导读:本文包含了互联网信息焦虑论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:尼古拉斯,羊皮,大脑,人类
互联网信息焦虑论文文献综述
张一[1]（2011）在《信息焦虑症与互联网的浅薄》一文中研究指出在丢掉了《战争与和平》,丢掉了羊皮圣经,丢掉了报纸杂志,丢掉了托尔斯泰心灵的同时,人类正在丢掉的是大脑。"我永远担心自己知道的不够多,我担心自己不知道凤姐,我担心自己不知道艾伦·金斯堡,我担心自己不知道村上春树……我担心自己随时会发现还有更多的东西自己不知道。我简直担心一切。"互联网正在攻城略地,攻下计算领域、图画领域、文字领域,甚至情感领域,现在,到达我们的大脑——一些专业人员(本文来源于《新经济杂志》期刊2011年10期）
李富峰[2]（2009）在《青少年互联网自我效能感、搜索策略和信息焦虑的关系》一文中研究指出互联网的普及日趋低龄化,青少年逐渐成为互联网使用的最重要的群体。但是调查发现,青少年互联网信息功能的使用远远少于娱乐和社交功能的使用。在此背景下,该研究主要探讨了青少年互联网自我效能感、搜索策略和互联网信息焦虑的关系,从心理学的角度为青少年互联网信息功能的使用提供建议。该研究首先在以往信息焦虑研究的基础上,借鉴图书馆焦虑量表的理论结构和互联网焦虑的测量项目,编制了青少年互联网信息焦虑问卷。经过项目分析、因素分析和信度分析,该问卷显示了良好的信度和效度指标。在此基础上,采用问卷法和实验法,总共以488名山东省中学生为被试,考察了青少年ISE、搜索策略的使用和互联网信息焦虑的现状及其叁者之间的关系。该研究发现:(1)青少年ISE的信息功能维度存在显着的年级和性别的交互作用,ISE及其电子邮件和其他网络操作维度存在显着的年级差异;(2)青少年互联网信息焦虑的情感维度存在显着的年级和性别的交互作用,互联网信息焦虑及其知识维度、环境维度和搜索维度存在显着的年级差异;(3)青少年在网上搜索信息时主要采用分析式和混合式搜索策略,基本上不使用启发式搜索策略,两种搜索策略下的被试组其互联网信息焦虑有显着地差异;(4)青少年ISE与互联网信息焦虑呈显着地负向关系,高ISE水平的个体,其互联网信息焦虑程度低;(5)混合式搜索策略对青少年ISE与互联网信息焦虑的关系、ISE的信息功能维度与互联网信息焦虑的关系存在显着的调节作用。研究结果表明,青少年在互联网信息功能使用中存在一定程度的互联网信息焦虑,这可能会影响其互联网的使用。青少年ISE水平提高,其互联网焦虑程度会下降,同时,混合式搜索策略对青少年ISE与互联网信息焦虑的负向关系有显着的增强作用。这对青少年日常的互联网信息功能的使用以及家庭和学校的信息技术教育有一定的指导意义。(本文来源于《首都师范大学》期刊2009-05-14）
互联网信息焦虑论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
互联网的普及日趋低龄化,青少年逐渐成为互联网使用的最重要的群体。但是调查发现,青少年互联网信息功能的使用远远少于娱乐和社交功能的使用。在此背景下,该研究主要探讨了青少年互联网自我效能感、搜索策略和互联网信息焦虑的关系,从心理学的角度为青少年互联网信息功能的使用提供建议。该研究首先在以往信息焦虑研究的基础上,借鉴图书馆焦虑量表的理论结构和互联网焦虑的测量项目,编制了青少年互联网信息焦虑问卷。经过项目分析、因素分析和信度分析,该问卷显示了良好的信度和效度指标。在此基础上,采用问卷法和实验法,总共以488名山东省中学生为被试,考察了青少年ISE、搜索策略的使用和互联网信息焦虑的现状及其叁者之间的关系。该研究发现:(1)青少年ISE的信息功能维度存在显着的年级和性别的交互作用,ISE及其电子邮件和其他网络操作维度存在显着的年级差异;(2)青少年互联网信息焦虑的情感维度存在显着的年级和性别的交互作用,互联网信息焦虑及其知识维度、环境维度和搜索维度存在显着的年级差异;(3)青少年在网上搜索信息时主要采用分析式和混合式搜索策略,基本上不使用启发式搜索策略,两种搜索策略下的被试组其互联网信息焦虑有显着地差异;(4)青少年ISE与互联网信息焦虑呈显着地负向关系,高ISE水平的个体,其互联网信息焦虑程度低;(5)混合式搜索策略对青少年ISE与互联网信息焦虑的关系、ISE的信息功能维度与互联网信息焦虑的关系存在显着的调节作用。研究结果表明,青少年在互联网信息功能使用中存在一定程度的互联网信息焦虑,这可能会影响其互联网的使用。青少年ISE水平提高,其互联网焦虑程度会下降,同时,混合式搜索策略对青少年ISE与互联网信息焦虑的负向关系有显着的增强作用。这对青少年日常的互联网信息功能的使用以及家庭和学校的信息技术教育有一定的指导意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
互联网信息焦虑论文参考文献
[1].张一.信息焦虑症与互联网的浅薄[J].新经济杂志.2011
[2].李富峰.青少年互联网自我效能感、搜索策略和信息焦虑的关系[D].首都师范大学.2009