导读:本文包含了生物学启发论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:美国教材,生物进化,自然选择,高中生物学教学
生物学启发论文文献综述
郝俊冉,邴杰,郝晓冉[1]（2019）在《美国教材中“生物进化”内容对高中生物学教学的启发》一文中研究指出生物进化理论是生物学科的基础,对学生建立系统的进化观、客观看待生物学发展以及内化生物学学科核心素养具有重要意义。本文对美国高中生物学教材Miller&Levin Biology中的"进化"内容,从科学史、资料数据、前沿进展等角度进行分析思考,为教学提供借鉴。(本文来源于《生物学教学》期刊2019年05期）
陈伶莉,胡雪峰[2]（2017）在《2016年台湾指定科目生物学试题浅析及启发》一文中研究指出从试题特点、考查目标等方面分析2016年台湾指定科目生物学试题,总结出其具有图文并茂、题型灵活多样和突出对获取信息能力和理解能力考查等命题特点,并提出对大陆高中生物学业水平考试试题命制的建议。(本文来源于《中学生物学》期刊2017年12期）
吕国裕[3]（2017）在《若干生物学情境试题隐含的知识点及对教学的启发》一文中研究指出分析几道高中生物学教学中的灵活的材料情境试题,思考其隐含的知识点及折射出的教学观,并反思一些教学问题。(本文来源于《生物学教学》期刊2017年07期）
施佳虹[4]（2015）在《愤悱启发 促进初中生物学学习的正迁移》一文中研究指出早在两千多年前,我国的大教育家孔子就说过:"不愤不启,不悱不发,举一隅而不以叁隅反,则不复也。"着名的现代教育家叶圣陶也提出:"愤悱启发是一条规律。"所谓"不愤不启",就是在学生还没有搞明白问题时,教师要给予适当指导,帮助学生开启思路;所谓"不悱不发",就是当学生尚未考虑成熟问题难以表达时,老师应帮助学生明确思路,用准确的语言表达出来。只有在学生"心愤口悱"的情况下,教师才能启而发之,并收到举一反叁的效果。(本文来源于《现代教育》期刊2015年12期）
王占军,徐忠东,李亮,陶瑞松,孙娴[5]（2014）在《美国叁种课堂教学模式对我国《细胞生物学》教学的借鉴与启发》一文中研究指出目前,《细胞生物学》课程的主题数量飞速增长、内容深度不断增大,急切需要课程教学改革与其相适应。该文以美国《细胞生物学》课程教学改革中叁种具有代表性的教学模式("PBL"教学模式、"5E"教学模式和生物信息素质教学模式)为例,从方法介绍、具体实施过程、特点归纳等方面进行了分析总结,提出优化叁种教学模式在我国《细胞生物学》课程教学过程中应用的建议,为我国《细胞生物学》或其他课程的教学提供参考信息。(本文来源于《中国细胞生物学学报》期刊2014年12期）
谭仁祥[6]（2013）在《生物学规律启发下的天然产物化学研究》一文中研究指出源于植物和微生物的天然产物依然是新药物分子或先导化合物的重要来源.但大量已知物屡被重复分离,造成极大的浪费,采用何种思路寻找新活性物质就显得比较重要.作者注意到:在物竞天择的"铁理"下,只有进化获得更完善代谢酶系统的物种才能成功应对天敌侵害、病菌侵袭等自然胁迫与挑战.故某些生物学规律悄然暗示着重要活性天然产物的存在.作者将重点汇报基于生态适应、互惠共生等生物学现象发现的全新天然活性化合物及其在新药发现方面的意义或启示.(本文来源于《中国化学会第八届有机化学学术会议暨首届重庆有机化学国际研讨会论文摘要集（1）》期刊2013-10-17）
杨向民[7]（2012）在《医学细胞生物学启发互动式教学探索与实践》一文中研究指出细胞生物学是生命科学的重要支柱,是生命科学最重要的基础学科之一。启发互动式教学对于学生理解和掌握所学内容有着重要意义,如何开展细胞生物学教学中进行启发互动式教学,并结合教学实例对怎样合理使用这些方法进行详细的阐述。(本文来源于《延安职业技术学院学报》期刊2012年04期）
何旭江,赵东绪,华启云[8]（2011）在《蜜蜂生物学特性在组织生态学中的启发和应用》一文中研究指出组织生态学是一门对深入理解产业演化和组织绩效等问题进行深入研究的新兴的交叉学科。而蜜蜂是一种组织结构精细而复杂的社会性昆虫,对组织生态学的研究与发展有着重要的启示作用。通过对蜜蜂的组织结构、社会分工、信息交流等生物学特性进行分析,并详细阐述其对组织生态学的启发与应用。(本文来源于《蜜蜂杂志》期刊2011年09期）
赵荣福,金安江,胡今天[9]（2010）在《张启发:享誉世界的生物学家》一文中研究指出张启发,中国科学院院士、美国科学院外籍院士、第叁世界科学院院士、中国科学技术协会副主席,华中农业大学生命科学技术学院院长,国际着名的作物遗传育种和植物分子生物学家,党的十七大代表。坎坷的求学经历1954年1月(阴历1953年十二月十九日),张启发出生于湖(本文来源于《湖北文史》期刊2010年02期）
胡今天[10]（2010）在《倾力“第二次绿色革命”——记作物遗传和分子生物学家、华中农业大学张启发院士》一文中研究指出绿色超级稻的战略构想"IR8"。对许多人而言,这个字母和数字的组合不代表任何意义。然而,它却代表着水稻育种史上的一个重大突破,它的应用与推广更是世界农业史上的一(本文来源于《中国高校师资研究》期刊2010年04期）
生物学启发论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
从试题特点、考查目标等方面分析2016年台湾指定科目生物学试题,总结出其具有图文并茂、题型灵活多样和突出对获取信息能力和理解能力考查等命题特点,并提出对大陆高中生物学业水平考试试题命制的建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
生物学启发论文参考文献
[1].郝俊冉,邴杰,郝晓冉.美国教材中“生物进化”内容对高中生物学教学的启发[J].生物学教学.2019
[2].陈伶莉,胡雪峰.2016年台湾指定科目生物学试题浅析及启发[J].中学生物学.2017
[3].吕国裕.若干生物学情境试题隐含的知识点及对教学的启发[J].生物学教学.2017
[4].施佳虹.愤悱启发促进初中生物学学习的正迁移[J].现代教育.2015
[5].王占军,徐忠东,李亮,陶瑞松,孙娴.美国叁种课堂教学模式对我国《细胞生物学》教学的借鉴与启发[J].中国细胞生物学学报.2014
[6].谭仁祥.生物学规律启发下的天然产物化学研究[C].中国化学会第八届有机化学学术会议暨首届重庆有机化学国际研讨会论文摘要集（1）.2013
[7].杨向民.医学细胞生物学启发互动式教学探索与实践[J].延安职业技术学院学报.2012
[8].何旭江,赵东绪,华启云.蜜蜂生物学特性在组织生态学中的启发和应用[J].蜜蜂杂志.2011
[9].赵荣福,金安江,胡今天.张启发:享誉世界的生物学家[J].湖北文史.2010
[10].胡今天.倾力“第二次绿色革命”——记作物遗传和分子生物学家、华中农业大学张启发院士[J].中国高校师资研究.2010