一、邢元敏强调开创重庆高校统战工作新局面（论文文献综述）
胡鑫[1]（2021）在《改革开放以来党的教师观研究》文中研究指明
孙德海[2]（2016）在《中国特色社会主义协商民主发展研究》文中提出民主是全人类共同追求的价值目标,民主政治不仅是当代世界政治发展的主流趋势,而且是衡量各个国家政治合法性的基本标准。但由于人类政治生活本身的历史性、复杂性和多样性,千百年来,理论上对于什么是民主的追问,一直是政治思想家争论不休的焦点话题;实践中对于各自民主模式优劣的论争,则始终是主权国家相互责难的政治筹码,从而使不同社会制度国家间的较量愈来愈集中在“民主的冲突”上,结果造成民主概念支离破碎,民主内涵歧义丛生,民主理论鱼龙混杂。显而易见,虽然“民主是个好东西”,但究竟何谓民主、民主意欲何为?却依然是一个悬而未决的世界性难题。协商民主作为人类探索更好实现人民主权和走向“公共之善”的一种新型民主范式,自20世纪中叶起,在中西方都有实践上的探索和理论上的思考,其基本涵义是倡导公民在自由而平等的基础上,通过理性的对话、沟通、讨论、审议等方式直接参与政治生活,以实现公共利益的最大化。但由于文化、历史和传统等方面的差异,使协商民主的理论与实践在中西方呈现出截然不同的发展路径。在中国是实践探索起源较早、理论研究却相对滞后;在西方是理论探讨开始较早、而实践进程则举步维艰。协商民主理论与实践在中西方生成逻辑上的时空错置,使国内对其的研究最初主要在西方语境下进行,造成了不同程度的的话语依附,严重影响了人们对中国协商民主的正确认知。基于此,本文从历史的视角、比较的视野、发展的视域,通过对我国协商民主生发机理、内在规律、理论建设、制度创新和价值目标的深入探讨,深刻揭示其独创性和生命力,努力实现实践上的追根溯源和理论上的正本清源,从而彰显中国社会主义协商民主的鲜明特色、独特优势和时代价值,以期在全球日趋激烈的民主话语权竞争中掌握主导权,并增强发展中国特色社会主义协商民主的道路自信、理论自信和制度自信。从立论基础看,中国特色社会主义协商民主是中国共产党在挽救民族危亡、争取民族独立和实现国家富强的过程中,自觉把马克思主义基本原理与中国具体实际相结合,并创造性地运用和发展马克思主义的民主政治理论、政党合作理论和统一战线理论,在全面把握民主发展内在逻辑和一般规律的基础上,为实现人民当家作主而不断推进实践创新、理论创新和制度创新的产物。从实践资源看,中国特色社会主义协商民主是中国共产党在领导革命、建设和改革的历史进程中,从中国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情出发,在继承中国优秀传统政治文化的基础上,立足中国社会主义的经济政治文化条件,通过充分发挥人民群众的主体性、能动性而进行的伟大创造,它发轫于统一战线,形成于协商建国,发展于多党合作,完善于政治协商,不仅凝聚了中国共产党的政治智慧,而且反映了人民群众的根本意愿。从国际比较看,中西协商民主虽然在形态上同属一种民主范式,但却存在着和而不同的本质性区别,主要表现为起源上时空错置、机理上异曲同工、价值上交流互鉴、本质上同构异质等错综复杂的结构性差异。特别是从政治发展的现实看,经过半个多世纪的发展,目前,中国协商民主已成为中国特色社会主义政治制度的有机组成部分,而西方协商民主仍主要表现为思想理论界的一种学术观念。从理论建构看,在充分肯定我国协商民主理论建设取得丰硕成果的同时,由于学术界长期受自近代以来形成的“西学东渐”风气的影响,造成研究工作中还存在着问题导向意识不强、话语表达形式单调、理性学术争鸣缺失等不少值得高度关注的问题,从而在很大程度上制约着中国协商民主的理论创造。因此,必须从历史与逻辑的维度提炼中国协商民主的鲜明特质,从传承与创新的维度夯实中国协商民主的文化根基,从比较与借鉴的维度彰显中国协商民主的独特优势,从解析与建构的维度推进中国协商民主的学术创造,才能不断丰富和发展中国特色协商民主的理论与话语体系。从制度创新看,尽管党的十八大作出了社会主义协商民主是我国人民民主重要形式的科学论断,但与人民群众日益增长的多元参与的政治需求相比,我国协商民主还存在着制度供给不足和机制保障不力的问题。因此,要真正确保协商民主有制可依、有规可守、有章可循、有序可遵,必须不断加强政党协商民主、人大协商民主、政府协商民主、政协协商民主、人民团体协商民主、基层协商民主和社会组织协商民主的制度创新,逐步完善制度安排,并使各协商渠道的制度机制衔接配合、相互协调,从而不断健全和完善系统完备、科学规范、运行有效的协商民主体系,为发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主提供制度保障。从价值目标看,历史和现实都表明,社会主义协商民主蕴含着鲜明的人民民主价值取向,是我国独特的、独有的、独到的民主形式。在实现中华民族伟大复兴的征程中,自觉推进选举民主与协商民主协调发展,使二者有机融合,优势互补,加快创造既适应我国国情又超越西式民主、既蕴含独特优势又符合一般规律、既内嵌民族特色又具有世界意义的社会主义民主制度,有助于丰富人类民主实现形式,有助于推进国家治理的现代化,有助于建设社会主义政治文明,并为人类政治文明的发展作出来自东方中国的独特贡献。
商宇[3]（2006）在《努力开创统一战线工作的新局面 更好推进富民兴渝构建和谐重庆》文中指出本报讯 全市统战工作会议昨日在渝州宾馆隆重召开。会议提出，要高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，全面贯彻科学发展观，继承和发扬我市统一战线的光荣传统，努力把我市统一战线建设成为以人为本、具有强大凝聚力的统?
罗静雯[4]（2006）在《发扬优良传统 搞好政治交接 开创工作新局面》文中研究表明本报讯 7日－10日，2006年市级各民主党派、工商联负贵人暑期学习谈心会在武隆举行。昨日，市委副书记邢元敏指出，这次谈心会主题明确，内容丰富，形式活跃，收获极大。希望各民主党派、工商联继承发扬优良传统，坚定信仰信念，搞好
商宇[5]（2006）在《认真学习贯彻中央《意见》精神 不断开创人民政协事业新局面》文中认为本报讯（记者 商宇）在昨日举行的市委中心组学习会上，市委书记、市人大常委会主任汪洋指出，在新的形势下，我们要站在提高党的执政能力、发展社会主义民主政治、构建社会主义和谐社会、推进中国特色社会主义伟大事业的战略高度，认真学习
张炜炜[6]（2006）在《加强三支队伍建设 开创统战工作新局面》文中进行了进一步梳理本报讯 市委副书记邢元敏在昨日召开的全市统战部长会议上指出，全面加强党政领导干部、统战干部、党外代表人十统一战线三支队伍的建设，围绕“十一五”规划的实施，努力开创我市统战工作新局面。 会议传达了全国统战部长会议?
中共天津市委教卫工委[7]（2004）在《提高认识 突出重点 认真做好教卫系统统一战线培训工作》文中进行了进一步梳理
黄健江[8]（2004）在《20世纪末中国教育和人力资源开发史研究 ——《中国教育改革和发展纲要》的制定与实施》文中认为20世纪末，在科学技术突飞猛进、知识经济已见端倪、国际竞争日趋激烈的新形势下，中国共产党在深刻总结社会主义现代化建设的历史经验，充分汲取人力资本理论这一人类文明成果的基础上，形成了加大教育发展和人力资源开发力度，发挥我国巨大人力资源优势的重要执政思想，并在这个思想指导下，制定并实施了《中国教育改革和发展纲要》这一“党的教育纲领”。中共中央希望通过教育“优先发展”战略地位的落实，推进中国的人力资源开发事业，发挥我国巨大的人力资源优势，走出一条新型的工业化道路。这是中国共产党在领导社会主义现代化建设的过程中发生的重要执政行为，也是本课题研究的主题。笔者希望通过对《中国教育改革和发展纲要》制定和实施过程的系统研究，达到总结历史经验，为今后我国教育和人力资源开发事业的发展提供有益历史借鉴的目的。 论文首先分析了《中国教育改革和发展纲要》制定的社会历史背景。笔者认为，改革开放初期，在邓小平教育和人力资源开发思想指导下，我国教育和人力资源开发事业取得了长足的发展，但受各种主客观条件的限制，这个阶段的教育和人力资源开发也存在很多的问题。这突出地表现在政府教育投入不足，严重地制约到人力资源开发水平的提高；基础教育发展薄弱，初、中级人力资源开发处于被忽视的状态；职业技术教育不能适应社会主义现代化建设对大批技能型人才的需要；教育的应试倾向太重，难以适应全面提高国民素质的需要；教师的待遇过低，严重制约其积极性的发挥等等。教育和人力资源开发的这种状况，远远不能适应我国实现工业化和现代化的需要，也引起了社会各界的广泛关注，1988年“两会”上，全国人大代表和政协委员就这一问题展开了热烈而深入的讨论。他们既严厉批评了执政党和政府在领导教育和人力资源开发事业中的失误，又提出了许多建设性的意见和政策建议。这次讨论引起了中共中央、国务院的高度重视。中央决定深入研究教育和人力资源开发存在的问题，并酝酿制定新的教育政策以解决问题。 随后，论文呈现给老师和读者们的是《中国教育改革和发展纲要》的制定过程。在这一部分，笔者初步分析了这一政策文本历经5年起草时间方才浮出水面的基本原因，研究了《纲要》最终成型的决定性因素。笔者的观点是，1989年春夏之交发生的政治风波以及随后一段时间里党和国家政治生活中的一些复杂情况严重地干扰了《纲要》的起草和修改工作。90年代初，在邓小平南巡讲话的推动下，中国共产党加大教育发展和人力资源开发力度，发挥我国巨大人力资源优势的重要执政思想正式形成。在它的指导下，《纲要》起草者对政策文本进行了彻底的修改，形成了体现这一执政思想的教育和人力资源开发政策体系。到此时，《纲要》定稿并经中共中央政治局常委会审定后以中共中央、国务院的名义颁布实施。 对《纲要》及随后出台的《实施意见》进行研究，分析这一公共政策体系确定的教育和人力资源开发目标以及实施思路，是论文的重要组成部分。通过对比分析，笔者确认，《纲要》及其《实施意见》充分反映了中国共产党关于加大教育和人力资源开发力度，发挥我国巨大人力资源优势的执政思想。尤其是这个政策体系确定的努力落实教育“优先发展”的战略地位，增加教育经费投入，将初、中级人力资源的开发列为90年代教育发展的“重中之重”，强调受教育者素质的提高和职业技能的培养等等政策思想，既是解决教育和人力资源开发实践中存在的问题的关键手段，又是满足工业化和现代化对人力资源提出的质量要求的核心途径。这些重要政策的实施，将极大地促进我国教育和人力资源开发事业的发展，推动我国工业化和现代化的历史进程。 《纲要》是指导20世纪90年代教育和人力资源开发事业发展的系统性政策体系。这个系统性政策体系的实施特点是，一方面时间跨度大，前后历经8年之久;另一方面，系统工程的特点十分突出，涵盖了从“两基”到“Zn工程”建设，从教育管理体制改革到教材课程改革等多个方面和领域。笔者在研究《纲要》的实施过程时，将8年的《纲要》实施时间划分为两个大的历史阶段:“八五”时期和“九五”时期，对党和政府在这两个历史阶段为推动《纲要》实施而作出的重大举动进行了重点分析;并从“普九”、“扫除青壮年文盲”、职业教育发展、高等教育体制改革、“211工程建设”、成人教育和岗位培训、实施素质教育、教材课程改革、招生和考试制度改革、教师队伍建设、教育经费增长等多个维度具体分析了《纲要》各大重点政策目标的贯彻实施情况。 对《纲要》的实施效果进行分析和评价，是本课题研究的重要内容。为保证评价的客观性，笔者采用了定量分析为主、定性和定量相结合的研究方法，从90年代我国教育事业发展、人力资源开发绩效、历史遗留问题的解决等三个维度展开分析，全面地评价了《纲要》的实施效果。 作为20世纪90年代指导中国教育和人力资源开发事业的基本政策体系，《纲要》的制定和实施，对当前乃至今后我国教育和人力资源开发政策的制定和贯彻落实，具有重要的借鉴和启示作用
重庆市委统战部供稿[9]（2004）在《邢元敏强调开创重庆高校统战工作新局面》文中研究指明 日前,中共重庆市委召开全市高校统战工作会议,市委副书记邢元敏在会上强调,各高校党委要提高认识,抓住重点,加强领导,努力开创重庆高校统战工作的新局面。邢元敏指出,高校统战工作在党的统战工作中,具有特殊重要的地位和作用,它是整个统战工作的重要基础,是高校党的工作的重要方面。各高校党委必须统一思想,提高认识,完善制度,巩固阵地,
李鹏[10]（2003）在《开创我市高校统战工作新局面》文中认为本报讯（记者 李鹏）昨日，中共重庆市委召开全市高校统战工作会议。会议提出，爱国统一战线当前正处在巩固壮大的关键时期，高校统战工作责任重大、使命光荣、大有可为，要积极探索做好高校统战工作的新思路、新途径、新办法，切实把我市
二、邢元敏强调开创重庆高校统战工作新局面（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、邢元敏强调开创重庆高校统战工作新局面（论文提纲范文）
（2）中国特色社会主义协商民主发展研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、研究背景及问题提出 |
| （一）研究背景 |
| （二）问题提出 |
| 二、选题国内外研究现状 |
| （一）西方协商民主的理论研究 |
| （二）中国协商民主的理论研究 |
| 三、研究意义与研究方法 |
| （一）研究意义 |
| （二）研究方法 |
| 四、研究框架与创新之处 |
| （一）研究框架 |
| （二）创新之处 |
| 第一章 中国特色社会主义协商民主的立论基础 |
| 一、马克思主义民主政治理论 |
| （一）民主的本质是人民当家作主 |
| （二）民主是一种国家形式和国家形态 |
| （三）民主具有历史性、具体性和发展性 |
| 二、马克思主义政党合作理论 |
| （一）马克思恩格斯的政党合作思想 |
| （二）列宁的政党合作思想 |
| （三）中国共产党的多党合作理论与实践 |
| 三、马克思主义统一战线理论 |
| （一）马克思恩格斯的统一战线思想 |
| （二）列宁的统一战线思想 |
| （三）中国共产党的统一战线理论与实践 |
| 第二章 中国特色社会主义协商民主的实践资源 |
| 一、中华民族优秀传统文化 |
| （一）“天下为公”的价值取向 |
| （二）“民本主义”的政治思想 |
| （三）“和而不同”的哲学理念 |
| 二、中国经济政治文化条件 |
| （一）经济条件 |
| （二）政治条件 |
| （三）文化条件 |
| 三、中国共产党的正确领导 |
| （一）协商民主是中国共产党的政治创造 |
| （二）协商民主是党的群众路线在政治领域的重要体现 |
| 第三章 比较视野下中西方协商民主的和而不同 |
| 一、中西协商民主关系上的研究论争 |
| 二、中西协商民主起源上的时空错置 |
| （一）中国协商民主的实践创造与制度安排 |
| （二）西方协商民主的理论源起与实践困境 |
| 三、中西协商民主机理上的异曲同工 |
| （一）中西协商民主都倡导政治主体的多元参与 |
| （二）中西协商民主都重视政治过程的对话和磋商机制 |
| （三）中西协商民主都主张寻求公共利益的最大公约数 |
| 四、中西协商民主价值上的交流互鉴 |
| 五、中西协商民主本质上的同构异质 |
| （一）中西协商民主的文化背景不同 |
| （二）中西协商民主的理论基础不同 |
| （三）中西协商民主的实践成效不同 |
| （四）中西协商民主的制度安排不同 |
| 第四章 中国特色社会主义协商民主的理论建构 |
| 一、中国特色协商民主学术研究的背景述要 |
| （一）中国特色协商民主学术研究的历史考察 |
| （二）中国特色协商民主学术研究的主体转向 |
| （三）中国特色协商民主学术研究的基本估价 |
| 二、中国特色协商民主理论与话语建设的学理分析 |
| （一）在理论建设上存在着问题导向意识不强和本土经验观察偏少的失真现象 |
| （二）在话语表达上存在着用政治语言取代学术话语和用西方术语代替民族话语的不良倾向 |
| （三）在研究方法上存在着理性学术争鸣缺失和学术创造活力不够的突出问题 |
| 三、中国特色协商民主理论与话语体系的建构进路 |
| （一）从历史与逻辑的维度提炼中国特色协商民主的鲜明特质 |
| （二）从传承与创新的维度夯实中国特色协商民主的文化根基 |
| （三）从比较与借鉴的维度彰显中国特色协商民主的独特优势 |
| （四）从解析与建构的维度推进中国特色协商民主的学术创造 |
| 第五章 中国特色社会主义协商民主的制度创新 |
| 一、大力加强政党协商民主制度建设 |
| （一）政党协商民主的发展历程 |
| （二）政党协商民主的主要特点 |
| （三）政党协商民主的制度创新 |
| 二、积极开展人大协商民主制度建设 |
| （一）人大协商民主的主要特点 |
| （二）人大协商民主的存在问题 |
| （三）人大协商民主的制度创新 |
| 三、扎实推进政府协商民主制度建设 |
| （一）政府协商民主的基本特点 |
| （二）政府协商民主的主要问题 |
| （三）政府协商民主的制度创新 |
| 四、着力强化政协协商民主制度建设 |
| （一）政协协商民主的发展历程 |
| （二）政协协商民主的基本特征 |
| （三）政协协商民主的制度创新 |
| 五、努力推进人民团体协商民主制度建设 |
| （一）人民团体协商民主的主要特点 |
| （二）人民团体协商民主的存在问题 |
| （三）人民团体协商民主的制度创新 |
| 六、不断完善基层协商民主制度建设 |
| （一）基层协商民主的主要特点 |
| （二）基层协商民主的发展困境 |
| （三）基层协商民主的制度创新 |
| 七、逐步探索社会组织协商民主制度建设 |
| （一）我国社会组织的发展现状 |
| （二）社会组织协商民主的发展困境 |
| （三）社会组织协商民主的制度创新 |
| 第六章 中国特色社会主义协商民主的价值目标 |
| 一、丰富人类民主实现形式 |
| 二、推进国家治理的现代化 |
| 三、建设社会主义政治文明 |
| 攻读博士学位期间取得的学术成果 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）提高认识 突出重点 认真做好教卫系统统一战线培训工作（论文提纲范文）
| 一、提高认识, 增强教卫系统各级领导干部对统战培训工作的政治责任感 |
| 二、突出重点, 有针对性地抓好“三支队伍”的培训工作 |
| 1、做好党政领导干部的培训工作 |
| 2、抓好统战干部的培训工作 |
| 3、抓好党外代表人士的培训工作 |
| 三、抓培训、见成效, 推动工作更上新水平 |
| 1、各级领导高度重视, 保证统战工作顺利开展 |
| 2、统战干部提高了理论水平, 推动了工作创新 |
| 3、党外人士提高了政治素质和领导能力 |
| 4、为党外干部队伍建设储备人才 |
（8）20世纪末中国教育和人力资源开发史研究 ——《中国教育改革和发展纲要》的制定与实施（论文提纲范文）
| 引论 |
| 一、 选题立意 |
| 二、 研究目的及方法 |
| 第一章 《中国教育改革和发展纲要》出台的历史背景分析 |
| 一、 改革开放初期中国教育发展和人力资源开发的回顾(1978--1987) |
| 二、 1988年“两会”上的教育问题大讨论 |
| 第二章 《中国教育改革和发展纲要》的制定及其政策体系 |
| 一、 《纲要》的制定 |
| 二、 《纲要》所确定的政策目标和实施思路 |
| 第三章 《中国教育改革和发展纲要》的实施历程 |
| 一、 “八五”期间《纲要》的实施情况 |
| 二、 “九五”期间《纲要》的实施情况 |
| 第四章 《中国教育改革和发展纲要》的实施绩效分析 |
| 一、 《纲要》推动中国教育事业发展 |
| 二、 《纲要》产生的人力资源开发绩效 |
| 三、 《纲要》在解决突出的历史遗留问题中取得的成效 |
| 结束语 |
| 一、 《纲要》制定及实施的历史启示 |
| 二、 新世纪、新蓝图、新政策 |
| 主要参考书目 |
| 后记 |
四、邢元敏强调开创重庆高校统战工作新局面（论文参考文献）
- [1]改革开放以来党的教师观研究[D]. 胡鑫. 山东师范大学, 2021
- [2]中国特色社会主义协商民主发展研究[D]. 孙德海. 苏州大学, 2016(08)
- [3]努力开创统一战线工作的新局面 更好推进富民兴渝构建和谐重庆[N]. 商宇. 重庆日报, 2006
- [4]发扬优良传统 搞好政治交接 开创工作新局面[N]. 罗静雯. 重庆日报, 2006
- [5]认真学习贯彻中央《意见》精神 不断开创人民政协事业新局面[N]. 商宇. 重庆日报, 2006
- [6]加强三支队伍建设 开创统战工作新局面[N]. 张炜炜. 重庆日报, 2006
- [7]提高认识 突出重点 认真做好教卫系统统一战线培训工作[J]. 中共天津市委教卫工委. 天津市社会主义学院学报, 2004(03)
- [8]20世纪末中国教育和人力资源开发史研究 ——《中国教育改革和发展纲要》的制定与实施[D]. 黄健江. 中共中央党校, 2004(03)
- [9]邢元敏强调开创重庆高校统战工作新局面[J]. 重庆市委统战部供稿. 中国统一战线, 2004(01)
- [10]开创我市高校统战工作新局面[N]. 李鹏. 重庆日报, 2003
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