导读:本文包含了品格培养论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:文化品格,初中英语,国家认同感
品格培养论文文献综述
张春[1]（2019）在《初中英语课本剧教学对学生文化品格的培养》一文中研究指出1.引言现阶段,随着素质教育的持续推进,学生核心素养培养已经成为素质教育背景下的根本目标。核心素养主要是指学生所具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势,提升我国教育国际竞争力的迫切需要。英语课本剧教学作为一种创新性的教学模式,积极贯彻落实素质教育的根本目标,有效激发学生对于英语学习的兴趣,帮助学生树立自信心,(本文来源于《中学生英语》期刊2019年44期）
宋欢[2]（2019）在《积极心理学视野下高中生坚毅品格的培养》一文中研究指出人格作为一项重要的心理品质,是当前高中思想品德教育的核心和关键。积极心理学决定着一个人个性品质的特性和活动状态。为了促进社会主义的高效进展,教师要充分抓住"积极心理学"的教学特征,提高国家的国际竞争力和影响力,让每一个高中生都能有文化、有思想、有头脑。接下来笔者就从积极心理学的视野出发,对培养高中生坚毅品格的课堂教学方法做几点有效分析。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年22期）
徐璟[3]（2019）在《挖掘文本资源，培养英语文化品格》一文中研究指出英语教学的目的在于培养学生的核心素养,而核心素养中极为重要的一项内容就是英语文化品格。良好的英语文化品格有助于学生深入了解西方文化,感受文化内涵。那么如何培养学生的英语文化品格呢?我们可以在挖掘文本资源基础上,通过链接各类资源拓展文本内容,让学生接触更多的资源。在此基础上,有效培养学生的英语文化品格。一、结合会话,中西对比(本文来源于《陕西教育(教学版)》期刊2019年11期）
宋欢[4]（2019）在《高中生坚毅品格培养例谈》一文中研究指出"坚毅"字典含义为坚定有毅力。坚,就是树立成长目标并坚定地追求之;毅,就是积极投入,乐观进取,勇对挫折,百折不挠。坚毅品格的培养既需要提升学生内部力量来挖掘学生的坚毅潜能,又需要外部力量的保护作用。因此,在实践中需要通过内烁和外育两种实现方式,培养学生坚毅品格。(本文来源于《教育》期刊2019年43期）
刘爽,乔烨辛[5]（2019）在《英语学科核心素养视角下的文化品格培养——以奥斯卡电影《绿皮书》为例》一文中研究指出培养学生英语学科核心素养,是培养高职学生的根本宗旨,文化品格属于英语学科核心素养的一部分,本文以奥斯卡电影《绿皮书》为例,重点解析文化品格的基本内涵,挖掘《绿皮书》中的文化内涵,以及对比西方文化与中国文化的异同,培养学生的国际意识和跨文化交际能力,增强文化品格素养,最终达到文化育人的目的。(本文来源于《校园英语》期刊2019年43期）
刘素平[6]（2019）在《开展话题教学，培养英语文化品格》一文中研究指出话题教学是在教学中确定一个话题并以其为核心进行展开。学习英语的一大目标是以英语语言为媒介,了解不同的文化,具备一定的文化修养及跨文化沟通能力,养成一定的英语文化品格。在小学英语教学中开展话题教学,可以很好地培养学生的英语文化品格。(本文来源于《新教育》期刊2019年29期）
张佳佳[7]（2019）在《利用英语教材内容培养高中生的文化品格素养》一文中研究指出在新一轮课程改革不断深入发展的今天,如何在高中英语教学活动开展中培养学生的英语核心素养是摆在广大教师面前的一大难题。在高中英语教学活动开展中培养学生的核心素养,不仅是课程改革深入发展的要求,也是学生综合发展的需求。(本文来源于《天津教育》期刊2019年29期）
王洪恩[8]（2019）在《培养小学生数学批判性思维品格的实践与思考》一文中研究指出批判性思维是一种生长性、反思性和创新性的高阶思维,也是学生数学学科核心素养的题中之义和重要内容.在教学活动中,我们既要组织学生进行合作交流、倾听吸纳,又要引导学生自主探究、质疑自省,更要鼓励学生摆脱惯性思维、敢于求异创新,从而形成批判性思维品格.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年19期）
刘静[9]（2019）在《高中英语课外活动中文化品格的培养策略分析》一文中研究指出文化品格是学生文化素养的一个重要的方面。在英语教学过程当中,教师应该通过多种策略和教学手段来有效地培养学生的文化品格,树立学生的文化自信,提高学生的跨文化交际能力,强化学生的文化交流水平。因此,在高中英语教学中,教师可以通过组织丰富的英语课外活动来有效地培养学生的文化品格,以符合英语核心素养的培养要求。(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年28期）
吴爱晶[10]（2019）在《高中英语教学中文化品格培养的路径探寻》一文中研究指出文化品格属于高中英语核心素养的关键构成部分,在整个教学体系中的地位十分突出,肩负着人文性与工具性相统一的重任。在高中英语教学中,教师需善于发现课本中的文化元素,并积极发挥网络资源的优势,适当补充一些英语国家的文化信息,让学生全面了解和正确对待英语语言,诱发他们的学习激情,通过文化品格的培养促进立德树人任务的完成。(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年28期）
品格培养论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
人格作为一项重要的心理品质,是当前高中思想品德教育的核心和关键。积极心理学决定着一个人个性品质的特性和活动状态。为了促进社会主义的高效进展,教师要充分抓住"积极心理学"的教学特征,提高国家的国际竞争力和影响力,让每一个高中生都能有文化、有思想、有头脑。接下来笔者就从积极心理学的视野出发,对培养高中生坚毅品格的课堂教学方法做几点有效分析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
品格培养论文参考文献
[1].张春.初中英语课本剧教学对学生文化品格的培养[J].中学生英语.2019
[2].宋欢.积极心理学视野下高中生坚毅品格的培养[J].学苑教育.2019
[3].徐璟.挖掘文本资源，培养英语文化品格[J].陕西教育(教学版).2019
[4].宋欢.高中生坚毅品格培养例谈[J].教育.2019
[5].刘爽,乔烨辛.英语学科核心素养视角下的文化品格培养——以奥斯卡电影《绿皮书》为例[J].校园英语.2019
[6].刘素平.开展话题教学，培养英语文化品格[J].新教育.2019
[7].张佳佳.利用英语教材内容培养高中生的文化品格素养[J].天津教育.2019
[8].王洪恩.培养小学生数学批判性思维品格的实践与思考[J].数学学习与研究.2019
[9].刘静.高中英语课外活动中文化品格的培养策略分析[J].英语画刊(高级版).2019
[10].吴爱晶.高中英语教学中文化品格培养的路径探寻[J].英语画刊(高级版).2019