导读:本文包含了留守女童论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:乡村留守女童,情感教育,困境,化解路径
留守女童论文文献综述
马多秀,闻世利[1]（2019）在《乡村留守女童情感教育困境及化解路径研究》一文中研究指出乡村留守女童是值得社会关注的特殊群体,她们普遍存在应对情感问题的行为不当、情感诉求深层隐藏、缺少情感倾诉对象以及家庭对她们的情感弥补方法失误等情感教育方面的困境。基于此,教师培养乡村留守女童的积极情感、乡村留守女童自身掌握正确的情感表达方法、家校学会关心乡村留守女童、教师帮助乡村留守女童的父母提升情感教育观念是化解困境的基本路径。(本文来源于《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
杨素萍[2]（2019）在《农村留守女童性侵害防范调查研究——广西样本》一文中研究指出农村留守女童性侵害防范直接关系着女童的安危及农村地区的社会稳定。针对广西247名农村留守女童性侵害防范的调查研究表明,广西农村留守女童性侵防范能力整体偏低,表现在性侵害防范知识储备不足、性侵害防范意识薄弱、自我保护技能缺失;留守女童的年龄和年级与留守女童性侵害防范能力有显着相关,是否独生子女相关性不大;留守女童性侵害防范能力的高低与家庭教育和学校教育存在着显着的相关,与社区教育呈正相关。结合广西农村留守女童自身及家庭、学校、社区的实际情况,提出了针对广西留守女童性侵害防范的可行对策。(本文来源于《南宁师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年05期）
杨先梅,文红,王丹,王霞,姚福琼[3]（2019）在《绵阳市留守女童性安全知识知晓率调查及团体性心理辅导效果》一文中研究指出目的调查绵阳市留守女童受性虐待情况与性安全知识知晓情况,探讨团体性心理辅导的效果,为留守女童进行性安全教育提供参考。方法采用两阶段抽样法选取绵阳市涪城区和平武县的留守女童共113名,采用儿童期虐待问卷(CTQ-SF)和预防性侵犯知识技能调查表进行调查,开展1次团体性心理辅导后再次对留守女童的性安全知识知晓情况进行调查。结果绵阳市留守女童性虐待发生率为15.04%,性安全知识知晓率为59.8%。团体性心理辅导前后,留守女童性安全知识评分比较差异有统计学意义[(10.17±3.17)分vs.(12.73±3.12)分,t=-8.904,P<0.01]。结论绵阳市城区和农村留守女童性虐待发生率均较高;团体性心理辅导可能有助于提高留守女童性安全知识知晓率。(本文来源于《四川精神卫生》期刊2019年04期）
倪建军,杨晓芳,周靖[4]（2019）在《斩断伸向未成年人的黑手》一文中研究指出本报讯（倪建军 通讯员杨晓芳 周靖）从陕西省商洛市检察院获悉，日前，商洛市检察机关依法对喻某、桂某以涉嫌强奸罪批准逮捕。目前，案件正在进一步办理中。经查，两起案件的被害人系同一名女童。被害女童今年10岁，为身居偏僻山区的留守儿童，其父母(本文来源于《检察日报》期刊2019-08-08）
李瑞梅[5]（2019）在《多措并举让留守女童不受侵害》一文中研究指出近年来,侵害留守女童的现象时有发生。之所以留守女童容易遭受侵害,不外乎如下几点原因:一是家庭教育的缺失以及父母的缺位,无形中为侵害提供了方便。留守女童的父母在外打工长期不在家,被爷爷奶奶或外公外婆带着,隔代的祖辈监护人基本上文化素质不高,加之年(本文来源于《湘声报》期刊2019-08-03）
王浪[6]（2019）在《强化保护机制 打击性侵农村留守女童犯罪》一文中研究指出近年来，城市经济迅速发展，给外出务工人员创造了越来越多的工作机会，但随之而来的，则是农村留守女童这个弱势群体的产生。2015年以来，苏北某区共审查起诉性侵未成年人案件20件，涉及受害人29人，其中农村留守女童27人，占比高达93.1%。笔者发现(本文来源于《人民政协报》期刊2019-07-29）
陆海棠[7]（2019）在《民族地区农村留守女童性安全教育危机与对策研究》一文中研究指出民族地区农村留守女童被迫面临缺失型的成长环境,不仅仅在学习方面,同时在人身安全和心理健康等方面都存在着极大的隐忧。社会大众对留守女童安全问题的担忧和持续的关注,引发了我们对当前留守女童性安全教育缺位及不到位问题进行深入的思考。从分析留守女童性安全的现状以及性安全教育存在的主要问题,提出构建家庭教育、学校教育和社会教育叁方合力的全方位性安全教育网络的对策,可以在一定程度上解决民族地区农村留守女童性安全教育危机。(本文来源于《教育观察》期刊2019年18期）
张珍姣[8]（2019）在《留守女童防性侵害的个案工作介入研究》一文中研究指出随着城市化进程的发展,农村大量的年轻劳动力开始向大城市流动,农村家庭发生了巨大的变化,尤其是家庭结构和家庭功能这两个方面,以及由于农村和城市地区的医疗、教育、卫生存在巨大差异和城乡二元户籍管理制度下,使得农村劳动力被迫将自己的孩子留在农村中,家庭教育的缺失,导致留守儿童存在被虐待、被拐卖和被性侵的现象比较明显。根据以往的研究结果发现,留守女童被性侵事件比较严重,现象比较明显,后果也是不堪设想和不可挽回的。本研究以埃里克森八阶段理论和危机介入理论为指导,采用自填式问卷和开放式访谈的方法,就留守女童防性侵害的个案工作介入方面进行研究,以个案G所在学校四-六年级的留守女童为调查对象,开展调查研究,根据访谈和问卷的反馈结果,细致的了解和分析个案G所在学校四-六年级留守女童防性侵害的现状和存在的问题,了解防性侵害存在困境的原因。经调查研究,个案G所在学校四-六年级留守女童防性侵害的现状有对性安全知识和性侵害的了解比较肤浅及停留在浅层次上的认识、没有树立性安全意识和防性侵害的警觉性、以及没有掌握防性侵害的实用性技巧和方法。而出现这些问题的成因有留守女童缺乏性安全知识、以及留守女童的自我保护意识薄弱、留守女童的父母或监护人监护职责缺失和监护质量不高、学校缺乏性安全教育的条件、长效安全防范机制不够完善。接着对个案G进行细致且直接的个案危机介入,包括第一步及时处理、第二步限定目标、第叁步输入希望提供支持、第四步恢复自尊、第五步培养自主能力这5个方面,阐释和证明个案工作介入留守女童是可行且必要的。所以本研究从叁个维度出发探索个案工作介入留守女童防性侵害的具体且有效的措施,包括危机介入、预防、机制完善这叁个方面,为学校性安全教育和防性侵害工作提供建设性意义和作用,以及探索出将社会工作精细化服务提供与留守女童防性侵害有效结合的具体措施,为发展社会工作的专业化和本土化提供可借鉴的意义。(本文来源于《广西师范大学》期刊2019-06-01）
丁玲[9]（2019）在《夯实留守女童防性侵害的叁道防线》一文中研究指出"留守儿童"是国家处于转型期间产生的一个特殊群体,而"留守女童"便是这个群体中一个更脆弱、更易受到伤害的特殊群体。这些女孩由于监护人的缺失、自我保护意识弱、性教育知识匮乏及社会的不安全因素等原因,她们已成为犯罪分子的首选"猎物"!近年来,留守女童遭受性侵害的事故频频发生。据"女童保护"发布的数据显示,2017年公开报道的性侵儿童案例中,受(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年05期）
杨素萍,黄庆祥[10]（2019）在《农村留守女童性侵害防范状况调查研究》一文中研究指出根据问卷设计的原理和步骤,结合文献研究、专家咨询等方法,在性侵防范理论指导下,通过确定性侵害以及性侵防范的概念、构建问卷结构及条目池、产生问题与答案、进行预调查、信效度检验以及修订等一系列步骤,初步研制评定农村留守女童性侵害防范状况的问卷。该问卷的研制,能够在一定程度上对农村留守女童性侵害防范状况做出判断,并揭示出农村留守女童性侵防范的特点,为农村留守女童性侵防范的研究提供了方法和应用工具。(本文来源于《广西教育学院学报》期刊2019年02期）
留守女童论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
农村留守女童性侵害防范直接关系着女童的安危及农村地区的社会稳定。针对广西247名农村留守女童性侵害防范的调查研究表明,广西农村留守女童性侵防范能力整体偏低,表现在性侵害防范知识储备不足、性侵害防范意识薄弱、自我保护技能缺失;留守女童的年龄和年级与留守女童性侵害防范能力有显着相关,是否独生子女相关性不大;留守女童性侵害防范能力的高低与家庭教育和学校教育存在着显着的相关,与社区教育呈正相关。结合广西农村留守女童自身及家庭、学校、社区的实际情况,提出了针对广西留守女童性侵害防范的可行对策。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
留守女童论文参考文献
[1].马多秀,闻世利.乡村留守女童情感教育困境及化解路径研究[J].宝鸡文理学院学报(社会科学版).2019
[2].杨素萍.农村留守女童性侵害防范调查研究——广西样本[J].南宁师范大学学报(哲学社会科学版).2019
[3].杨先梅,文红,王丹,王霞,姚福琼.绵阳市留守女童性安全知识知晓率调查及团体性心理辅导效果[J].四川精神卫生.2019
[4].倪建军,杨晓芳,周靖.斩断伸向未成年人的黑手[N].检察日报.2019
[5].李瑞梅.多措并举让留守女童不受侵害[N].湘声报.2019
[6].王浪.强化保护机制打击性侵农村留守女童犯罪[N].人民政协报.2019
[7].陆海棠.民族地区农村留守女童性安全教育危机与对策研究[J].教育观察.2019
[8].张珍姣.留守女童防性侵害的个案工作介入研究[D].广西师范大学.2019
[9].丁玲.夯实留守女童防性侵害的叁道防线[J].小学生(中旬刊).2019
[10].杨素萍,黄庆祥.农村留守女童性侵害防范状况调查研究[J].广西教育学院学报.2019