导读:本文包含了设计主体论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:全球史,主体性,中国设计,全球化
设计主体论文文献综述
祝帅[1]（2019）在《“全球史”背景下中国设计主体性理论的建构》一文中研究指出在一个全球化的时代,"全球史(Global History)"的写作已然成为设计史和设计史研究领域的热点。但与此同时,立足于中国文化、中国社会和中国受众,倡导本土化的设计研究方法也仍然在现实中有其用武之地。本文借用托马斯·库恩的"范式"理论,通过思维科学(语言学的相对主义假说与跨文化传播学的思维方式理论)、社会科学(福柯的知识考古学与话语分析方法及当代社会理论)、人文科学(文化特殊主义的比较文学研究)以及管理学(整合营销传播)等不同视角,初步探讨设计史研究中本土化和主体性问题得以成立的理论基础,并在此基础上梳理"全球史"时代倡导中国设计史学自主性研究的现实意义。(本文来源于《山东工艺美术学院学报》期刊2019年03期）
苏丹[2]（2019）在《环境艺术设计的环境保护作用——评《环境艺术设计主体与方法探究》》一文中研究指出环境艺术设计作为一门交叉性学科,其推进了艺术设计与城市规划、生态环境、建筑等专业的有效结合,旨在借助艺术设计表现手法对室内外空间环境进行装饰处理,依托艺术设计使人们的生活环境得到优化,进一步为社会大众提供一个舒适的生存空间。而环境保护则是由环境保护与社会经济、工程技术、法律法规等专业相结合所形成的一门综合性学科,其旨在保护人类赖以生存的生态环境,解决现实生(本文来源于《环境工程》期刊2019年05期）
祝帅[3]（2019）在《设计大展与中国设计主体性的崛起》一文中研究指出2019年1月11日，在庆祝改革开放40周年之际，第叁届中国设计大展在深圳如约拉开帷幕。这一国家级设计大展迄今已经举办了叁届，尽管每届都有不同的主题和策展风格，但在当代中国设计史上观察，相比较以往设计界的诸多展览，这一大展有两个突出的亮点：其一是政府主办(本文来源于《人民政协报》期刊2019-01-14）
周剑[4]（2018）在《高职“探究式”作文教学中如何设计主体间性》一文中研究指出从高职生好奇、好动的成长阶段和追求独立、标榜个性的心理特点出发,通过教师创设的作文教学情境,让高职生自己发现问题、思考分析、解决问题,帮助高职生成为写作知识的发现者、写作过程的感受者、写作能力的获得者,为高职生探究式学习提供路径。(本文来源于《武汉电力职业技术学院学报》期刊2018年03期）
周剑[5]（2018）在《高职“探究式”作文教学中如何设计主体间性》一文中研究指出高职探究式作文教学并不以固化高职生写作模式、表达习惯、话语环境等为目标,甚至尽力排除任何意义上的固化和强制灌输,从高职生好奇、好动的成长阶段和追求独立、标榜个性的心理特点出发,通过教师创设的作文教学情境,让高职生自己发现问题、思考分析、解决问题,帮助高职生成为写作知识的发现者、写作过程的感受者、写作能力的获得者,而不是消极的模仿者、接受者、旁观者。(本文来源于《湖北水利水电职业技术学院学报》期刊2018年03期）
李宗耀[6]（2018）在《合成药磺化反应釜安全仪表系统的工程研究——以中小型医药工程公司为设计主体》一文中研究指出中小型医药工程公司的自控仪表专业在医药项目安全仪表系统工程设计中占主体地位,然而其大多缺少化工工艺、工艺安全专业和业主方充分的技术支持与组织协调。以中小型医药工程公司为设计主体,结合实际工程项目,具体对合成药磺化反应釜安全仪表系统进行工程研究,包括磺化工艺,磺化工艺危险性分析,增设安全仪表系统的必要性分析,仪表选型、硬件设计、联锁逻辑设计。本研究可为相关磺化工艺的安全仪表系统工程设计或改造提供有益的参考。(本文来源于《化工与医药工程》期刊2018年04期）
李泽亮[7]（2016）在《黔西南：全面加强建设工程消防设计管理工作》一文中研究指出本报讯（李泽亮）为有效督促设计单位依法履职，坚决从源头上加强建设工程的管控，消除先天性消防安全隐患，全面提高建设工程消防设计质量，今年以来，黔西南州消防、住建等部门多措并举，不断加强消防法律法规的宣传贯彻力度，进一步明确消防技术标准强制性要求，并以设计单(本文来源于《法制生活报》期刊2016-08-30）
金霞,龚牟利,蓝有林,倪成,马雪芬[8]（2015）在《顶层设计主体活力“双驱动”引爆市场》一文中研究指出壹“中国创意工业创新奖” 搭建中外文创产业展示与交流平台 强强联手，首届推选破冰创意产业“走出去” 近年来，中国文化创意产业飞速发展，方兴未艾，但条块分割严重，缺少打通文化创意产业理性与实务、贴近文化产业实际需要、提供文化创(本文来源于《中国出版传媒商报》期刊2015-01-06）
陈宽红[9]（2014）在《设计主体性音乐活动,提高学生学习兴趣》一文中研究指出优化课堂教学模式,指导音乐教学,以满足学生的"自我认知"、"自我表现"和"自我发展"的需要,把音乐课真正上成学生主动学习的课,让音乐课真正的"活"起来。让学生在经历音乐实践的过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美。(本文来源于《品牌》期刊2014年06期）
聂世忠[10]（2014）在《设计主体论》一文中研究指出设计主体就是做设计的人群,本文着重从当前设计师的个体特征现象阐述设计师的身份变化、设计师的分类、设计师应所具的知识结构、技能及设计师应具的社会责任等。(本文来源于《设计》期刊2014年04期）
设计主体论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
环境艺术设计作为一门交叉性学科,其推进了艺术设计与城市规划、生态环境、建筑等专业的有效结合,旨在借助艺术设计表现手法对室内外空间环境进行装饰处理,依托艺术设计使人们的生活环境得到优化,进一步为社会大众提供一个舒适的生存空间。而环境保护则是由环境保护与社会经济、工程技术、法律法规等专业相结合所形成的一门综合性学科,其旨在保护人类赖以生存的生态环境,解决现实生
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
设计主体论文参考文献
[1].祝帅.“全球史”背景下中国设计主体性理论的建构[J].山东工艺美术学院学报.2019
[2].苏丹.环境艺术设计的环境保护作用——评《环境艺术设计主体与方法探究》[J].环境工程.2019
[3].祝帅.设计大展与中国设计主体性的崛起[N].人民政协报.2019
[4].周剑.高职“探究式”作文教学中如何设计主体间性[J].武汉电力职业技术学院学报.2018
[5].周剑.高职“探究式”作文教学中如何设计主体间性[J].湖北水利水电职业技术学院学报.2018
[6].李宗耀.合成药磺化反应釜安全仪表系统的工程研究——以中小型医药工程公司为设计主体[J].化工与医药工程.2018
[7].李泽亮.黔西南：全面加强建设工程消防设计管理工作[N].法制生活报.2016
[8].金霞,龚牟利,蓝有林,倪成,马雪芬.顶层设计主体活力“双驱动”引爆市场[N].中国出版传媒商报.2015
[9].陈宽红.设计主体性音乐活动,提高学生学习兴趣[J].品牌.2014
[10].聂世忠.设计主体论[J].设计.2014