分离》一文中研究指出为了确定氟朝向对一类单氟代叁联苯液晶单体质谱碎片的影响,利用气相色谱-质谱联用仪(GC-MS)和NMR对6种单氟代叁联苯液晶单体进行了分析.实验结果表明:氟原子朝向的差异影响特征裂解碎片的丰度,氟原子对于相同朝向的烷基断裂峰有正向作用;相反,通过H1/H2数值可以判断异构体的氟原子朝向.同时做了2组单氟代叁联苯化合物及异构体的分离研究,在液相手性柱条件下,异构体得到了很好分离.该试验可以为此类液晶材料的分析及定性提供参考.(本文来源于《河北师范大学学报(自然科学版)》期刊2019年05期）
肖全良[6]（2019）在《展览主题的提炼与表达——青海原子城纪念馆对“两弹一星”精神内涵的诠释》一文中研究指出纪念馆的展览陈列,是诠释主旨精神和文化内涵的主要表现形式,也是纪念馆对外宣传展示的特有平台。它由场馆、情景、陈列、互动、语言等多种元素综合而成,其产生的效果是影响纪念馆教育功能发挥的重要因素。本文以青海原子城纪念馆为例,围绕"两弹一星"精神的解读与传承,从纪念馆展陈主题、框架、内容、形式等要素进行分析,从而实现纪念馆社会教育功能更好的发挥。(本文来源于《自然科学博物馆研究》期刊2019年04期）
何帅,李斌,田凤阳,王文山,石小利[7]（2019）在《计算碳原子半径的一种新方法》一文中研究指出本文将氢分子结构和键能之间的关系推广到碳碳体系,假定碳碳体系形成的微观机理是两个碳原子形成碳碳体系后平均电势能密度相等.以此为基础,推导出关于碳碳体系键长、键能和碳原子半径之间的方程式.用二分法求解该方程式,计算出碳原子半径为0.907?,理论计算值与实验值高精度吻合。理论模型简单直观,物理意义明确,且计算方法简单,计算过程中不含任何人为性的参数。(本文来源于《山东化工》期刊2019年16期）
史玉成[8]（2019）在《中国铯原子喷泉钟精度有望达到一亿年不差一秒》一文中研究指出本报讯 （史玉成）7月11日起，由欧盟主导的伽利略全球卫星导航系统出现故障，除测试中的两个卫星外，其余22个已投入正式使用的卫星全数“无法使用”，令系统陷入完全瘫痪状态。目前判定的故障原因是位于意大利的时间同步系统出现问题。卫星导航系统是基(本文来源于《中国质量报》期刊2019-07-18）
王柯穆,杜志静,薛文祥,郝强,张首刚[9]（2019）在《一种设定POP铷原子钟气泡工作温度的方法研究》一文中研究指出原子气泡工作温度以不同的方式影响POP铷原子钟短期稳定度和长期稳定度,短期稳定度最优工作温度点与长期稳定度最优工作温度点越接近,原子钟稳定度越好。基于POP铷原子钟建立了温度-碰撞频移曲线测量系统,以微波探测法为例,介绍了一种高效简便的零温度系数点测量方法,测量了几种不同比例氮气和氩气的缓冲气体组合的原子气泡零温度系数点,给出了满足POP原子钟10-15长期Allan方差所需的控温精度,并分析了设计值与实验拐点位置差别的原因。最后,分析POP Ramsey信号大小随温度的变化曲线,找到了符合短期稳定度的最优工作温度。(本文来源于《时间频率学报》期刊2019年03期）
白璐,管景奇[10]（2019）在《单原子铂催化剂的制备及其低温催化氧化一氧化碳》一文中研究指出以氧化石墨烯为载体,单原子铂(Pt)为活性组分,利用化学还原法制备了单原子Pt/rGO催化剂,用在催化氧化一氧化碳(CO)反应中。通过透射电子显微镜、扫描电子显微镜、球差电镜、傅里叶红外光谱仪对单原子Pt催化剂进行表征。考察了金属负载量、反应温度对催化剂性能的影响,利用气相色谱对CO氧化反应性能进行评价。此次实验包含催化剂的制备、表征和性能测试,实验难度适中,贴近科研前沿,可以让学生体验一个综合的科研过程,激发学生的科研兴趣,培养学生的科研能力。(本文来源于《化学教育(中英文)》期刊2019年10期）
原子的一论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过对"分子和原子"一节公开课的研讨,谈初中化学教学中如何设计问题链、构建问题驱动,培养学生的问题意识,发展初中学生的化学学科核心素养的途径和方法。依据课程标准和教科书,对初中化学教学内容进行整合、开发教学创新能力的基本路径,着力形成对教学内容进行重组的有效策略,以促进教学创新能力和实践能力不断提升。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
原子的一论文参考文献
[1].李淑妮,翟全国,蒋育澄,胡满成,杨奇.原子间的另一种作用力——氢键[J].化学教育(中英文).2019
[2].仇道同,蔺琳.重组教学内容构建问题驱动——以“分子和原子”一堂公开课教学为例[J].化学教与学.2019
[3].施俊如,王心亮,管勇,阮军,刘丹丹.一种精确测量原子喷泉冷原子团温度的方法[J].物理学报.2019
[4].曹小红,胡荣华.重视实验创新发展化学核心素养——以“分子和原子”(第一课时)教学为例[J].考试周刊.2019
[5].霍学兵,韩锦伟,贾刚刚,刘方方,耿红超.一类单氟代叁联苯液晶化合物氟原子朝向对质谱碎片的影响及异构体的分离[J].河北师范大学学报(自然科学版).2019
[6].肖全良.展览主题的提炼与表达——青海原子城纪念馆对“两弹一星”精神内涵的诠释[J].自然科学博物馆研究.2019
[7].何帅,李斌,田凤阳,王文山,石小利.计算碳原子半径的一种新方法[J].山东化工.2019
[8].史玉成.中国铯原子喷泉钟精度有望达到一亿年不差一秒[N].中国质量报.2019
[9].王柯穆,杜志静,薛文祥,郝强,张首刚.一种设定POP铷原子钟气泡工作温度的方法研究[J].时间频率学报.2019
[10].白璐,管景奇.单原子铂催化剂的制备及其低温催化氧化一氧化碳[J].化学教育(中英文).2019