信宜市池洞六定小学
在开展小学数学教学中，通过采取微课教学模式，可以提升教学的针对性，通过融入更多的教学元素，提升学生的综合学习效果。在运用微课教学模式开展教学中，通过新型的教学组织与教学演练，可以提升学生的参与度和代入感，让学生在新颖的教学环境中感受到学习的魅力。作为小学数学教师，要探索新型教学模式，避免走过尝空热闹的现象，综合运用翻转课堂、微课等方式，真正吸引学生到课堂中来。很多学生在小学数学学习过程中，由于缺乏学习兴趣和学习参与度，学习没有针对性和实效性，有待进一步优化提升。作为小学数学教师，在开展微课数学教学中，要深入分析数学教学体系和教学结构，针对学生特点进行有针对性的探索，引领现代小学数学教学发展[1]。
一、创新理念，小学数学的微课制作
纵观数学学科发展的更迭，小学数学微课教学正向系统化科学化迈进，为了突出教学水平，深化改革的举措，需要在微课理论的发展与实践上下功夫，做好综合规划，合理布局，分阶段发展，为了让课前微课预设变成现实，需要进一步提高微课的实效性，也就是要对于小学数学知识进行合理的切分，并在课前学习与教研的时候进行系统论证，对于错位的观念和方式及时整改，更要利用时间对学科理论进行系统的学习，可以借助微课制作的形式让思维和拓展落到实处，调高教师对于课程的设计和课堂的组织能力。小学数学学科的进一步发展也在微课提前制作能力上提出了新的要求。教师在教学中始终扮演着多元的角色，从传统的灌输式教学到现在的合作、自主、探究式的微课教育，教师已经转型为引导者、合作者和考察者，这些角色的转换就需要教师对自身和学科都具备充分的认识与良好的开拓，为了避免教师的因循守旧，教师急需在教学研究的同时，让教师进行自我领域的创设，发挥自身的特点，为学校开辟精品微课课堂，为学生提供更为优越的数学学习环境[2]。
二、灵活导入，小学数学微课的课前应用
微课的作用较为明显，而且在小学数学教学当中，也发挥着积极的作用，但是如何提高其课堂导入应用的高效性，即课前应用的效果，也成为考验教师的一个重要的方面。首先我们应该清楚地认识到微课对于小学数学教学的有效性，首先体现在丰富传统数学课程的内容形式上。小学数学这一学科，对于学生能力的要求较高，尤其是在思维能力的发展上，应体现出层级递升的态势，为了满足这样的要求，势必在微课教学过程当中要充分发挥学生的主体作用。基于这样的思考，我们应该正视微课对于活跃学生思维有效性的作用。此外，微课的有效应用，能够为课堂导入营造出一种轻松愉悦的环境，可以借助多微课以及创设情境的方式，让学生能够尽快的融入到本节课的学习当中，进一步提高课堂的高效性。综上，微课的有效导入，更能够帮助学生在课堂当中找到自身的定位，让教师能够在放手的同时，有效的掌握课堂教学的节奏[3]。
三、放飞课堂，小学数学微课的课堂应用
在小学数学微课教学中，最为重要的就是课程应用的问题。比如说，在讲解《统计表和条形统计图》的时候，统计的概念对于小学生来说，相对比较不容易理解，特别是统计图究竟是发挥了怎样的直观效果，很多教师在讲解的时候都一笔带过，没有通过统计分解展示的方式让学生认识，很多学生学习效果不好，教师可以这部分内容专门制作微课，然后通过微课分步骤演示其中包含的内容与信息，提升图层教学的综合效果，让学生通过分解认识到其中的内涵，提升数学理解与掌握能力。比如，在小学数学课堂上，通过添加微课短片，可以提升课堂的丰富度和教学效果，可以提升教育内容的直观化呈现效果，让学生切实体会到完整的教学分析流程。在小学数学课堂实践应用中，通过微课的应用讲解，可以实现小学数学课程教育的优化与创新，提升综合教学效果，满足学生的多元需求，丰富现代小学数学课程体系[4]。
四、注重优化，提升微课在课后的利用效率
课后也是微课利用的重要阵地，传统的小学数学课堂实践教学都是依托课堂开展，但是由于课堂时间及锻炼机会的限制，这样的教学模式仍然比较传统。随着现代微课技术的发展，当前教学也呈现出新的发展方向，通过利用微课和其他社交软件媒体，可以实现在线数学视频互动教学，线上模拟操作演练等实践教学，提升小学数学课堂教学改革效果。作为小学数学课堂教师和学校管理者，要积极推动，利用现代网络建立网络平台，不断上传完善微课教学资源，提升网络教学平台的应用效果。在课后应用微课，教师还要注重微课资源的积累，微课教学要注重教学资源的积累，在开展小学数学课堂教学改革过程中，要突破传统课堂的限制，突破课本教学资源的束缚，建立丰富的微课教学资源，给学生提供更丰富的微课教学资源。比如说，首先要通过学生自主制作微课的方式，让学生有更多的锻炼机会，根据小学数学课堂实践应用训练，进一步明确学习目标，进而提升实践能力，为将来深入学习、应用计算机技术学习打下坚实基矗与此同时，教师制作的微课也要互相交流，一方面教师要积极自主制作微课，同时，不同教师之间也要就微课内容进行共享交流，实现微课资源的流动，利用微课将学生与数学课堂知识连接起来，提升微课教学效果。
五、突出实效，注重微课在指导教学中的作用
微课作为与课本配套的相关指导用书，对于教师的常规教学以及成长来说都有重要的作用。第一，微课对于规范教师的教学内容起到了一个尺度的作用。对数学教学而言，一节课可能承载的知识较多，而且门类并不是很清楚，不同的教师对于这些知识也会进行不同的处理，那么何种知识应该被应用在课堂上？教学又应该以哪部分内容为重点呢？这是常常困扰一些新教师的问题，那么这个时候教师就可以借助微课来明确教学的主要的内容和目标，并在此基础上进行个性化处理，才不会有失偏颇。第二，微课能够让教师在扩展内容上有一定的限制。在教学当中，教师常常会在教授基础内容的同时，对于本课进行一定的补充与拓展，那么在拓展的过程当中就不能肆意而，为这一方面上也结合课程内容进行了严格的规范。因此，教师可以借助微课上的标准进行对课堂的规范。第三，小学数学微课能够让教师对于整本教材进行系统的把握。数学教学知识较为庞杂，涉及的内容比较多。在进行教学的过程当中，教师很容易割裂各个部分之间的关系，尤其是对于一些零散的知识，教师应该如何进行穿线，并能够让它成为一个合理的体系呢？这就需要教师在进行备课的时候，对于当节课的内容在全书中所占的位置，以及处于链条哪一个环节了熟于心。这就要求教师能够在利用微课的同时，在自己的心中画出谱系树，对于知识进行一个合理的归类，这也是微课对于教师的有效指导。为了做到这一点，教师在使用微课的时候就要有针对性的结合自身的教学经验和教学实际，进行一个活泛的处理，不能够让微课成为阻碍教师课堂发展的绊脚石，而是应该将微课作为指引小学数学教学发展的有力的指导。
六、结语
微课作为一种现代教学思路，重点在于对于课程教学的反思和总结，作为小学数学教师，如何根据小学数学教学存在的问题进行优化提升，寻求有效的数学优化策略，准确找到教学中的问题，让学生更好、更快的融入数学知识体系中，是值得深入思索的。在小学数学教学实践中，作为教师要认真反思、深入探索，通过融入多种现代化教学技术，采取创新型的微课教学模式，不断推动传统小学数学教育提档升级，满足现代数学发展需求。作为小学数学教师，面对新的教育特点和教育形势，既有压力，也有挑战，有待进一步创新探索，实现现代教育效能的全面提升。
参考文献：
[1]钟蔚林.利用微课提高小学数学课堂教学的有效性分析[J].散文百家（下）,2018(11):272.
[2]欧阳梅.微课在小学数学辅助教学中的应用[J].考试周刊,2018(79):87.
[3]赖美连.浅谈微课在小学数学课堂教学的应用[J].考试周刊,2018(84):80.
[4]万亚丽.微课在小学数学逻辑思维训练的应用[J].中外交流,2018(39):252.