导读:本文包含了校本部论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:独立学院,校本部
校本部论文文献综述
[1]（2019）在《同一所高校的校本部和独立学院或分校有什么区别?》一文中研究指出很多考生在报考志愿时,经常会看到某某高校某某学院或某某高校某某分校的招生计划,不明白一所高校的独立学院或分校到底与校本部是什么样的关系。目前主要有下面两种情况:第一种情况,某某高校某某学院是在办学主体(学校法人),经费管理、校区及教(本文来源于《考试与招生》期刊2019年Z1期）
杜玮淦[2]（2019）在《不降低在校生培养质量 与校本部分享优质资源》一文中研究指出北京师范大学珠海校区建设备受关注，最近又有新说明!12日，北京师范大学发布《关于珠海校区建设相关情况的说明》（下称《说明》），对珠海校区的办学定位、珠海分校终止办学前教育教学质量的保障和珠海分校终止办学后的持续服务保障进行说明。《说明》指出，珠(本文来源于《南方日报》期刊2019-05-13）
杜玮淦,吴少敏[3]（2019）在《北师大珠海校区获批》一文中研究指出南方日报讯 （/杜玮淦 吴少敏）北京师范大学珠海校区终于获批！获悉，教育部9日发布《关于同意北京师范大学珠海校区建设的批复》（以下简称《批复》）。《批复》指出，支持珠海校区与本校区同水平、同标准的办学定位，实现与现有校区互补借力、错位发展。(本文来源于《南方日报》期刊2019-04-11）
黎佳,樊艳茹[4]（2018）在《四川电大校本部100%网上形考课程教学改革分析研究》一文中研究指出100%形考工作作为四川电大选修课改革的重点,分散了学生期末考试的压力,监控了学生整个学习过程,将学习与考核紧密结合起来,具有十分重要的意义。本文旨在通过对四川电大校本部的100%形考课程的现状进行分析,发现其中存在问题,运用问卷调查、座谈会等方法进行研究,进而探索一套适应校本部100%形考工作需求的教学管理模式,并对改革前后的效果进行对比分析,检验改革的效果。(本文来源于《湖北函授大学学报》期刊2018年17期）
任静[5]（2018）在《大学生工匠养成记》一文中研究指出4月1日，坐落于孝义市胜溪湖畔的太原理工大学现代科技学院第二届“机器人制作技术基础课”开班。开班仪式上，首届学员代表张宇浩、付鑫、廖锦涛、兰越、张旺等学生依次发言，他们曾代表学院夺得2017国际水中机器人大赛二等奖和中国机器人大赛叁等奖。“成果(本文来源于《山西日报》期刊2018-05-17）
吴文嘉,林亮亮[6]（2017）在《四川电大校本部开放教育学生工作现状分析及改进思路》一文中研究指出文章以四川电大校本部为基础,针对其开放教育学生工作的现状与特点,分析了其学生工作中存在问题及,对做好基层电大开放教育学生工作进行思考并提出改进建议。(本文来源于《科教导刊(下旬)》期刊2017年10期）
陈飞[7]（2017）在《高校校本部与分校新生心理健康状况的比较研究》一文中研究指出目的:了解高校校本部与分校新生心理健康状况。方法:采用中国大学生心理健康量表(CCSMHS)对福建省某高校校本部及其分校2016级共3200名新生进行调查并统计分析。结果:校本部新生心理健康总均分高于分校新生,学校类别与性别、独生子女、专业类别和家庭所在地均存在不同维度的交互作用。结论:高校校本部新生心理健康水平低于分校新生。(本文来源于《长春大学学报》期刊2017年06期）
马襄城,宫晴[8]（2017）在《郑州大学体育学院(校本部)学生荷球裁判员临场自信心培养的研究》一文中研究指出本文针对学生裁判员存在的各种问题,分析其深层次的原因及研究对策,为裁判初学者水平的提高提供依据。通过运用逻辑分析法、文献资料法、访谈讨论法等研究方法对荷球裁判在执裁过程中的自信心进行分析,并提出相应的培养目标,希望能让学生裁判员的能力和自信心进一步提高和排除外界干扰,保持心理的稳定,充分发挥执政水平,圆满完成裁判的任务。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2017年06期）
林翠平,沈贇,樊艳茹[9]（2016）在《构建适应远程开放教育学生学习需求的导学方式研究——基于四川电大校本部新生学习需求的调查分析》一文中研究指出开放教育混合教学模式为学生提供了多样化的学习平台,同时也对教育者提出了更高的要求。四川电大校本部远程开放教育课程导学实证研究课题小组通过对四川电大校本部新生进行抽样调查,了解学生的学习心理、学习方式以及学习资源等需求,从而构建满足学生多样化需求的导学方式,提升学习支持服务能力。(本文来源于《亚太教育》期刊2016年15期）
张洋[10]（2015）在《西南大学（校本部）传统校园紧凑化规划研究》一文中研究指出本文从我国高等教育规模迅速扩张和我国土地资源匮乏的现实出发,以传统校园的更新改造为契机将“紧凑城市”强调土地的集约化利用的思想应用于大学校园规划领域,提出紧凑化大学校园规划的设计理念,即:粗放型的校园的空间消费模式并不可取,必须要向集约型利用的模式转变,通过紧凑化的设计手法使校园的空间紧凑、合理、高效、有序,达到最大限度节约土地资源的目的。诸多因素表明当前大学发展不能只拓展新区,还应该重视老校区资源的充分利用。本文探讨的重点在于,在城市土地紧张的现实情况下,试图搭建一个针对传统校园整合更新研究的理论框架,提出一种校园可持续发展的更新模式,将校园的土地利用方式从增量规划转变为存量规划,不仅使土地利用的效率达到最大化,还要提升室内外空间品质、提高设施的使用效率,使大学校园紧凑、优美、生态、多样化。本文以西南大学为研究对象,笔者全程参与西南大学最新一轮校园总体规划修编,在分析校园现阶段建设存在的问题,回顾包括西南大学校本部在内的传统校园的紧凑化发展历程,将紧凑城市理论引入校园更新,提出校园紧凑化规划的方法。本文共分六个章节。第一章为绪论。本章主要阐述论文的研究背景、意义、目的、研究范围、研究框方法与框架,并对国内外已有研究成果进行概述。第二章为我国大学校园紧凑化设计发展历程与现状问题。先分五个阶段介绍了国内高校紧凑化建设的发展历史,通过文献分析和实地调研,指出西南大学校园建设的不足之处,然后归纳总结目前国内传统校园普遍面临的问题,再分析影响传统校园更新的因素,根据现实状况提出新时期传统校园更新的发展趋势,为后文的理论构建做铺垫。第叁章为传统校园紧凑化设计基础研究。本章就传统校园的发展状况及建设现状进行概述,回顾他们的发展历程,后将紧凑城市的部分理论引入校园更新中,归纳总结出校园紧凑化设计的定义、特征,并对其优势和局限进行论述。第四章从空间结构、交通体系和功能复合叁个方面着手,探讨紧凑化大学校园的设计方法。分析了不同类型的紧凑化校园类型及其适用范围,提出建设立体化的交通系统、促进校园建筑功能的杂交与共生。第五章为西南大学校本部总体规划修编内容,并结合前文提出的紧凑化大学校园规划设计策略,对修编规划做以拓展,将紧凑化理论与实践进行结合,验证了紧凑化校园设计方法实施的可能性,在一定程度上发展和丰富了本文的研究结果。第六章为结论篇。对全文关于传统校园紧凑化设计的相关理论成果进行汇总,并对传统校园紧凑化建设的未来做出展望,希冀能够对高校校园存量规划有所裨益。大学校园的紧凑化规划是在界定校园范围内对校园各类资源利用的有效组织,但是紧凑化并不意味着追求最大化用地强度的校园建筑迭砌,而是需要形成紧凑、合理、高效的空间互动机制,创造出具有浓郁学术氛围并可以在最大限度节约土地资源的校园环境。(本文来源于《重庆大学》期刊2015-05-01）
校本部论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
北京师范大学珠海校区建设备受关注，最近又有新说明!12日，北京师范大学发布《关于珠海校区建设相关情况的说明》（下称《说明》），对珠海校区的办学定位、珠海分校终止办学前教育教学质量的保障和珠海分校终止办学后的持续服务保障进行说明。《说明》指出，珠
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
校本部论文参考文献
[1]..同一所高校的校本部和独立学院或分校有什么区别?[J].考试与招生.2019
[2].杜玮淦.不降低在校生培养质量与校本部分享优质资源[N].南方日报.2019
[3].杜玮淦,吴少敏.北师大珠海校区获批[N].南方日报.2019
[4].黎佳,樊艳茹.四川电大校本部100%网上形考课程教学改革分析研究[J].湖北函授大学学报.2018
[5].任静.大学生工匠养成记[N].山西日报.2018
[6].吴文嘉,林亮亮.四川电大校本部开放教育学生工作现状分析及改进思路[J].科教导刊(下旬).2017
[7].陈飞.高校校本部与分校新生心理健康状况的比较研究[J].长春大学学报.2017
[8].马襄城,宫晴.郑州大学体育学院(校本部)学生荷球裁判员临场自信心培养的研究[J].文体用品与科技.2017
[9].林翠平,沈贇,樊艳茹.构建适应远程开放教育学生学习需求的导学方式研究——基于四川电大校本部新生学习需求的调查分析[J].亚太教育.2016
[10].张洋.西南大学（校本部）传统校园紧凑化规划研究[D].重庆大学.2015