◆田晓娟陕西省咸阳市彬县西街小学713500
摘要：师生关系作为小学语文教学中一对基本的关系，对于教学有着极其重要的影响。处理好教师与学生的关系，是小学语文教师的一个重要任务，这一点毋庸置疑。本文正是以此为切入点，论述了三种正确处理小学语文教学中师生关系的思路与措施。
关键词：小学语文教学师生关系语文课堂小学生语文活动
教师和学生是小学语文教学的两个主要参与者，在教学中占据着主体地位，二者的关系好坏也直接影响语文教学的整体质量。因此，如何处理好语文教学中教师与学生的关系，使之朝着和谐、融洽、积极的方向发展，是广大小学语文教师必须思考的问题。
一、师生协调互进，构建以教学为主线的和谐师生关系
促进教学中师生关系的进步和发展，就要树立小学语文生命课堂教学理念下正确的师生观。在“生命课堂教学”这一理念的指导下，教师与学生都各自作为一个独立的个体存在，个人生命都需要发展，二者在关注生命、相互尊重的前提下开展教与学的活动，其中学生作为学习的主体其发展的权利与需要应被教师尊重并接纳，教师作为教学的主导者，是生命活动中“平等中的首席”，应将学生放置在与自己平等的地位来对待，真诚地与学生交换彼此对文本解读的意见，教与学相长。
在“生命课堂教学”理念下的语文课意味着和谐、民主、平等、对话，在这样友好协作的氛围中，师生的独特体验、个性差异都得到前所未有的尊重。这样环境下的师生关系应是和谐、民主、平等、对话的，必定是友好、合作的，师生之间没有隔阂与距离，师生会更加亲密。要构建这样一种和谐的师生关系，关键是要树立正确的师生观，转变陈旧的教育观念，将先进的教育思想落实到具体的课堂教学实践中去。所以，教师是改变师生关系的主要动力要素，也是学生对语文学习产生好感的关键。
二、开展丰富多彩的语文活动，增进师生互信
小学生大都处于7—12岁的年龄段，他们天真烂漫、喜欢新鲜的事物，对于未知有强烈的好奇心与求知欲，这是语文教师可以加以利用借此提升师生关系的特点。具体的做法是，小学语文教师可以透过语文活动的广泛开展来吸引学生们的注意力，让他们更加轻松、愉悦地参与到语文学习中，进而对语文教师也产生良好的印象。比如，教师可以在课外时间内组织一些益智游戏、小组协作的辩论赛等活动，鼓励和引导全班的同学们都来参与。在活动中，教师可以积极地与学生们打成一片，了解他们的课外思想状况，并成为他们值得信赖的朋友。
其实，小学生的想法都很简单，只要教师真正地尊重和喜爱他们，他们也会把同样的感情回赠给老师们，这也是师生关系能够和谐处理的思维基础。在此前提下，教师要“趁热打铁”，努力地与学生们更多的交流、沟通和互动，成为他们的良师益友，并为他们解决学习和生活中遇到的各类困难。在诸如此类的交流和沟通的过程中，师生的感情在显著增加，而学生们也必然越来越依赖老师。所以，小学教学中师生关系的处理不仅要借助课堂教学的途径，同样也要借助课外活动的途径。只有把课堂与课外统筹起来，师生关系才能越来越好，教学才能日渐进步。
三、营造和谐课堂氛围，为师生关系塑造奠定基础
在小学语文日常教学中，良好的气氛和氛围可以增加和谐与融洽的因素，进而帮助教师与学生们形成默契感，逐步建立良好的关系。也就是说，塑造师生互动、交流的气氛，让学生们“迷醉其中”，自然可以引导他们更好地与老师交流、沟通，形成一种“润物细无声”的效果。所以，将小学语文课堂氛围的塑造作为打造师生关系的基础，应该成为广大小学语文教师的共识。比如，在课余的时间，教师带领学生们做游戏，建立亦师亦友的师生默契，帮助他们更好地认识老师、了解老师、喜爱老师。包括教学游戏、课堂活动、课外活动在内的多样性的教学活动，都可以为师生的互动、交流做出贡献，进而促进教学的整体发展。
此外，小学语文教师需要更好地发挥自己的专业特长，即授课、教学的基本特点必须让学生能够顺利接受。要记得的是，引导学生更好地进入学习状态，更加全神贯注、专心致志地学习每一个知识点，掌握每一个学习技巧，这是广大小学语文教师的工作任务之一。在日常教学的过程中，师生的互动会天然地蕴含其中，而后续的“附加值”则是师生关系的日常紧密和教学质量的不断提升。
综上所述，新时期在小学语文教学中正确处理师生的关系，需要综合考量教学、学生与教师的实际状况，有条不紊、扎扎实实地推进，务必使师生关系朝着和谐、融洽的方向发展。唯有此，小学语文教学才能不断进步，广大小学生才能更加快乐、健康地成长。
参考文献
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