◆彭丽娟江西省鄱阳县湖城学校333100
摘要：在新课程改革的大环境下，初中语文教学亟需改革传统的教学方法，同时，初中语文教师也应加快自身思想观念的转变，切实改进以往的教学方式方法，在实践中紧跟时代教育的要求，才能更好地完成提高学生语文学习素养的新课程改革下的教育教学目标，使学生在课堂上较好地实现传承知识能力的发展。
关键词：改进初中语文教学
在新课程改革的大环境下，对新课程要领的理解，对新的教学方案的设计与掌握，都对教师提出了更高的要求。如何更好地改进初中生语文教学，提高初中生语文学习素养呢?笔者作了以下的实践和探索。
一、积极营造课堂氛围，激发学生学习兴趣
理想的语文教学，应是师生智慧的火花与情感的交流，达到文本、学生、教师的和谐共鸣。教师要设计好每一节课的“开场白”，要根据课文的特点，运用各种教学导人技巧，如语言描述式、实物直观演示式、音乐渲染式、情境表演式等，就会激发学生的学习兴趣，集中他们的精神，调动他们的积极性，使他们进人最佳的学习状态。
只有培养了学生学习的兴趣，才能逐渐树立起学习的自信心，分散或转移其对某些不利己事物的关注，达到趋利避害，从而在学习中获得快乐和成功。例如《核舟记》一文，一开始，笔者就让同学们拿出纸、笔和尺子，让大家画一个长约3.3cm，宽约2.9Cm的长方形。然后在方形内画上一只船，船上有5个人，船头3个，船尾2个，……还没等我说完，同学们就嚷起来，“方框太小了，装不下那么多内容，更不要说表现人物神态，老师是不是故意为难大家哦”。笔者见时机成熟了，轻轻一点:“我们办不到，可是在古代就有那么一个人能在长不盈寸的核上把这些东西都栩栩如生的雕刻出来。不信，咱们就去看一看。”这样的开头敲在了学生的兴奋点上，使学生饶有兴趣地进人了课文学习。要培养学生的学习兴趣，一方面从学生的心理特征出发，寻找、创造和抓住合适的机会。另一方面要在课堂教学中力求方法多变，使课堂时常保持一种新鲜的味道，在注重内容的同时，充分利用一切有效的手段和事物。
二、以学生为中心，搞好趣味教学，提高教学质量
新课改的初中语文教学要以学生为中心，还必须改变传统的教学方式，搞好趣味教学、乐中施教。提高教学质量主要应做到以下几点：分角色朗读课文，如《羚羊木雕》这一课，就可以让学生扮演我、魏芳、爸爸、妈妈等人物，分角色朗读，提高学生学习兴趣；增添语言幽默感，语文老师的语言妙趣横生、幽默诙谐，学生们就爱听、爱学；经常表扬鼓励学生，时常让他们觉得有成就感，从而激发学生的学习兴趣；激将法，比如教师说:“这样的问题，小学生都能做，你们做不了?”这样学生们的积极性就被调动起来了。改革传统初中语文教学模式，把课堂的主动权还给学生，激励他们在课堂上畅所欲言，让他们充分享有创新自由、思想自由和情感自由，充分调动学生的主动性和积极性，进一步优化教学质量。
三、提倡阅读教学，提高学生的语文素养
阅读教学应在教师的引领指导下，以学生的自主阅读为主线，以发展语文综合阅读能力为主旨，在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上，借助各种常用的阅读技能来展开。具体要求是：1.美文美读，要在朗读中体验抒情作品的情感和美感，培养语感，积累语言材料。2.通过略读、速读的技能实践，通读课文，大体感知课文内容，理清思路，提取和筛选信息。3.通过精读、默读的技能实践，体味和推敲重要词句的含义和作用，学习从多角度深入解读课文，并进行鉴赏性、研究性阅读。同时，要在“三个维度”有效结合的基础上，引导学生开展阅读活动，创设学习情境，贴近学生生活实际，调动学生的生活体验，展开个性化阅读。
四、师生之间积极互动，实现心灵的对话
新课改下的课堂教学应该有人性化的色彩，师生之间的“平等对话”保障是其得以实施的的途径之一。只有师生之间互动才能引导学生们“走进课文”，再“走出课文”。教师在重视学生作为课文阅读的主体时，也应引导他们领会课文给读者们的暗示，这才是实现师生之间互动、实现心灵对话中初中语文老师应有的态度。
五、教师课前的预测性，教学设计的动态性
开课前的预测性和传统的教学操作流程的预设有着本质的区别，它是指教学活动设计的蓝图，其实是多项策略的准备。初中语文老师要对初中生的实际情况作出具体的分析，再依据语文新课改标准明确以下初中生的学习目的，预测在这节课学完后，学生们能学会什么、能做什么。而要完成以上目标，教师们应该采纳什么样的方法措施，包括课堂的作业布置、活动内容的安排、主要问题的设计等等。没有开课前的预测，新课改下的课堂教学就会无从下手或者变成无的放矢了。
课程教学的动态性，指的是课堂教学的设计是动态的，不会是一成不变的。学生的一系列学习活动展开之后，教学过程中可能会与开课前的预测产生分歧，鉴于这种情况，教师就需要及时调整教学方案，以实现教学目的最优化。所以，课堂教学具有动态性。尽管教师已经对课堂教学做了预测并做好了应变的准备，但为了达到新课改下的语文教学目的，还需要各位教师的不断优化，提升课堂教学水平。